指向家國情懷培養(yǎng)的初中英語教學(xué)實(shí)踐研究

汪江鴻

摘? 要：在當(dāng)前的國際形勢下，學(xué)習(xí)英語有利于向世界傳遞中國聲音，樹立中國形象。向世界講好中國故事需要學(xué)生擁有濃厚的家國情懷。但是在英語教學(xué)中卻存在重技能，輕價(jià)值觀培養(yǎng)的狀況，不少英語教師對家國情懷培養(yǎng)更是無從下手。本文結(jié)合人教版英語教材Go for it，通過梳理教材內(nèi)容，開展學(xué)生活動，中西文化交流，講好中國故事等一系列教學(xué)活動，旨在分析初中英語教學(xué)中有意識的對學(xué)生進(jìn)行家國情懷的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;家國情懷;文化認(rèn)同

一、家國情懷培養(yǎng)在英語教學(xué)中的現(xiàn)狀

英語是世界性語言，學(xué)習(xí)英語對學(xué)生的成長意義重大。義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程能夠使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;能夠提高我國整體國民素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才，從而提高國家的國際競爭力。在當(dāng)前的國際形勢下，學(xué)習(xí)英語有利于向世界傳遞中國聲音，樹立中國形象。

但是在實(shí)際教學(xué)中，指向家國情懷的情感態(tài)度價(jià)值觀教育卻比較薄弱。究其原因如下。

1. 重知識與技能，輕情感教育是教學(xué)常態(tài)。由于初中英語教學(xué)有中考的壓力，教師和學(xué)生都把重心放在了應(yīng)試上。

2. 很多英語教師對家國情懷的理解出現(xiàn)偏差，認(rèn)為國情教育應(yīng)該是道德與法治、歷史與社會學(xué)科、甚至是語文學(xué)科的義務(wù)，英語教學(xué)難以找到教學(xué)的突破口，家國情懷培養(yǎng)無從下手。

因此家國情懷培養(yǎng)在英語教學(xué)中成為薄弱項(xiàng)，但實(shí)際上在英語教學(xué)中大有可為，本文以二十多年來在英語教學(xué)中對家國情懷培養(yǎng)的認(rèn)知和理解，結(jié)合人教版英語（Go for it）教材，談一談教學(xué)方法與策略。

二、家國情懷培養(yǎng)在英語教學(xué)中的策略

英語教材是家國情懷培養(yǎng)的重要載體，如何挖掘教材的內(nèi)容，靈活巧妙地運(yùn)用，激活學(xué)生的家國情感，讓學(xué)生寫出來、說出來，真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)“活”于心，外“化”與行，筆者采取了多種方法。

（一）梳理教材內(nèi)容，家國情懷教育的立足點(diǎn)

1. 巧用壯麗山河激發(fā)國家自信

了解祖國的大好河山比較容易激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。教師可先詢問學(xué)生是否去過以上這些景點(diǎn)，然后請去過的學(xué)生介紹他的所見所感，在學(xué)生的介紹中展現(xiàn)壯麗山河;同時(shí)播放相關(guān)的視頻內(nèi)容讓學(xué)生欣賞并感受。教師還可以精心挑選最能展現(xiàn)祖國壯麗河山的圖片及視頻，利用課余時(shí)間讓學(xué)生欣賞。通過熏陶和浸潤，讓學(xué)生情不自禁地產(chǎn)生民族自豪感。

2. 巧用傳統(tǒng)藝術(shù)激發(fā)民族自信

中華民族是勤勞智慧的民族，民間技藝總會讓人贊不絕口。九年級第五單元Beauty in common things著重向?qū)W生介紹四種極具祖國文化元素的民間藝術(shù)：山東濰坊的風(fēng)箏節(jié)（Kite Festival）享譽(yù)世界;孔明燈（Sky lanterns），是幸福生活和美好祝愿的象征;剪紙（Paper cutting）是一種鏤空藝術(shù)，人們在窗戶、墻上、門上貼上漂亮且寓意豐富的剪紙，極大烘托出節(jié)日的氣氛;泥塑（Chinese clay art）也是中國的一種古老的民間藝術(shù)。通過傳統(tǒng)技藝的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到中華民族的聰明智慧，民族自信心油然而生

3. 結(jié)合愛國學(xué)者傳遞愛國之情

學(xué)到scientist和technology等單詞，教師可以結(jié)合國情，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行愛國教育。科學(xué)技術(shù)沒有國界，但是科學(xué)家卻有各自的祖國。教師可以介紹愛國科學(xué)家錢學(xué)森，讓學(xué)生查閱資料，講述錢學(xué)森的有關(guān)故事，特別是他艱難曲折返回祖國的故事。教師還可利用課余時(shí)間組織學(xué)生觀看影片《錢學(xué)森》，并且布置學(xué)生用英文寫感想，學(xué)生能夠更加直觀的感受到錢學(xué)森的拳拳愛國之心，向?qū)W生傳遞愛國之意。

4. 結(jié)合重大事件激活家國情感

“一方有難，八方支援”一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，追溯到2008年的汶川大地震，在舉國幫助下，汶川人民很快就實(shí)現(xiàn)了災(zāi)后家園重建。2019年末爆發(fā)的新型冠狀病毒，白色恐怖蔓延全國，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，全國各族人們齊心協(xié)力，打好了一場抗疫保衛(wèi)戰(zhàn)。八年級下冊第五單元的The Storm Brought people Closer Together這篇文章講述的是暴風(fēng)雨過后，街區(qū)一片狼藉，街坊鄰居一起走出家庭，清掃垃圾，重建家園。災(zāi)難雖然破壞了很多東西，但是它卻使家庭和鄰居更加親近了。

總之要充分挖掘教材內(nèi)容，聯(lián)系生活、聯(lián)系國情，為家國情懷的培養(yǎng)夯實(shí)根基。

（二）開展學(xué)生活動，家國情懷培養(yǎng)的切入點(diǎn)

“家事，國事，天下事，事事關(guān)心”。教師需要抓住契機(jī)設(shè)計(jì)教育活動，通過開展活動來滲透家國情懷教育。例如在春節(jié)期間，布置學(xué)生去敬老院看望老人，以學(xué)生的力所能及去關(guān)心愛護(hù)老人;利用假期帶領(lǐng)學(xué)生去愛國主義教育基地旅游參觀，通過介紹英雄人物事跡，風(fēng)景名勝等，引導(dǎo)學(xué)生從中理解家國情懷的內(nèi)涵;在五四青年節(jié)期間，舉辦英文版的主題演講比賽，明確新形勢下初中生肩負(fù)的歷史重任，堅(jiān)定他們?yōu)閲W(xué)習(xí)的信心，演講活動既豐富學(xué)生的課余活動，又可以自然滲透家國情懷教育;國慶節(jié)則可以安排學(xué)生一起觀看閱兵儀式（military parade），中國的閱兵是震撼世界的，會令人不由感嘆祖國的日益強(qiáng)大。

八年級下冊第二單元學(xué)習(xí)有關(guān)志愿者（volunteer）的內(nèi)容，2022年第19屆亞運(yùn)會將在杭州舉行，教師可設(shè)計(jì)問題和活動，詢問學(xué)生能為杭州亞運(yùn)會做些什么？布置學(xué)生寫應(yīng)征杭州亞運(yùn)會的文章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和志愿熱情，提升學(xué)生的愛國熱情。現(xiàn)在的很多景點(diǎn)都有英文版的介紹，學(xué)生通過參觀旅游，可以通讀到很多英文景點(diǎn)文章，學(xué)生的英語的實(shí)踐能力也能得到進(jìn)一步的鍛煉。筆者曾經(jīng)布置學(xué)生自己動手制作本地著名景點(diǎn)的英文宣傳片，學(xué)生先利用照相機(jī)或手機(jī)拍攝某一個(gè)景點(diǎn)，然后剪輯制作成五到十分鐘的視頻內(nèi)容，接著寫好英文版的解說詞，教師幫助核對無誤后學(xué)生進(jìn)行配音，英文字幕也要設(shè)置滾動在視頻畫面上。

堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練和實(shí)踐操作，學(xué)生的多媒體現(xiàn)代技術(shù)的操作能力有了很大的提高，學(xué)習(xí)英語的積極性也提升了，學(xué)生還更加關(guān)注自己的語言面貌，更為重要的是，在感受自己家鄉(xiāng)的山河壯美的同時(shí)，學(xué)生的家國情懷教育也得到了有效培養(yǎng)。

（三）中西文化交流，家國情懷培養(yǎng)的著力點(diǎn)

英語是一門人文性、工具性很強(qiáng)的語言學(xué)科，它涉獵廣泛、包羅萬象，充滿了人生哲理和人類經(jīng)驗(yàn)。作為國際上最通用的語言之一，英語的應(yīng)用性很強(qiáng)，很多知識信息都以英語為載體，學(xué)好英語，通過中西方的各個(gè)方面的對比，更加容易凸顯我國社會主義制度的優(yōu)越性，家國情懷能得到更好的培養(yǎng)。

1. 節(jié)日對比，中西文化交相輝映

教師可利用中國的傳統(tǒng)習(xí)俗或傳統(tǒng)節(jié)日來進(jìn)行家國情懷教育，春節(jié)（Spring Festival）作為中國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日之一，是一個(gè)家國情懷教育的良機(jī)，可以引導(dǎo)學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)年俗文化，培養(yǎng)學(xué)生對國家、對民族的自豪感和自信心。春節(jié)蘊(yùn)涵著傳統(tǒng)文化中的和諧精神，家人團(tuán)聚是春節(jié)的一大特色，家人們一起交流親情，暢談理想，數(shù)說祖國的蓬勃發(fā)展，這些都能激發(fā)大家的愛國共鳴，能對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。圣誕節(jié)（Christmas Day）是西方比較隆重的節(jié)日，人們比較關(guān)注個(gè)人和家人的生活方面的情懷，讓人體會節(jié)日的含義，懂得愛，懂得分享，懂得感恩和回報(bào)。通過對比，可以發(fā)現(xiàn)，它在家國情懷教育方面的重視度是不如中國的。

2. 中新交流，中華文化大放異彩

筆者所在的學(xué)校和新加坡的某一所學(xué)校是結(jié)對交流學(xué)校。每一年雙方學(xué)校都互相派出一部分學(xué)生到對方學(xué)校進(jìn)行為期一周的學(xué)習(xí)交流活動。學(xué)生被安排到雙方的寄宿家庭中去體會中西文化的不同。一方面要向外國學(xué)生展現(xiàn)中國人們的勤勞勇敢、熱情好客的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面更是一個(gè)對中國學(xué)生家國情懷教育的大好契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生心懷祖國，放眼世界。在我國的漢語言文化寶庫中，蘊(yùn)含著許多富有家國情懷的詩詞（poetry），教師布置學(xué)生去圖書館或利用網(wǎng)絡(luò)資源查找，每次一首，標(biāo)注其時(shí)代背景，并且嘗試讓學(xué)生把這些名句翻譯成英語，通過這樣的活動可以開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生通過去圖書館或網(wǎng)上查資料，拓寬他們學(xué)習(xí)的渠道，中英文的翻譯練習(xí)可以激發(fā)他們對英語學(xué)科的熱情和興趣。在名句翻譯的過程中，學(xué)生不僅鍛煉了英漢的翻譯能力，而且滲透了強(qiáng)烈的家國情懷教育。教師隨后可以整理出適合陶冶學(xué)生情操和激勵(lì)學(xué)生家國情懷的詩詞供所有學(xué)生欣賞和感悟。

（四）講好中國故事，家國情懷培養(yǎng)的提升點(diǎn)

向世界講好中國故事，讓中國在世界舞臺上發(fā)揮更加突出的作用是當(dāng)代青少年的使命。中華文明歷史悠久，無數(shù)偉大的歷史人物身上的精神使中華文明熠熠生輝。英語學(xué)科站在和世界文化接壤的前沿，理應(yīng)成為向世界講好中國故事的排頭兵。

九年級第二單元的Full Moon，F(xiàn)ull Feelings一文著重介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)（Mid-autumn Festival）的古老傳說和現(xiàn)實(shí)意義，團(tuán)聚愛國是永恒的主題。傳說中的“嫦娥奔月”現(xiàn)如今早已成為了現(xiàn)實(shí)，這是每個(gè)中國人的驕傲。

2021年10月16日，我國的神州十三號載著翟志剛、王亞平和葉光富三位航天員（astronauts），奔赴太空空間站（space station）。這是多么令人震撼的消息！這些航天員都是我們國家的民族英雄（national heroes）。教師應(yīng)該及時(shí)向?qū)W生播放視頻內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國的無比崇拜和熱愛之情，同時(shí)布置學(xué)生查找資料，書寫并講述我國航天員的故事。教師還可以幫助學(xué)生整理教材中出現(xiàn)的《愚公移山》《西游記》《花木蘭》等中國傳統(tǒng)故事，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前感動中國的人物和事件，在學(xué)生中開展用英語講故事比賽，講故事一方面可以鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力，另一方面通過向他人講述中國故事，可以提升學(xué)生自己和他人的家國情懷。在2021學(xué)年的初三學(xué)生英語講故事比賽中，學(xué)生準(zhǔn)備充分，情緒激昂，為全校師生奉獻(xiàn)了一場英語演講盛宴。

英語教師要把布置學(xué)生講好中國故事、傳播好中國聲音作為一項(xiàng)重要的工作來落實(shí)。用英語講好中國故事有利于幫助學(xué)生積累豐富的詞匯、精巧的措辭和優(yōu)美的語句。鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)大家耳熟能詳?shù)闹腥A文化，建立文化自信，學(xué)會將中西文化融會貫通，向全世界傳播中國聲音。

三、家國情懷培養(yǎng)在英語教學(xué)中的成效

（一）培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣

英語作為基礎(chǔ)型學(xué)科，也是一門綜合型學(xué)科，通過家國情懷的培養(yǎng)，將多學(xué)科融合起來，多維度多層次的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）提升了綜合能力

通過國情教育，開展學(xué)習(xí)活動，語言運(yùn)用能力普遍提升。特別是在中新學(xué)生交流，迎亞運(yùn)活動中學(xué)生的社會實(shí)踐能力和英語的綜合應(yīng)用能力普遍增強(qiáng)。

（三）形成了文化認(rèn)同

通過對比，學(xué)生對我國的文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、工藝美術(shù)等從知之不多到多方了解，最后感受到中華文化的博大精深和絢麗多姿，自主自信和文化認(rèn)同自覺形成。

（四）落實(shí)了家國情懷

在認(rèn)識祖國的大好山河，贊美祖國的大好山河過程中，學(xué)生與祖國就緊密的聯(lián)系在了一起，特別是迎亞運(yùn)活動，通過英語向世界介紹杭州，介紹家鄉(xiāng)，家國情懷在英語教學(xué)中不知不覺已在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

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