學(xué)科核心素養(yǎng)背景下足球?qū)ｍ?xiàng)化課程評價(jià)探究

陳錁

1 前言

近幾年我國青少年體質(zhì)健康水平雖止跌回升，但總體水平較低，傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)模式不斷受到質(zhì)疑。13年上海市教委提出“小學(xué)體育興趣化，初中體育多樣化，高中體育專項(xiàng)化，大學(xué)體育個(gè)性化，”的學(xué)校體育教學(xué)改革策略，受到社會(huì)人士的高度關(guān)注。但是，此項(xiàng)政策是否真的有效，是否對教學(xué)效果有顯著影響，還未得到清晰的論證。核心素養(yǎng)是當(dāng)今課程改革的風(fēng)向標(biāo)和主基調(diào)，高中體育專項(xiàng)化課堂改革的任務(wù)就是促使學(xué)生逐漸形成體育學(xué)科素養(yǎng)，沒有評價(jià)就沒有促使學(xué)生進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么，專項(xiàng)化課程的評價(jià)也應(yīng)基于體育學(xué)科核心素養(yǎng)逐步落實(shí)。學(xué)科核心素養(yǎng)更加關(guān)注育人的價(jià)值，目標(biāo)體系更加的完整，明確了培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的問題。本文，基于高中體育專項(xiàng)化改革不斷完善實(shí)施的過程中，一線教師與上級文件理論結(jié)合，在評價(jià)目標(biāo)，評價(jià)原則，教學(xué)內(nèi)容，評價(jià)方案的修訂方面提出指導(dǎo)性建議。可以在評價(jià)實(shí)施方法上既能兼顧學(xué)習(xí)過程又能兼顧學(xué)習(xí)結(jié)果，可以在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，既能兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)又能兼顧學(xué)生的能力，選擇恰當(dāng)?shù)募寄芙淌趦?nèi)容以及系統(tǒng)完善的評價(jià)指標(biāo)，并制定有效的體育學(xué)科核心素養(yǎng)知識測試試題。

2 研究目的

對上海市“高中體育專項(xiàng)化”教學(xué)改革試點(diǎn)學(xué)校中足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)課程評價(jià)進(jìn)行探究與分析，尋找不足，并提出完善建議。以評促學(xué)，已評促教，推動(dòng)足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)改革的進(jìn)程，提高專項(xiàng)化教學(xué)課堂教學(xué)效果的有效性。……