當科技走入黑暗的角落時，人性是照亮黑暗的太陽

李妍

作者介紹

李? 妍

重慶市第一中學校，高中語文教師，西南大學文學學士，教育學碩士。獲重慶一中優質課大賽特等獎，全國第二十一屆信息化教學大賽市級一等獎。主研兩項重慶市基礎教育重點課題研究。在《課堂內外》《中學語文教學參考》等雜志發表多篇文章，多次獲評為“語文報杯”全國中學生作文大賽指導教師特等獎，“葉圣陶杯”作文大賽指導教師特等獎，“世界華人杯”作文大賽優秀指導教師。有自媒體公眾號“拙域”“生態語文”。

2017年，石黑一雄獲得諾貝爾文學獎。瑞典學院給出的授獎理由是：“在具有強大感情力量的小說中，就人與世界的關系，暴露出了我們虛幻感覺下的那方深淵。”他以往的作品曾反復出現一些主題：階級與職責、忠誠與犧牲、失落與遺忘、愛與無奈，以及一種在文字背后總是埋藏著重大事件的感覺。真正要揭開謎底的話，需要我們通過各種細節，一點一點地拼湊、還原。這本2021年出版的新作《克拉拉與太陽》也不例外。

在未來，人類和人類的命運會不會被更高的科技所控制？我們會成為數字時代的渡渡鳥嗎？這本書所探討的問題是：在基因編輯技術、人工智能狂飆猛進的時代。人工智能的存在到底是人類福音還是潘多拉魔盒？我們與機器人的關系、我們彼此之間的關系、人心的本質會有什么變化？其實并不擔心機器會像人一樣思考，而更擔憂人會像機器一樣思考。只有機器被賦予了人性，才會實現應有的價值。蘋果公司CEO庫克提出：“當科技走入黑暗的角落時，人性是照亮黑暗的太陽。”克拉拉，是一個專為陪伴兒童而設計的太陽能人工智能機器人（AF），具有極高的觀察、推理與共情能力。故事開始于她坐在商店展示櫥窗里，注視著街頭路人以及前來瀏覽櫥窗的孩子們的一舉一動，直到她被女孩喬西買走。經理對克拉拉說：“孩子們總是在許諾，但是大多情況下，那個孩子不會再回來。甚至，他們可能回來之后，把另一個機器人領回家。”這是克拉拉學到的關于人類復雜性的第一課。

第一次我們人類通過人工智能的感覺器官克拉拉的眼睛，觀看理解人類社會家庭以及情感表達。從我們自身出發的目光，經由我們受限不完全的造物，再次回到了我們身上。熟悉的事物中間，猝不及防地，那些陌生之物闖入視野，經過仔細辨認才發現原來竟是我們的一部分，好像我們就是那個封面上被遮蔽的弓形太陽。這還不是全部。我們看到了她看到的，我們了解卻不堅信她所堅信的，我們在外又在內的觀望。石黑一雄建立一種新的陌生感范式，無需借由創造壯闊詭譎的宇宙景觀和顛覆性的烏托邦想象，而是借由他者對世界錯位受限的認知，通過精心編制熟悉卻無法輕易辨識的世界圖景 ，在這里以一種更幽深微妙的方式滲透進讀者內心。他創造性地開拓了人類有限的生命經驗，也豐富了科幻小說的創作可能。

這個故事還有一個令人心碎的背景，猶太學者尤瓦爾·赫拉利在《未來簡史》中提出：未來人類可能會被改造，把人類分成兩個物種。書中的未來世界，人類社會人工智能和基因編輯的新興技術，已經改變和分裂了社會。人工智能帶給我們的，可能是美好的未來，也可能是灰暗的明天。而只要意識到了有可能到來的威脅，我們還是可以逆轉未來、掌控結局的。

智能工具教學不當應用所產生的倫理問題層出不窮。搜題軟件的濫用誤用，成為學生考試作弊或者喪失主體思考意識、惰化思維能力的工具;智能學伴代替教師和家長，可能導致學生的情感缺失;人工智能普惠條件的不平衡不充分、教育算法的歧視與不透明，更造成了新的“智能鴻溝”。人工智能的迅猛發展，產生了一個契機，它讓人可以突然越來越自省于這樣一個事實：人類活動當中究竟有多少是不可計算的部分，以便將我與機器區分開來。是的，正是人工智能，讓我們越來越清楚地看到了“人本身”。

本書的故事很簡單，但簡單背后卻是埋伏著大量的信息和沖突，作者以克拉拉和太陽作為旁觀者，從機器人和純真客觀的太陽的視角里反照世界，不動聲色地在鏡子里投射出人心百態。更難能可貴的是，作者雖并未直接寫機器人與人類的沖突、人工智能時代教育資源的壟斷、科技與污染、階級固化等等話題，但在作者的娓娓道來中，這個新世界的畫卷已緩緩鋪開，海面下的冰山若隱若現，耐人尋味。很喜歡這種點到即止、克制留白的敘述，不說教卻引人深思。我喜歡的還是石黑的文字里那種具有魔力般的氛圍感，一種奇異的、溫柔的氛圍包裹了你。而此后的許多天，心里都延續著那種溫暖而哀傷的溫柔，意猶未盡、難以忘懷，請相信太陽是仁慈的。“太陽總有辦法照到我們，不管我們在哪里”。