武校學生參與足球普及課程的發展現狀與對策研究

王菁

足球在人類文明發展史上具有重要的地位，承載著歷史改革變遷的悠久文化。足球對于足球學校而言，是貫穿整個課程的重要內容之一。足球學校足球授課的形式已經不是簡單的傳授知識，而是要求教師在教學過程中除了基本足球知識的講解，還要注重對學生的體能的訓練。但是就目前情況來看，在曹州足球學校的足球普及課程開展中，教師的重點往往放在對體育知識的解析，容易忽視體能、技巧等多方面的教學。足球學校足球教學中滲透的體能對于學生的成長具有十分重要的意義，能夠有效的促進學生的身體素養的發展。

1 武校學校足球普及課程開展面臨的主要問題與作用

1.1 足球普及課程開展的作用

1.1.1 普及足球知識，建立武校足球文化

就目前而言，隨著足球普及課程的不斷開展，有效的促進了我國學生的綜合素養的發展，在學校中體育教學中，通過普及足球知識，建立一種足球文化，全面的建立一種良好的體育活動環境以及氛圍，從而能夠有效的提高學生對足球的積極性。隨著全民體育的開展，社會體育健身文化造早就已經形成，有效的促進了全民體育活動，所以應該將這種文化融進學生體育教育體系中，從而才能夠更好的在武校體育教學中開展足球知識的教學，加強學生足球素養的發展。

1.1.2? 培養我國足球后備人才

足球普及課程的開展對于培養我國足球后備人才同樣也具有重要的作用與意義。眾所周知，我國目前的足球團隊以及人才在全世界都屬于落后的一方，所以在武校開展足球普及課程對于促進我國足球后備人才的培養具有重要的作用與意義，再加上武校學生本來身體素養較高，所以在開展足球普及課程方面的效果更好。但是在培養方面也需要重視一定的方法，集中建立足球訓練場地，加強教師對足球普及課程的認識與了解，提升學生對足球教學的興趣。

1.1.3 有利于提高我國的足球競技水平

足球普及課程是一種全面性提高學生對足球認識的課程，其從足球的知識、技術技巧以及團隊合作等等方面進行綜合教學，再這樣的教學體系中，對于提高我國足球的經濟水平具有重要的作用與意義。

1.1.4 培養學生的綜合能力

體育教學不僅僅能夠有效的提高學生的身體素養，同時對于提高學生的心理抗壓能力、社交能力、情緒調整能力以及體育觀等等多個方面都具有重要的作用與意義。隨著足球普及課程在學校中的不斷普及，學生以及教師對于足球這項運動的了解越來越深入，并且隨著體育教育方式的改善，學生對于足球運動的興趣不斷的提升，學生的綜合能力也得到了有效的提高。

1.2 足球學校體育教練的問題與分析

在一些傳統的體育老師心中，提高學生成績是最最重要的，如此一來便忽視了學生們仁義禮智信等多方面美德的教育。在中國近幾年的教育發展來說，學生的學習壓力絲毫不比學生低，中國近些年來高考升學率不斷提高，而在這種背景下，學生升學難度增加，升學率不斷降低。在這種情形下，體育老師和學生一樣，面臨著升學率低的巨大壓力。所以不難得到結論，體育老師為了提高升學率，不得已將足球普及課程工作的重心放在成績上，而忽視了學生其他地方的足球普及課程。階段是學生確立正確的價值觀的重要時期，而體育老師傳統的足球普及課程方式在這個重要時期有了很大的弊端。比如近年來我們經常在網上看到女性之間欺辱事件，男同學更是模仿電影中的黑社會行為等種種不良行為，這些不良行為不僅僅是家庭教育的缺失，與體育老師的足球普及課程工作也有著很大的聯系。

每個人對足球普及課程的認知不同，但從實際來看，足球學校大部分教師對學生教育的認識不夠深入，在教學的內容方面也是比較單一的，也不夠重視該課程的教學。隨著時代的發展，各種新鮮事物不斷涌現占據著我們的目光，我國的傳統文化正在被人遺忘，甚至許多早已消失在歷史長河里了。許多老一輩教育家開始慢慢退出教學領域后，新的教師開始成為學前教學的中堅力量，他們對還有就是體育教育是一項對學生的行為能力要求很高的課程，所以對于教師的正確的課程教育理念有著更高的要求，如果教師在教學的過程中不能夠有效的將正確的教育觀念結合在教學方式，會嚴重的導致在教學質量以及水平的提升上出現阻擋，從而不能夠有效的培養學生的健康成長。

再者足球學校沒有專職的體育老師，體育老師是由其他任課老師所擔任，這些老師一來因為教學工作的繁重而沒空去進行體育教育，二來對體育老師這個職位不重視，認為體育老師只是一個兼職罷了，從而在思想上不重視學生足球普及課程工作，由此便導致了體育教育不到位致使學生所造成的一系列混亂。在學生的成長中，階段是極為重要的時間段，不管是從身體還是思想心理上，學生都在進行模仿般的成長，是一個從幼稚到成熟的過程。所以會在學習中、生活中、思想及心理中都會有較大的波動，在行為中也會有一些偏激的行為。在這種情況下，一般的學生又很少見到父母，家長也不能及時的了解學生的各種想法以及動態，所以就需要體育老師大力的進行足球普及課程工作，對學生進行心理疏導，幫學生最大可能的解決困難。

1.3 武術學校足球設施的問題與分析

在足球普及課程的開展中，武術學校的設施存在較大的問題，首先就足球設施方面，所有武術學校中雖然是按照國家規定的標準所實施，但是在足球活動的場地的建設上存在一定的問題，甚至還有武術學校中所使用的是沙土足球場地，這不僅僅嚴重的影響到學生的安全，同時也不能夠提升學生的運動興趣。再加上武術學校的學生本來每天就要學習武術，身體較為乏累，如果場所存在缺陷，就會嚴重的導致學生的興趣下降。

由于各“布點學?！钡淖闱蚧A、場地設施條件的不同，導致參賽學校球隊水平差異巨大，比分過分懸殊，比賽的價值與效果減弱，甚至產生副作用。對于一些有足球傳統和基礎的學校，特別是足球傳統項目學校，未起到鍛煉隊伍、檢驗訓練效果的作用;而一些沒有足球傳統和基礎的新“布點學?！保e極性受到極大的傷害。比賽弄虛作假、棄權現象時有發生。再者來說，由于武術學校為了自身的專業以及合理發展，對于足球教學并不太重視，從而造成在開展相關比賽方面在足球領域有著嚴重缺陷，大多數的武校在開展體育比賽方面，主要是以武術比賽為主，在足球比賽上存在嚴重的缺陷，導致學生沒有展現的機會。

1.4 武校學生的問題與分析

武校學生在足球普及課程的開展中由于自身情緒、身體以及家人支持的情況下存在較大的缺陷。首先就武校學生的情緒而言，武校學生由于主要的學習內容就是武術，而學習以及訓練武術對于學生的體力消耗是非常大的，如果學校強制開展體育教學就會導致學生出現抵抗的情緒，從而嚴重的影響到學生的學習質量;再者就是學生的身體方面，武術學校的主要教學就是武術，而武術的練習對于學生的體力消耗是非常大的，而且身體機能比如關節、肌肉的訓練都是按照一個合理科學的設置來進行教學，所以如果沒有進行合理的武術教學與體育教學的安排，就會對學生的身體造成損害，比如肌肉拉傷或者關節損傷等等。還有就是在家長或者教師的影響下，武校學生就會對體育活動產生一種偏見，這種偏見會嚴重的影響到學生對足球教學的看法，比如學生家長很容易認為體育教學與武術教學是一種重復教學，會嚴重的影響到孩子的武術教學，這樣的家長思維也會造成學生對足球運動的一種偏見。

2 武術學校足球普及課程開展建議

2.1 加強對武校體育教練的素養培養

體育老師必須要以正確的理念進行足球普及課程開展工作，重視每一個學生的。體育老師在進行足球普及課程工作的開展的過程中首先要確立自身的素質，如果自己都對足球普及課程工作不是很了解，那就需要體育老師提高自己的思想和素質。學生的在教育這個階段有著很重要的作用，良好的能夠正確的樹立學生的價值觀，為國家的發展預備好的人才。因此在體育老師的足球普及課程工作中，學生品德的教育要大于對成績的培養，必須要高度注視學生的足球普及課程工作。通過筆者的調查發現，我國的大多數的體育老師的身份都是交叉的，但是這些交叉的身份并不會影響其對體育素養的認識，在筆者的調查中發現，體育的素養主要是由三種主觀性的理念所存在的，主要是體育的本質、動力以及基點。其中體育的本質就是體育在實際的教育中的思想，體育的動力就是體育方面的人文等，而體育的基點值得就是體育的意識。所以筆者認為，想要進一步的培養學生的興趣，最主要的就是使得足球學校了解足球普及課程與體育教育對教育質量的作用。

筆者建議在體育老師在開展足球普及課程工作的時候必須注意與學生的交流。他們都是新生代的學生，擁有手機、電腦上網技能等，對外界的信息了解甚廣，一些不良的信息影響了他們對學習的態度、對老師的態度。他們對于有些不良信息的觀念還很弱，很容易在一些事情上有極端的表現。這就要求體育老師在這方面也要進行重視，放低身段與學生進行交流，有必要還要進行家訪，準確的了解學生存在的問題，盡最大可能的改變生在思想上所遇到的困難，發揮體育老師應有的作用。筆者認為，想要進一步的提高體育教育中應用信息技術的引用效率，首先就應該進一步的提高首就需要對教育機構的教育理念進行一定程度的改變，從而進一步的加大教育機構的教育質量，提升教育質量。根據筆者的調查發現，我國目前的教育機構教育體系中，傳統的教育教育理念在就已經不適合目前的教育機構教育體系了，而隨著社會的發展，人們理念的轉變，“開放”性質的教育模式開始越來越得到教育機構生以及教育機構的認同了。教育機構的體育教育作為最重要的教育基地之一，其收到了各種信息技術的支持，所以在教育機構中擁有者大量的信息資源，同時還擁有著大量的設備資源以及教育資源，對于學生的知識接受以及提升有著重要的作用。同時還應該提高體育教育教師自身的信息技術的應用水平，利用一些翻轉課堂的視頻的錄制，將一些有效的教育視頻上傳到互聯網平臺上，從而根據互聯網對相關的教育視頻進行有效的整合，盡可能的實現在互聯網上與學生之間的交流。

職校學生是我國應試教育學校壓力最大，同時也是情緒極不穩定的群體，所以在其的身體心理的健康上一定要注意，而體育有助于調整學生良好的身體及心理狀態。所以足球學校的體育教學在實際的落實上需要結合學生的興趣愛好來將綜合體育的娛樂性質提升上去，比如開展足球、羽毛球比賽等等都能夠全面的提高體育教學的娛樂性。

針對足球學校想要建立一個有效的體育教學評價體系，需要結合學校、教師以及學生三個方面全面的展開，通過利用互聯網的隱蔽性來建立一個網絡評價體系，通過隱蔽性的教學評價來實際發現其他教師以及學生對體育教學的看法，然后通過權衡來對目前足球學校的足球普及課程教學進行改進。

2.2 加強武校足球設施建設

就目前而言，武校學生在參與足球普及課程中，由于學校場地以及足球運動設施的不完善嚴重的影響到學生對于足球的興趣，再者來說，學校場地的缺陷會造成體育教師的教學積極性下降。而且武術學校目前所面臨的最大問題就是武術教育與體育教育結合存在隔閡的問題，最終導致學校對體育教學的不重視，從而影響到教學場地以及設施的缺陷。想要有效的促進武術學校的設施建設，首先就應該對武術教學與體育教學隔閡的解決，二者的結合指的并不是教育機構與體育部門的結合，而是應該人們思想的轉變。就目前而言，大多數學校對于學生素質以及體育教學越來越重視，所以在足球教學課程的實際教學中，應該找到武術教學與體育教學的結合點，促進家長、教師以及學生對足球教育的正確認識，同時還應該促進城市的體育部門以及相關教育部門的搭配合作。

再者想要促進武校足球設施的建設，應該加強資金的投入，結合教育部門以及當地的體育部門加強對場地的資金投入，全面的加強武校足球課程環境的建設。再者需要充分利用教育機構的空地，加強武校足球運動場地的建設，推動教育機構以及民間相關體育機構的合作，充分的挖掘以及利用目前學?？瞻讏鏊慕ㄔO，提高教學質量的全面提高。還需要開展相關商務合作，開展足球比賽，為學生提供更多的運動機會，提高學生對足球的興趣以及教學質量。

2.3 開展對武校學生體育思想的培養

隨著我國全民體育文化的不斷開展，對于學生這一社會未來人才的身體素養的培養也越來越重視，但是根據本課題的調查發現，大多數的武術學校在對學生體育思想的開展上存在一定的問題。就實際理論而言，武術教育屬于體育教育，但是就很多武術學校而言，將武術與體育室分開的，在實際的教育過程中存在較大的分割問題，當然學生也是這樣認為，所以應該進一步的加強對武校學生體育思想的培養。武術作為人類的傳統文化，是屬于體育的一種，所以在對武術學生的體育思想的培養上，學校不應該為了自身的利益而將武術思維與體育思想分開，應該在教學方面，將武術教學思維結合在體育思想的基礎上，促進學生對體育的正確認識。

3 總結

結合本課題的研究不難發現，足球普及課程在武術學校中實際開展中存在較大的問題，所以體育教育工作于學生而言是極為重要的教育工作，學校應該結合時代的發展，要敢于不斷的創新體育老師對學生的足球教育工作，而且足球教育工作的開展要更貼合實際，要有正確價值觀的創新。在武術學校中體育老師是與學生接觸最多的教師，也是班級健康教育的主要參與者，一個班級的健康教育工作與體育老師有著不可分離的關系，做好學生的健康教育工作也是體育老師應盡的任務。體育教育對于學生的內心的情感發展有著重要意義，所以學校方面要以培養社會人才為最高目標，促進我國新時代的教育的發展，促進學生的全面發展。

（作者單位：天津體育學院）