深圳市攜創高級技工學校體育課程開展現狀調查與分析

孫春慶

1 研究結果與分析

1.1 深圳市攜創技高級工學校體育課開設及節數情況調查與分析

1.1.1 深圳市攜創技高級工學校體育課程開設情況調查與分析

由表1反映出深圳市攜創高級技工學校部分班級體育課開設體育課情況：開設體育課開課率為100%，根據《新課程標準》的規定：教育主管部門要求各中小學（包括各職業高級中學）認真執行國家課程標準，高中每周2節體育課。開課節數是否滿足《新課程標準》的規定是體育課節數。

由表2反映出，深圳攜創高級技工學校各班級每周開課2節，根據《新課程標準》的規定：教育主管部門要求各中小學（包括各職業高級中學）認真執行國家課程標準，高中每周2節體育課。開課節數是否滿足《新課程標準》的規定是體育課節數。

1.1.2 體育教學大綱是否執行調查與分析

由表3反映出，體育教師執行教學大綱的為71%不能執行為29%，深圳市攜創高級技工學校在體育教學規范化方面則完全沒有按照新課標中“以全國統一的教學大綱為指導，結合本校自身特點，制定出與大綱相適應并適合深圳攜創高級技工學校教學作針對性強的教學大綱。

1.1.3 體育課教案是否執行情況調查與分析

由表4反映出，按照教案上課的教師為29%不按照教案上課的教師占71%，但是大部分教師不按照教案進行授課，深圳攜創高級技工學校在體育教學規范化方面完全沒有按照新課標中“以全國統一的教學大綱”來執行體育課教學，導致體育課課教學質量低下。

1.1.4 體育課的教學情況調查與分析

由表5反映出，跳遠、隊列、體育游戲、廣播操開課率為100%籃球開課率為57%排球開課率為71%跳高開課率為14%，武術、足球、標槍、鐵餅沒有開設這些課程、深圳市攜創高級技工學校開設的體育課以跳遠、隊列、廣播操、隊列、籃球、排球為主這些對場地和器材要求不高的課程為主要授課內容、授課內容陳舊以往體育課教授什么內容現在仍教授什么內容，像健美操、跳高和一些投擲類項目對場地和對教師要求嚴格的項目沒有開設。

1.1.5 體育課的組織形式調查與分析

由表6反映出，教師認真教授體育技能占20%自由活動占30%、分發體育器材學生自由活動占41%體育教師簡單點名后干自己的事情占39%，反映出體育課組織大部分是發給學生體育器材活解散自由活動和教師簡單點名后解散隊伍去干自己的事，學生處于叛逆期，對教師的管教有很大的抵觸力、教師不愿管教圖省心嫌麻煩，很多學生家庭條件優越對于體育課稍微有點強度的活動表現的很消極。從而教學就成為自由散漫的體育課現狀成為現今大部分學校體育課的代名詞。

1.2 深圳市攜創高級技工學校體育教師情況調查與分析

1.2.1 深圳市攜創高級技工學校體育教師的學歷、對體育課重視程度、待遇的調查與分析

由表7反映出，沒有1位研究生學歷體育教師、本科學歷體育教師占86%專科體育教師占14%，深圳攜創高級技工學校體育教師大部分為本科學歷，沒有研究生及以上學歷體育教師;深圳市攜創高級技工學校體育教師的學歷及專業水平基本達到上課要求。

1.2.2 體育教師對體育課的重視程度調查與分析

由表8反映出，體育教師對體育課很重視和重視的體育教師都占29%一般重視的體育教師占28%不重視體育課的體育教師占14%，反映出攜創高級技工學校體育教師對體育課程的重視程度不夠，體育課教學質量無法得到保證。

1.2.3體育教師對教師薪資待遇滿意程度調查與分析

由表9反映出，沒有對薪資待遇很滿意的教師、對薪資待遇滿意和不滿意的教師各占總人數的14%對薪資待遇一般滿意的教師占總人數的52%，在很多學校里體育教師的待遇相對其它學科教師較差，干的工作很累、很多但是領到的工資和受到的重視程度不是很高，打擊了體育教師教學積極性。

1.3 體育場地數量及器材數量調查與分析

1.3.1 體育場地數量調查與分析

由表10反映出，攜創技工學校教學場地及教學器材設備不容樂觀，在說調查的這所學校里籃球場4塊、乒乓球臺1個、羽毛球場1塊、排球場1塊、鉛球場等投擲類項目場地都沒有，田徑教學場地只有1條250米的跑道、沒有足球場網球場和投擲類項目場地，學校體育場地設施不佳對體育課開展帶來極大困難導致體育教師與學生上課積極性不高，無法達到體育課應有的標準。

1.3.2 體育器材數量調查與分析

由表11反映出，體育器材種類較相對齊全但是數量較少且有器材沒有相應的場地、器材損壞嚴重學生基數大，籃球、排球、足球、羽毛球、拍跳繩加起來不足80且一個班學生最少就有60，學校體育課上課都是以班級為單位而且不止一個班就導致學校各種體育器材遠遠達不到體育課上課需求，而且體育器材有部分損壞，器材就顯得更加緊缺，學生人數與體育器材比值差距較大，不能夠滿足教師授課、學生運動的器材需求，嚴重影響學生教師上課積極性。

1.4深圳攜創高級技工學校學生對體育課的認知情況

由表12反映出，有51%的學生認為體育課準備活動是重要的、有19%的學生認為體育課準備活動是不重要的、有30%的學生認為體育課準備活動很重要，大部分學生認為體育課準備活動是重要的，只有一小部分學生認為體育課準備活動是無關緊要的，體育課準備活動的目的是學生在生理和心理做好準備，準備活動促使血液循環、增加機體新陳代謝、升高肌肉肌腱彈性、盡快的使身體由安靜狀態進入工作狀態。

由表13反映出，喜歡體育課的人數占36不喜歡體育課的人占64，深圳地處東南沿海空氣潮濕、氣溫悶熱對體育課的進行帶來極大的干擾。

由表14反映出，喜歡上體育課的80名學生當中，認為體育課鍛煉身體、學習體育技能的占總人數的18%，有自己喜歡的運動項目而喜歡體育課的人占28%認為教師上課認真技能全面而喜歡體育課得人占14%而單純的認為體育課在操場自由待在教室壓抑的人占40%，由此可見學生喜歡上體育課大部分原因是單純的覺著操場比教室自由，反映出學生對體育課認識存在很大的誤區上體育課也僅僅是為了自己自由不受約束或者單純喜歡某一運動個項目。

由表15反映出，喜歡上體育課的140名學生當中，認為體育課不重要的人占37%因為教師技能專業素養原因而不喜歡體育課得人占13%因為操場太熱教室有空調舒服而不喜歡體育課的人占30%因為體育課沒有自己喜歡的項目而不愿意上體育課得人占20，由此得知很大一部分學生沒有吃苦耐勞的精神喜歡怎么舒服怎么來而缺乏對體育的興趣。

1.5攜創高級技工學校學生課余體育時間活動次數、時間調查與分析

由表16反映出，在課余時間不活動的人數占30%活動3次以下的人數占50%利用課余時間活動3次以上的學生只有20%，由于學生對體育認識不足超過一半學生不活動或是活動次數不足三次，只有少數學生每周活動三次以上，學生活動次數遠遠達不到《學生體質健康標準》中的標準次數。

由表17反映出，在課余時間，每次活動時間在30分鐘以下的人占51%，30分鐘以上的占19%在課余時間不活動的人占30%，學生每周活動時間大多都在30分鐘以下活動時間達不到《學生體質健康標準》中的標準時間，就無法保證擁有良好健康的身體素質來進行生活和學習。

2 結論與建議

2.1 結論

（1）教師授課自由散漫、教案形同虛設，導致這種情況的主要原因是由于學校監督機制不完善面對評優、評先、晉職等活動時，體育教師經常被人遺忘，大大打擊了體育教師的工作積極性，導致上課敷衍了事、上課沒有新意得過且過，形成了惡性循環。

（2）課時量滿足《新課程標準》的規定，授課內容與教案不符合、開課率高但每周開設節數滿足《新課程標準》的規定，但是體育教學內容少組織形式單一、陳舊，教師思想境界不夠圖省心嫌不麻煩去管也不愿意管，導致體育課出現自由散漫的現象。

2.2 建議

（1）學校要逐步完善監督管理機制，成立監督小組對體育課進行不定期檢查，提高體育教師工薪待遇、招收專業對口的青年體育教師來教學，在評選優秀教師時，對貢獻大、能力強、素質全面的體育教師要優先考慮，鼓勵其他體育教師。

（2）鼓勵教師參加培訓，提高教師思想境界和自身的綜合素質，勇于開拓創新、充分利用有限資源豐富體育課教學形式、能夠正確對待體育教師勞動成果激發體育教師工作積極性，能夠激發體育教師創造性的工作能力，形成良性循環，大大提高學校體育教學效果。

（作者單位：甘肅省臨夏回族自治州永靖縣移民中學）