曾靚：用智慧和愛心點亮心靈

名師簡介

曾? 靚

廣東省中小學“百千萬人才培養工程”高中文科名教師項目培養學員，福建師范大學地理教學專業教育碩士。曾任市人大代表，區政協常委、政協委員。現為深圳市龍華高級中學教育集團高中部地理高級教師，青海師范大學碩士研究生兼職導師。2021年7月開始在廣東省紫金中學從事支教活動。

曾獲全國優秀科技輔導員、廣東省優秀中學地理教師、廣東省地理奧賽優秀指導老師、廣東省中學生地球科學高中組決賽優秀指導老師、市優秀德育工作者、市資源骨干教師、區優秀教師、區優秀班主任、區優秀政協委員。

曾獲全國地理科普知識大賽一等獎、省教學設計一等獎、市教學論文評比一等獎、市優秀課例展示一等獎、市高三地理試題命題比賽一等獎、市班主任能力大賽二等獎等。

雙語教學設計《大氣受熱過程》獲得廣東省教學設計一等獎。論文《新課標下高中地理情境教學芻議》入選人教社《普通高中教科書教師培訓手冊》，在全國進行推廣，并為福建省普通高中職稱教師專項培訓開設新教材示范課《人口遷移》。

參與《尋美廣東·5-6年級》研學旅行教材，以及人教社《普通高中教科書教師教學用書·地理必修第二冊》《思維練習冊》等多部教材教參的編寫。編撰論著有《歷史維度下的區域地理案例教學設計》《深圳地理讀本》《區域地理》《高中地理考試地圖冊》《學業水平測試·地理復習用書》等十余部。在《中學地理教學參考》《中小學心理健康教育》等中文核心期刊公開發表《從推拉理論看“反向春運”》等教學論文十余篇。主持或參與多項省、市級課題。

教育家朱永新說過：“只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你。”曾靚用自己行動詮釋著對學生的愛、對教育的愛、對教育事業的愛……

支教：灑下汗水，收獲幸福

2021年7月以來，曾靚離開繁華的深圳、舍棄溫暖的家庭，來到廣東省紫金中學支教，擔任這所山區學校的高三地理教學、高三學部主管教學和課程與教學中心的管理工作。從支教的第一天起，曾靚便全身心投入到教學工作中，精心備好、上好每一節課，用心去關愛每一個孩子。工作中，她嚴格要求自己，任勞任怨；課堂上，她用愛心去感染孩子們的心靈，讓孩子們快樂、輕松地學習；面對同事，她主動與教師溝通交流，相互了解，互相幫助，在他們身上汲取更多的優秀品質；行政管理工作中，她規范、高效和創新，開創了工作的新局面。

支教的日子，孩子們碩果累累，曾靚老師也桃李芬芳。

課堂：精心施教，打造智慧課堂

曾靚始終將智慧教育作為教育的過程和境界，認為課堂應該是智慧的課堂，管理應該是智慧的管理。她認為，智慧教育的真諦是給予學生以智慧，不僅要關注學生的知識、技能、分數，更應關注學生的未知世界、學生生命的智慧。示范教學中，曾靚的課被與會專家給予很高的評價，被稱為是“引導爭辯的課堂、充滿疑問的課堂、凸現探究的課堂和走向生活的課堂”。

正是由于曾靚的精心施教，使更多的學生從心底里喜歡上地理課、渴望上地理課。在學校的歷次教學質量調查中，都得到學生的高度贊揚，不僅學生對教學評價高。多年來，曾靚所教班級的地理成績也均位于前列，各類統考成績均超過同類學校水平。

精心準備的課堂，孩子們收獲豐富，曾靚老師也桃李芬芳。

鉆研：刻苦追求，提升教育智慧

曾靚始終將成為一名智慧型、學者型、專家型的老師作為自己的追求目標。她常說：“智慧靠智慧來培養”“為使學生獲得一點知識的亮光，教師就應該吸進整個光的海洋”。令同事們佩服的是，曾靚始終將學習作為生活的常態，大量閱讀各類書籍，既有專業方面，也有教育、管理類書籍；既有歷史、文學，也有經濟、時政類的書籍。她常引用陶行知先生的話說：“要想學生學好，必須先生好學，惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。”

“教而不學則窄，教而不研則淺”。提升教育智慧的另一途徑就是開展教育教學研究。在搞好課堂教學之余，曾靚能及時地對教育教學進行反思和研究，就教學所思所想撰寫教學論文或教學心得，其教育教學論文常見于各類公開發行的專業刊物。

不停地鉆研，增長了孩子們的見識，曾靚老師也桃李芬芳。

教育：奉獻愛心，行動詮釋師德

曾靚始終認為愛孩子應該是教師的首要職業品德，而且也堅信每個孩子都具有巨大的潛能。只有從內心愛學生，以誠待學生，關心學生，理解學生，體諒并幫助學生解決生活和學習中的難處，才能真正激發學生的求知欲，調動學生的學習興趣。

曾靚自工作以來，擔任了15年的班主任，培養了一大批名校的大學生，被學生親切地稱為“靚姐姐”。除了做好本職工作以外，曾靚還發揮自身在心理教育方面的特長，時常客串心理咨詢與健康教育方面的工作，經常利用工作之余的時間為學生開展心理咨詢和心理講座。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，曾靚還積極承擔培養青年教師的工作，扶持青年教師成長。尤其在教學研究上，經常主動幫助青年老師，帶領他們搞課題、研究教材教法，并毫無保留地將自己的經驗、方法傳授給他們，使他們在職業成長的道路上走得更快、更好。

有愛的教育，溫柔了孩子們，曾靚老師也桃李芬芳。

名師說

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為教育家型的教師作為自己的目標，由于受各方面因素，尤其是應試大環境的影響，和大多數中小學老師一樣，我的地理課堂教學的主要內容仍然是“知識的位移、技能的訓練和應試的準備”，仍然沒能沖破“經驗”的樊籠。

大多數的教學過程依然停留在“術”的層面，即如何向學生傳授地理知識和解題技能上。盡管我深知這不是教學的最終目標，至少不是教學的全部。

教育的根本目標是全面提高人的素養，地理教學最重要的則是從學科的角度，培養學生的核心素養。而不僅僅是地理知識的傳授和解題技能的訓練。因此，我也在不斷嘗試、不斷努力，希望我的教學能從“術”的層面躍升到“道”的頂峰。能從哲學的高度來看待地理教學，從哲學的高度來改進教學方式。

——曾? 靚

（通訊員? 劉菲）