2022年新高考Ⅰ卷作文點評 意料之外 情理之中

2022年全國新高考語文Ⅰ卷作文試題繼續采用新材料作文題型，材料選取圍棋的三個術語，引導考生通過分析材料的啟示意義，思考圍棋中基礎的重要性、基礎和創造之間的關系、局部和全局的關系，避開了宏大主題直接入題的考查方式，可謂是“意料之外”;強化了邏輯思辨能力的考查，又可謂“情理之中”。

文題特點

穩中求新，思辨為王。“穩”體現在沿襲了2021新高考Ⅰ卷作文的命題模式，都是要求考生讀懂文字材料，聯系現實與自身，談感悟與思考，寫出啟示意義。“新”體現在去年是由“體育之效”入題，分析“強弱”二元關系;今年由“圍棋”入題，分析“本手、妙手、俗手”三元關系，思辨維度更廣、更靈活。從二元到三元關系的變化，體現了對學生思維能力的重視與對思辨能力的進一步考查。

小處著手，大處著眼。2022高考作文選取中國傳統的圍棋作為寫作材料，切入口小，強調只有從“本手”做起，打牢基礎，方能“妙手”可得，創造出新。同時要摒棄“俗手”，不為眼前之利而損全局。圍棋之道亦是學習之道、人生之道。小處亦有大道理，小至個人，大至國家，都要去除浮躁之風，腳踏實地，有大局觀，方能推陳出新，有所建樹。考生可立足小處，放眼大處，展開聯想，多元思考。

能力至上，防套反押。材料由圍棋開始，要求考生由此及彼，聯想到青年、國家、民族等更深遠的意義。圍棋相關作文題目雖說不少，但高考避開了圍棋交融對弈等常考內容，而選取考生相對較陌生的“本手、妙手、俗手”三個術語，學生還是會感到耳目一新，立足于新情境的作文題很好地避開了猜題押題，防止套作，真正考查學生寫作的綜合能力。

審題立意

材料總共六句話。第一句話引出圍棋的三個術語，是整個材料的總起部分。

第二句話對三個術語分別作解釋，中間用分號隔開，考生在審題時應該著重圈畫“本手”“正規”，“妙手”“精妙”，“俗手”“受損”這些關鍵詞，可初步推測三個關鍵詞之間的關系。三四句為一層，講學棋者的做法。第三句是正面講做法，明確“本手”是“妙手”的基礎;第四句從反面講做法，即一味追求“妙手”而忽視常用的“本手”。五六句進一步揭示三個詞語之間的關系，“本手是基礎，妙手是創造”“對本手理解深刻，才可能出現妙手”，強調重視“本手”的基礎積累，在深刻理解的基礎上進行創造，棋藝會提升到“妙手”境界。否則，忽視“本手”或好高騖遠，一味只求“妙手”，只會導致水平難以提升的“俗手”。

綜上，考生可以立意，圍棋三手，“本手”是基礎，“妙手”是重視“本手”基礎上的正向發展，“俗手”是忽視“本手”的后果。

引導語部分精心設計，與材料前后呼應，要求顯示新時代青年的感悟與思考。同時提醒考生作文的主題由材料得出;行文要提及材料;結尾要回扣材料。既要結合材料內容，也要結合材料的含義。材料的內容指材料中關于圍棋“本手”“妙手”“俗手”的闡述;含義是指材料的啟示意義、哲學意義、抽象意義、擴展意義。

應考策略

本次高考作文題目，對學生而言，是熟悉的“陌生人”，但熟悉的地方亦有新風景。首先，對于圍棋類型題材的作文，考生很容易聯想到今年廣州一模作文“棋盤的智慧”，不陌生是寫好作文的第一步。其次，三個關鍵詞類型的作文也不是第一次遇見。如廣州一模圍棋、象棋、跳棋的智慧;平時測試中的德育、智育、美育的關系以及志氣、底氣、骨氣的關系等。第三，題目中的三者之間的關系已經揭示得較清楚，考生如果能圈畫關鍵詞，稍加整合，作文也不易偏題。

但是，要寫好、寫深也不容易，需要學生具備良好的語文素養。面對年年出新的高考作文，考生應從以下幾點備考：

第一，夯實基礎，練好語文基本功。重視審題立意訓練，對材料解讀要一句句分析，既從整體把握層次結構內在關聯，又能透過現象看本質，深入把握材料內涵。還要以讀促寫，切實提高語文素養。這也符合本次作文的圍棋中對“本手”的重視。

第二，關注現實，增強時事敏感度。考生在平時要多關注時事，只有觸類旁通，由此及彼，作文內容才能豐富，立意才能深刻。圍棋重視“本手”基礎上的創新，個人層面能聯想優秀青年扎實訓練基本功的事例，如冬奧小將、科研人員、宇航員、普通百姓等;宏觀層面能聯想國家基礎設施建設、扶貧攻堅戰等。也可以從反面聯想好高騖遠、目光短淺的相關事例。積累也非一日之功，考生唯有深入生活，關注時事，將個人發展與國家發展緊密結合，才能在臨考時由此及彼、旁征博引。

第三，勤于思考，提升思維品質。圍棋本手、妙手、俗手三者之間的關系，首先必須強調“本手”的重要性，基礎也遠不是死記硬背就可以，而是對基礎知識技能以及基本規律的深刻理解;其次，重視“本手”，就可以達到“妙手”嗎？“本手”只是“妙手”的必備條件，要想達到“妙手”，還少不了基礎之上的創造;而“俗手”雖有一時之利，但缺少全局的眼光。所以需要綜合考慮這三者之間的關系，并且將這種邏輯關系呈現在作文中。考場作文的思維，不是一蹴而就的，需要考生在平時多進行相關訓練，在學習中不斷提升思維品質。

總之，“羅馬非一日建成”，在日益突顯能力考查的新高考面前，每一位考生都應認清形勢，以扎實的寫作基礎應對不斷變化的試題，先做好作文“本手”。在此基礎上，勤思善悟，辯證創新，成為作文“妙手”。切不可好高騖遠，我們拒絕成為作文“俗手”。只有經過長期高效的思維訓練，最后才可能成為寫作上的“高手”。

作者介紹

王? 磊

任職于廣州市南武中學? ?中學語文高級教師

李? 盈

任職于廣州市南武中學? 中學語文一級教師

羅日明

任職于廣州市南武中學? 中學語文正高級教師