文化類節目主持人語言風格探究

張含華

摘要：當下由于傳播環境的不同，很多節目形態也隨之發生改變，呈現出多樣化的發展態勢，而在一系列的傳播語境之下，對節目主持人也提出了新的要求。對于一檔節目來說，主持人會起到較強的引導作用，還能有效地把握現場節奏和氛圍，給觀眾更好的現場觀感，而文化類語言節目不僅考驗主持人的專業功底，同時對其文化底蘊和文學素養都提出了較大挑戰。

本文則將以口語傳播理論為支撐，以《朗讀者》節目中的主持人董卿為例，淺析主持人在不同語境下的角色定位。

關鍵詞：文化節目；主持風格；朗讀者

當下科學技術不斷發展，促進了媒介形式的進步，在媒體不斷轉型的同時，主持人的語言風格也呈現出多樣化發展，尤其是文化類節目主持人，既要承擔起文化傳承的責任，還要樹立起特色化的主持風格，通過實時互動以及受眾的參與感打破了過去的主持傳統，另外在節目主持過程中適當增加一些節目環節和流程，讓觀眾自發參與進來。

主持人作為媒介的傳播者，可以通過拓寬話題增強新聞的社會關注度。因此，在當下的傳播語境以及融媒體的發現背景下，主持人要創新主持風格，提升自己的互聯網思維，既要擁有傳統媒體的可信度和威嚴，又要追求傳播的廣度和深度。

文化類節目的蓬勃發展讓人們將目光再次聚焦到傳統文化中，他們受到市場青睞和人們的廣泛追捧，這一類文化語言類節目作為承載感情、傳達文化價值的重要途徑，其中主持人的重要性不言而喻。

一、《朗讀者》傳播語境

《朗讀者》作為央視推出的重點文化情感類節目，受到了市場的廣泛好評，而董卿作為主持人兼制作人，對于整個主持風格的把控力較強，能夠更好地引導觀眾進入當下的情境中，她總是通過富有情感的朗讀來闡述中國文字的精美，抓住觀眾的瞬間情感，幫助他們更好地理解文本背后的情感故事，從而達到以情動人的目的。另外，《朗讀者》并不是傳統的朗誦節目，而是增加了一些訪談、解析、互動環節，構建出了不同的傳播語境，使節目的層次更加豐富。

在每期的節目過程中，董卿總會用一段深情的開場白介紹本次主題，而這樣清晰、明確的主題介紹有較強的傳播力。緊接著，董卿會邀請出本期的朗讀者，一對一的采訪更是拉近了朗讀者與觀眾間的距離，在這樣的場域關系中，傳播方式也發生了變化，朗讀結束后的分析環節能夠對整場節目起到畫龍點睛的作用，理解和升華主題，構建一個更加多元化、多空間的傳播途徑，也讓主持人的身份在整個節目中不斷轉變、升華。

二、主持人風格的重要性

個性化的主持風格和創新意識能夠在當下激烈的節目競爭中脫穎而出，在節目朝著多樣化方向增長的過程中，主持人的風格對于節目形象的塑造起到重要的作用，通常來說，觀眾對主持人的第一印象直接決定了整場節目的觀感，在節目觀看的過程中，主持人的表現也影響到觀眾對節目的理解力和接受力。

尤其對文化類節目來說，一檔好的節目能夠形成有效的傳播力度，引起人們的觀看興趣。對于《朗讀者》來說，董卿具有特色的主持風格，能夠展現出很強個人魅力，因而贏得觀眾的喜愛。在當下智媒時代中，主持人如何創新風格，獲得觀眾喜愛，成為節目提升收視的關鍵。主持人的形象與風格十分重要，作為視覺化傳播平臺，會直接影響到觀眾對節目的接受程度和喜愛程度，在文化類節目中，要求主持人能夠掌控全場，調節節目氛圍，引導觀眾。主持人在臺上的形象不再古板、單一、更傾向于舞臺表演者，甚至將脫口秀的方式融入到主持中，增加娛樂性，提升觀眾的熱情。

（一）傳媒行業的發展趨勢

自我傳播是一切傳播進行的基礎，在任何節目的觀看過程中，人們要對自己的視覺感受形成一定看法，進而達成某種認知。而董卿在《朗讀者》中的首要角色是節目制作人，這便要求她對整個節目的把控更加清晰，能夠更好地調節舞臺氣氛，掌握節目進度。

在這個自媒體發展越來越繁榮的時代里，傳統媒體也受到了一定程度的影響，網絡媒體以靈活多變、自由寬松的制作理念，突破了傳統媒體的呆板僵化、嚴苛煩瑣的工作原則。主持人也要與時俱進，改變過去傳統的思維模式，加快媒體融合，另外還要擴大受眾定位，《朗讀者》的受眾群體中有很多是對節目比較熟悉的年輕群體，大部分為80后90后等，他們追求新奇的體驗、追趕當下的潮流，對所有的新興事物充滿興趣，是節目的群眾基礎。此外，他們的接收渠道也多種多樣，相較于傳統媒體來說，自媒體或移動端占大多數。

對于這部分受眾，除了要持續保持現有的內容質量，還要定期推陳出新，鞏固好這類受眾群體。

（二）節目風格的需要

為了方便觀眾進行節目挑選，許多欄目將會按照內容和風格進行節目劃分，以保證主持人的風格與欄目能夠更好的契合。

《朗讀者》在每期的節目內容安排上也略有調整，有著不同的主題線索，如在《朗讀者》第一季第二期便圍繞“陪伴”這一主題邀請了五組不同的朗讀嘉賓。

而在《見字如面》中，人物的跨度較大，既有知名演員現場讀信，還有一些學者和主持人進行背后故事的解讀，這樣便使得書信與書信、朗讀者與傾聽者之間形成了某種聯系，成為節目的情感聚焦點，讓整個節目的情感層次更加豐富，也使朗讀的過程充滿魅力。[1]

（三）職業發展的需求

在智媒時代下，主持人要敢于創新，緊隨時代的發展趨勢，轉變傳統的思維模式和主持風格，結合當下的受眾需求提升自身專業技能。主持人需要通過語言與觀眾進行實時交流和互動，為受眾解答各類問題并傳遞積極的價值觀和正能量。

對于一檔文化類節目而言，要在選題的內容上進行創新，提高辨識度，不斷開拓節目的隱藏力量，這也是區別于其他節目的主要特征。而主持人則需要對節目進行全面的掌握，在每期節目中提供一些驚喜的瞬間，保持觀眾對節目的新奇感。另外，創新的過程不能憑空捏造，要在原有的基礎上展開，重點是打破原有的思想，讓觀眾不斷感受到新的元素，這也符合年輕群體的受眾心理。

此外，還可以增強與商家的合作，在科普傳統文化的同時進行一些讀書日等活動的宣傳，既可以豐富節目形式，又能實現商業價值。這些觀眾中的主流群體則與《朗讀者》的受眾相重合，既能享受部分優惠政策，還能實現精準的篩選，把受眾的需求放在第一位，另外，還可以開通節目留言功能，及時聽取觀眾的反饋意見。

三、《朗讀者》主持風格的創新探究

（一）富有邏輯的表達力

在整個《朗讀者》的視覺呈現過程中，主持人能夠將信息傳播觀點表述得更加完整，使節目的連貫性不斷提升，適當的溝通也能提高節目的互動性，而這一切主要是通過富有邏輯的語言表達能力來實現。因此，對于這檔節目來說，主持人自身的語言功底、文化素質底蘊等起到不可替代的作用，而董卿則是依靠自己的知識架構和文化底蘊認真地分析每期節目的主題，能夠更好地剖析現象之外的思想內涵，和觀眾達到情感共鳴。

（二）豐富的文化底蘊

文化類語言節目主要靠豐厚的文化底蘊作為支撐，如在《朗讀者》中，董卿所引用的詩句通常蘊含著書香之氣，能很好地契合當下的環境氛圍。在第二期“陪伴”主題當中，她引用了顧城的詩句：“草，在結它的種子，風，在搖它的葉子，我們倆站著不說話?！倍@樣簡單美好的畫面將陪伴的意義娓娓道來，能夠反映出她對于整場節目的把控，適當引用充滿文化氣息的詩詞也能給觀眾帶來更好的文化氛圍。[2]

（三）深切的人文關懷

一檔好的節目，不僅在傳承和發揚優秀的傳統文化，也必然有著更加深切的人文關懷，而董卿則是會以更加平等的視角與朗讀者進行對話，在訪談之前，她會與每一位嘉賓打招呼、握手、建立聯系等，這樣簡單的禮儀不僅體現出主持人專業的素養，也為之后的溝通奠定基礎。而在面對每位嘉賓時，董卿也早早地做好了功課，了解每位嘉賓的成長經歷、個人故事等，在整個訪談中做到對答如流、談笑風生。

（四）細節化表達

在《朗讀者》中，訪談作為節目了解嘉賓賦予作品的情感，展現人生體悟的重要方式，董卿在節目中的訪談細節技巧尤為重要，而最能夠打動人心和彰顯人文情懷的是對細節的把握，通過細節化表達進行敘事，加強情感的感染力，從而體現對人的細微關懷。嘉賓濮存昕在第一期中帶來的朗讀文本是老舍的《宗月大師》，因為他有著跟老舍相似的經歷，因此對這個文本具有獨特的情感。濮存昕小時候腿患有殘疾，榮國威大夫手術治好了他的腿，在他敘述的過程中，主持人董卿抓住細節問了他一個問題：“你會因為這個受到很多人欺負嗎？”每個人在年幼的時候多多少少會有被欺負的經歷，因而聽到濮存昕講述了因為殘疾而受到同學排擠的感受，觀眾就能夠產生強烈的情感共鳴，這一細節的表達加強了敘事的感染力，在這個過程中董卿作為主持人不僅承擔著引導者的角色，同時她也參與到敘事情境當中。[3]

（五）場景化敘事

在這一類節目中，整個視覺表現往往會根據嘉賓人選、主題進行量身定制，比如，在主題敲定之后會選擇相應的布景與服裝造型，也會根據嘉賓自身的性格特點等量身設計一些不同的表現手法。器樂伴奏、伴舞、視頻展示等都有著較強的個人風格和拍攝手法，在朗讀的過程中也會增加一些時代感。節目會通過真實的人物故事來增強整個情感的層次性，而選擇一些具有表演能力的朗讀者則能更好地演繹信件中復雜微妙的情感，如王耀慶在朗讀李小龍的信件時會有習慣性擦鼻子的動作模仿，將表演和朗讀結合為一體更大程度上增強了觀眾的視覺感受，使得朗讀的表現力得到最大化提升。

四、主持人多元化融合發展對策

（一）轉變傳統思維

融媒體時代下主持人應當跳脫出過去傳統的思維，把握住信息發展的新趨勢，努力適應當下的傳播環境，結合不同的媒介知識成為新型主持人。對文化類節目主持人來說，除了要掌握必要的專業技能外，還要對文字、圖像、影視等各類互動平臺有更多的認識，熟悉各類平臺的傳播渠道和特點，利用其特質深耕不同類型的報道內容，運用不同的表現形式找尋自身特點，力求在“雜家化”的受眾市場做到風格化傳播。在智媒時代中，社交平臺成為大部分人獲取信息的渠道，這類受眾對網絡的依賴性更強，主持人在節目策劃前期可以利用互聯網和手機APP向觀眾進行題材的收集、問題的反饋。節目播出時也可以提前開啟預熱模式，制造懸念，將新媒體移動設備上的網絡直播融入電視，APP與傳統媒體的結合，線上線下完整連接，讓受眾面積不斷擴大。[4]

（二）與時俱進

從當下的發展階段來看，傳統媒體的發展離不開新媒體的助力，主持人也要具備綜合素質，不斷提升自己的專業能力，能夠根據不同的節目形態切換主持風格，能夠更好地把控全局，并且進行精準的觀念輸出。智媒時代下最大的優勢便是能夠實現與觀眾的實時互動，因此，在節目播出時彈幕、評論、留言等都能提升觀眾的參與感，主持人只有與時俱進，從觀眾所關注的題材和角度出發，才能夠引起共鳴，進行節目理念的輸出和引導，同時也能和觀眾建立起良好的互動關系。

五、結語

《朗讀者》作為文化傳播的標桿節目，重新樹立了市場典范，也展示出中國電視節目嶄新的生命力。而近幾年來，隨著國家對于文化產業的支持，出現了許多具有中國風格、中國特色的文化產品，《朗讀者》等節目的出現，更好地傳承和發揚了中華民族的優良品質，在講故事、讀書的同時傳遞節目的價值觀念，找回人們內心缺失的溫情和責任。

電視節目主持人作為整場節目的核心焦點，同時也引導著整個的輿論發展方向，在觀眾心目中有著較強的公信力和權威性，要弘揚積極向上的價值觀念，牢記自身的職責，做好媒介“把關人”，肅清媒體風氣。尤其是在新時代下，面對千變萬化的媒體環境，主持人更應該拋棄過去傳統的固化思維，與時俱進，不斷學習和創新將傳統文化觀念進行創新化輸出，在新媒體和融媒體的融合中走出一條獨具特色的發展道路。

參考文獻：

[1] 鐘永平.《朗讀者》：電視文化類節目的新突破：兼談《見字如面》現象[J].中國廣播電視學刊，2017（4）：46-48.

[2] 梁迎梅.文化類節目的創新之路：從傳播學角度看《朗讀者》的成功[J]視聽界，2017（3）：81-84.

[3] 安珊珊.淺析董卿的訪談技巧：以《朗讀者》為例[J].現代語文（教學研究版），2017（8）：43-45.

[4] 孟祥玉.電視文化類節目主持人綜合素養探析[J].文教資料，2017（29）：71-72.