如何上好小學的數(shù)學課之我見

游大菲

數(shù)學這門學科，自古以來就被認為是理性最強的學科，需要聰明的大腦和天賦才能學好。其實不然，對于天真的小學生來講，他們接受各種文化知識的能力是等同的，那么如何才能學好數(shù)學呢？

一、從自身著手，讓學生喜歡上你，從而喜歡上你的課

作為教者本身來講，要從各方面完善自己，比如，師德修養(yǎng)、文體方面等等，讓學生從內心尊重你，要和學生結交成各方面的朋友，從而使他們喜歡你的同時，也喜歡你所教的學科。現(xiàn)在很多教師在思考如何讓學生學好數(shù)學時，經常考慮的是如何激發(fā)學生的興趣，卻忽視了自身的素質要求，如果自身不修邊幅、口無遮攔，如何讓學生喜歡上你，更不用說喜歡上你的課了。學生一開始就抵觸你，即使你再如何調動學生的學習興趣，都只是“剃頭擔子一頭熱”。

二、誘發(fā)興趣，通過游戲性活動，讓學生喜歡上數(shù)學課

興趣是學生最好的老師，也是智力開發(fā)的原動力。“良好的開端是成功的一半”，誘發(fā)學生從新課剛開始時就產生強烈的求知欲是至關重要的。愉快的游戲能喚起學生的愉悅感，引起學生的直接興趣，并由無意注意引導到有意注意，發(fā)展間接興趣。因此，教師導入新課時，根據教學內容，可選擇組織學生做數(shù)學游戲的方法，讓學生人人參加，能很快地激發(fā)學生的學習熱情。

三、設計疑點，激發(fā)思維火花，“勾引”出學生的學習興趣

“學起于思，思起于源。”疑最容易引起探究反射，思維也就應運而生。例如，我在教學中，經常會問，如果是你，你會怎么樣？通過換位思考，改變以前學生被動學習的境況，讓學生設身處地地思考問題，讓學生產生“疑”。引起思考，是需要學習的開始。疑問使學生萌發(fā)出求知的欲望。同學們躍躍欲試，開始了對新知識的探求。

四、通過讓學生進行“爭吵”，在爭論中提出問題，開拓思維能力，升華興趣

學習數(shù)學是一項艱苦而又細致的活動。學習的直接興趣不是與生俱有的，而是學生在刻苦學習、認真鉆研的學習活動中得到發(fā)展升華的。一個懶于學習、不愿思考的學生，是很難對數(shù)學產生興趣的。因此，在教學中教師首先要創(chuàng)設條件，讓學生有充分施展才能的機會，鼓勵學生質疑問難，大膽發(fā)表與教師不同的看法;其次培養(yǎng)學生善于獨立思考的習慣，要求學生遇事要勤于思考，善于思考，豐富想象，開拓思維。這樣，對升華學生學習數(shù)學的興趣能起到一定的促進作用。

（作者單位：貴州省余慶縣城關一小564400）