淺談農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

曾霞

在我國農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)學(xué)困生問題尤為突出。對此，筆者運用線上調(diào)查法，對農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生展開調(diào)查，找出成因及策略。作為教師，要通過各方面的努力，為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化打好基礎(chǔ)，向社會推送優(yōu)秀的人才。

一、增強(qiáng)學(xué)生自我約束力，改善學(xué)習(xí)方法

在日常教學(xué)中，學(xué)生的自我約束能力和知識的接受能力是影響自身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。因此，教師首先要從改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行分析及策略轉(zhuǎn)化。

在學(xué)習(xí)態(tài)度上，懶惰是大部分學(xué)生成為學(xué)困生的原因。特別是在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)習(xí)環(huán)境較為松散，家長忙于生計，對學(xué)生的束縛較少，因此造成他們自制力差，認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性，不能很好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師要注意培養(yǎng)學(xué)困生獨自思考和學(xué)習(xí)的能力，不過度依賴他人，不分散學(xué)習(xí)注意力。在課堂上，學(xué)生要提高自身的注意力，專注聽講，建立良好的聽課習(xí)慣。在課下進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)時，要有良好的判斷能力，養(yǎng)成自我思考，自我檢查的習(xí)慣，主動學(xué)習(xí)課堂知識，使自己學(xué)到的內(nèi)容更加鞏固。

在學(xué)習(xí)方法上，部分學(xué)生因為方法不當(dāng)而成績落后，喪失自信心。這類學(xué)生并不是不積極努力，也不懶惰，相反他們很刻苦，努力學(xué)習(xí)，肯下功夫，同樣希望自己能夠取得好成績，得到別人的認(rèn)可。但他們的問題在于，學(xué)習(xí)方式方法不當(dāng)，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，導(dǎo)致成績沒有明顯的提升。對這類學(xué)生，教師不能忽視他們的表現(xiàn)，要及時給予肯定，增強(qiáng)他們的自信心。也可以讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)困生進(jìn)行交流，將自己的實際情況和學(xué)習(xí)經(jīng)驗傳授給學(xué)困生。讓學(xué)困生學(xué)會學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)的過程中，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式和方法。此外，學(xué)生要具備較強(qiáng)的心理接受能力，不能因為一次兩次的學(xué)習(xí)成績不樂觀就喪失信心，自暴自棄，失敗乃成功之母，要越挫越勇，相信只要自己肯付出努力，就肯定會有收獲。這類學(xué)生需要教師的認(rèn)可和肯定，關(guān)鍵在于自信心的培養(yǎng)。比方說從每一道題開始，答對一道就給自己一個獎勵，讓自己找到自己的價值，體會到成功的喜悅，建立自信心，堅定自己的學(xué)習(xí)動機(jī)。

在基礎(chǔ)知識上，教師可從學(xué)生的作業(yè)入手。學(xué)生的認(rèn)知能力不同，對課堂教學(xué)知識的接受、理解程度都不同。在課余時間，教師要主動接觸學(xué)生，了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和生活情況，做到對每名學(xué)生的情況了如指掌，充分了解每名學(xué)生對知識的掌握程度、行為習(xí)慣。然后，結(jié)合學(xué)生自身特點，采取適用于學(xué)困生的基礎(chǔ)水平和能力的作業(yè)方案，為學(xué)生制定不同難度的作業(yè)。

作業(yè)量要適中，降低難度，注重作業(yè)的質(zhì)量，讓學(xué)困生鞏固好基礎(chǔ)知識。教師要對學(xué)困生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師給學(xué)困生指導(dǎo)糾正，認(rèn)真講解，讓他們明白自己錯在哪，并使用同類型的練習(xí)題進(jìn)行試練，使他們的基礎(chǔ)知識得到提高。

二、轉(zhuǎn)變父母的教育理念與方式

父母是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。在推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化過程中，家長也起著重要的作用，家庭環(huán)境對學(xué)生的影響很大。

小學(xué)是學(xué)生成長的初期階段，在這一階段，家庭對學(xué)生的影響也會影響到學(xué)生后期的發(fā)展。首先，家長要樹立正確的教育觀念，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的想法，同時也讓學(xué)生了解父母的教育觀念，雙方共同努力，為學(xué)生營造一個和睦的家庭環(huán)境。在農(nóng)村，有些家長把心思都放在了賺錢上，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促和培養(yǎng)，認(rèn)為學(xué)生的教育是學(xué)校和教師的責(zé)任，不需要家長的指導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過于冷漠，因此，學(xué)生缺少家長的幫助和指導(dǎo)，慢慢變得懶散、懈怠了。

作為父母，家長有責(zé)任對學(xué)生的教育進(jìn)行管教和監(jiān)督，給子女起到好的示范作用。一些家長接受的文化教育相對較少，不知道怎么去管教學(xué)生，打罵學(xué)生成了主要管教方式。還有一些家長，急于讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，過于望子成龍，對學(xué)生的管教過于嚴(yán)格，使學(xué)生承擔(dān)了超出這個年齡段應(yīng)該承受的壓力。更有甚者，家長對子女過分寵溺，無條件地滿足學(xué)生一切合理與不合理的要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上無動力，久而久之，產(chǎn)生學(xué)困現(xiàn)象。綜上，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣都離不開家長的指導(dǎo)。作為家長，既不能對學(xué)生過分嚴(yán)格，也不能過于溺愛學(xué)生。

同時，在作業(yè)方面，家長要勤給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，遇到問題及時與教師進(jìn)行溝通。對于文化水平較低的父母，可以在學(xué)校對他們進(jìn)行培訓(xùn)，補(bǔ)充他們的基礎(chǔ)知識，在家庭教育中，讓家長能夠輕松應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的作業(yè)能夠得到有效的指導(dǎo)和幫助。家長要改善自己的管教方式，和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的想法，從而對其施以更加具有針對性的引導(dǎo)，也讓學(xué)生有一個良好的家庭環(huán)境，養(yǎng)成健康的心理。

三、加強(qiáng)對學(xué)困生的關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望

部分教師由于受應(yīng)試教育的影響，過于追求學(xué)生成績，過多關(guān)注學(xué)優(yōu)生，忽視對學(xué)困生的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)偏差，有失落感。

小學(xué)階段的學(xué)生，心靈很脆弱，教師的一舉一動，學(xué)生都會放在心上。首先，教師要有愛，只有教師自身有愛心，學(xué)生才會感受到愛，才能學(xué)會去愛別人。學(xué)困生與其他學(xué)生一樣，他們同樣希望得到教師與家長的關(guān)心和認(rèn)可，也希望自己的努力能夠被看在眼里，得到理解和尊重。其次，教師要注意自己的言行舉止。作為一名教師，首先要有良好的職業(yè)道德，要對學(xué)困生多一些耐心和幫助。如不變相地體罰與打罵學(xué)生;不輕易給家長打電話，向家長告狀。教師要尋求正確的教育教學(xué)方式和方法，對學(xué)生同等對待，不按成績排座位，要給學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)綜合排名，不能只追求考試成績，而忽視了學(xué)生的生活與行為習(xí)慣。如部分農(nóng)村學(xué)生的父母在外地打工，對學(xué)生照顧得少，教師可以在空余時間指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，在作業(yè)上給他們幫助。還可以邀請學(xué)生去自己家里做客，讓他們在缺少父母關(guān)心的時候能夠感受到教師對他們的愛，從而讓學(xué)生的心里感到溫暖。外而久之，學(xué)生便會卸下防備，消除對教師的恐懼心理，由此使學(xué)生養(yǎng)成健康的心理，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有利于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

由于學(xué)生自身素質(zhì)不強(qiáng)、教師對學(xué)困生的忽視等原因，學(xué)困生成為了農(nóng)村地區(qū)亟待解決的問題。從國內(nèi)外對學(xué)困生的研究中可以看出，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個長期且艱難的過程，任重而道遠(yuǎn)。需要學(xué)校、教師、家長與學(xué)困生自身的共同努力和配合。尤其是教師，應(yīng)該做好引導(dǎo)者的角色。農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)從本班學(xué)生的實際情況出發(fā)，及時轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。

教師要堅信每一名學(xué)生都會長成茁壯的大樹，都會成為國家的棟梁，家長要有信心，自己的孩子是無比優(yōu)秀的，學(xué)生要更加堅定，相信自己就是最棒的。教師要增強(qiáng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生都能夠得到全面發(fā)展和個性發(fā)展。只要在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極改善方式方法，就一定會有效果，齊心協(xié)力，譜寫農(nóng)村小學(xué)新篇章。

（作者單位：惠民縣何坊街道中心小學(xué)）