銅仁高職院校民族傳統體育文化的傳承路徑探究

梁金娥　邱澤慧

現階段，人們的生活水平不斷提高，追求健康已是更多人的首要任務，再加上“全民健身計劃”的實施，體育運動蓬勃興起。然而，在全球化進程中，中國傳統體育文化遇到了前所未有的沖擊，像民族傳統體育的開展頻率越來越小，其傳承問題令人擔憂。本文通過介紹民族傳統體育文化的內涵，討論學校在傳承民族傳統體育文化中的作用，分析銅仁高職院校民族傳統體育文化傳承存在的問題，進而探究新形勢下銅仁高職院校民族傳統體育文化傳承的優化路徑。

中國是一個歷史文化悠久的國家，囊括了海量的傳統文化，它是中華民族的驕傲，在任何時代都不能被丟棄。人類社會文明的前進，都離不開體育運動，無論是制造工具，還是制度機器，都需要一定的體力，強健的體力是人類社會向前發展的重要因不經。從某種程度上講，民族傳統體育是古代勞動人民的創造發明，強健著中華兒女的體質，本身就具有不可低估的健身功能，這就決定了它既是現代人必須傳承的優良傳統文化，又是強身健體的重要方式。民族傳統體育文化可以通過學校體育教學來傳承，幫助學生理解每一項民族傳統體育項目的內涵和技能，并在此基礎上加強鍛煉和學習。為此，本文著重研究銅仁高職院校民族傳統體育文化的傳承，以便為體育教師提供可供借鑒的教學建議，讓學生更加深入地了解民族傳統體育，不斷弘揚中華民族的優良傳統文化。

1 民族傳統體育文化的內涵

民族傳統體育文化不是偶然出現的，而是歷史上各族人民在長期的生活生產實踐中創造出來的特殊文化形式。從廣義上講，“民族傳統體育文化”主要指全世界人民在不同歷史時期所創造的體育文化;從狹義上講，“民族傳統體育文化”指的是中華民族固有的、傳統的體育文化的總稱，與西方傳入的體育文化有著本質上的不同。眾所周知，我國是一個歷史悠久的文明古國，擁有上下五千年的文化積淀，塑造了舉世聞名的民族傳統體育文化遺產，這些民族傳統體育文化來源于五十六個民族的文化、風俗、人文等，涵蓋了中華民族奮斗超越、崇高、圣潔的精神追求。然而，在種種不可抗拒的因素的影響下，許多中華民族傳統體育文化已經消失殆盡，這就要求我們盡快傳承并發展民族傳統體育文化。

2 學校在傳承民族傳統體育文化中的作用

2.1 有助于弘揚中華民族精神

在上下五千年的歷史長河中，中華民族創造了聞名世界的東方文明，優秀的中國傳統文化經久不衰，代代傳承于世，激勵著炎黃子孫奮勇向前。如今，互聯網技術將整個世界連接在了一起，西方文化對于世界各國的影響越來越大，中國的年輕人一樣傾向于西方文化的學習，尤其是現在學生缺少對中國傳統文化的認知。不難看出，當前年輕人缺乏民族自信，難以擔當起建設中國特色社會主義的重任，這就要求學校做好培養年輕人的民族精神，而民族傳統文化的引入正好可以達到這一育人目標。例如：傳統民族傳統體育文化在學校體育教學中的滲入，可以在很大程度上增強學生的民族自豪感，有助于弘揚民族精神。

2.2 有助于保護中華民族傳統體育

近幾年來，科學技術迅速發展，全球化進程也日益加快，西方文化一股腦兒地涌入國內，年輕人的思想越來越開放，甚至認為西方文化是先進的文化，覺得中國傳統文化已經落后而不必再學。其實，這種想法是極其錯誤的，一旦形成一種社會風氣，將會造成唯西方文化論，久而久之，中國傳統文化會被遺漏而缺失本民族的精神。從某種程度上講，任何一種民族傳統文化都有存在的價值，且都是中華文化的根之所在，決不可將之認為“落后”于時代。其實，在新的時代下，過于開放的社會現實更需要傳統文化的約束，傳承民族傳統文化則是一件刻不容緩的事情。在新的時代背景下，國家致力于打造體育強國，只有強化學校體育教學質量，才有為強國目標注入活力，而特色的民族傳統體育在學校體育教學中的融入，可以有效地增強學校體育運動的趣味性，引導其熱愛體育運動，為培養終身體育習慣打牢了根基，又有助于保護民族傳統體育。

2.3 有助于滿足學生的多元文化需求

如今，我國教育教學改革持續推進，一切都圍繞素質教育的基本要求來培養人才，以便選擇科學的教學內容。體育屬于素質教育的基本內容之一，主要是為了培養學生的體育素養，增強學生的體質，并讓學生從中習得一定的體育文化知識。其中，民族傳統體育文化就是學生的必須掌握的體育文化，屬于傳承中華民族優良傳統的重要組成部分，尤其是在全球化背景下的學生傾向于吸收多元文化，而民族傳統體育文化正好滿足了學生的這種需求。在獲得多元文化的過程中，民族傳統體育文化會拓寬學生的體育視野，以嶄新的形式培養學生的體育興趣，讓學生在多元體育文化中掌握更多的體育活動項目，充分感受體育文化的博大精深，并在此基礎上積極地參與多樣性的體育運動。

2.4 有助于豐富學校體育教學內容

對于學生而言，主要以學生文化課程為主，升學考試是他們的主要學習目標，一旦學科對升學考試沒有幫助，大多數學生不會去重視這門學科。當然，會有少部分學生會學習與考試關系不大的學科，那就是因為興趣濃厚，發自內心地喜愛這門學科，即使不參與考試，也會自覺地參與其中。大體上講，體育學科是學生在校的必修課，但是很少與升學考試掛鉤，只是體育項目不能引起學生的興趣，就很少有學生愿意參與其中。毫無疑問，要想扭轉這個不良格局，學校一定要重視體育教學的改革，尤其是要讓體育教學活動激起學生的參與興趣，而民族傳統體育項目的樣式獨特，且具有健身、娛樂、健美、休閑等功能，可以滿足現代學生的審美心理和美體要求。所以，學校要大力傳承民族傳統體育文化，充實學校體育教學資源，有助于豐富學校體育教學內容。

3 銅仁高職院校民族傳統體育文化傳承存在的問題

3.1 體育物質資源缺乏

銅仁市是貴州省一個地級市區，享有“中國西部名城”的美譽，該地區屬于少數民族聚居區，比如松桃苗族、玉屏侗族、印江土家族苗族、沿河土家族等，既是武陵山片區區域發展與扶貧攻堅示范區，也是民族團結進步示范區。不難看出，銅仁地區少數民族眾多，民族傳統文化自然就豐富多彩，但是本地區經濟發展較為滯后，使得高職校體育物質資源相當欠缺，特別是在開展民族傳統體育項目方面，場地和相應的器放材都不夠用。另外，在課程內容開發方面，民族傳統體育教材、民族傳統體育資料等物質資源也遠遠不足，顯得民族體育體育教學內容更加空洞。9304CEB1-FDC8-4A8F-AB13-EDDD05EDD6BD

3.2 體育師資力量不足

在銅仁地區，少數民族聚居區的實際情況決定了民族傳統體育項目的多樣性，而每一個民族都有自己的民族傳統特色，其民族傳統體育文化都有其傳承的價值。如今，在實現中華民族偉大復興的道路上，加強各民族的大團結已是大勢所趨，既是國家的任務，也是學校教育必須注重的內容。銅仁地區的地理位置獨特，少數民族眾多，各個少數民族都有自己的特色生活習俗，民族傳統體育項目也呈現出五彩繽紛的景象，只有各個體育項目都能施展在學校體育教學中，才能全面地繼承和發揚民族傳統體育文化，讓銅仁地區的民族傳統項目以嶄新的姿態出現在公眾面前。毫無疑問，這一切需要學生掌握民族傳統體育項目，了解其深刻內涵，學校一定要為學生安排最了解各民族傳統體育文化的體育教師，方可真正將民族傳統體育項目的精髓部分傳遞給學生。然而，當前銅仁高職院校缺少熟悉掌握該地區民族傳統體育項目的體育教師，再加上學校營舉辦一些民族傳統體育節日次數少，限制了民族傳統體育文化的傳承與發展。

3.3 網絡體育文化入侵

在互聯網背景下，學校的體育項目種類日漸增多，讓學生多了一份選擇，但是卻迷失了方向。眾所周知，學生的年齡較小，缺少辨別是非的能力，在網絡體育文化的大浪潮下傾向于西方體育文化，盡情地享受著西方體育文化的新鮮感，置中國傳統體育文化于不顧。殊不知，網絡體育文化中的西方體育項目代表著西方人民的精神觀念，體現著西方人的價值觀，雖然能夠讓學生得到一定的益處，身體變得更加強健，但是會削弱學生對本民族的文化認同感。毫無疑問，網絡體育文化的入侵，也是當前銅仁地區高職院校民族傳統體育文化傳承存在的一個突出問題，極易讓高職學生形成消極的價值取向，難以塑造當代大學生的民族體育精神。

4 新形勢下銅仁高職院校民族傳統體育文化傳承的優化路徑

4.1 優化民族傳統體育發展的物質條件

要想順利地開展民族傳統體育項目，既要提供充足的民族傳統體育器材，又要提供科學的、全面的民族傳統體育教材資料。一方面，銅仁高職院校要從內心重視民族傳統體育的傳承工作，最大限度地提供比較齊全的民族傳統體育所需的場館和器材，滿足各少數民族學生的鍛煉需求。另一方面，為了讓民族傳統體育文化在校園形成一種資源共享的學習模式，銅仁院校要積極創建完善的少數民族傳統體育文化信息平臺，確保資源庫的內容全面，形式多樣，以及各類民族傳統體育項目的動作也要具有可操作性，易于讓學生接受，提高學生的參與性。

4.2 豐富體育教師的民族傳統體育知識

民族傳統體育項目屬于民間的一種體育運動形式，已有數百年甚至千年的歷史，是少數民族先輩們在日常生活中的經驗與總結，其價值不可低估。一方面，銅仁高職院校要選派年輕體育教師外出進修，努力掌握民族傳統體育的核心知識，從而更好地向學生傳授民族傳統體育文化。另一方面，銅仁高職院校要引入多樣化民族傳統體育文化活動，即任何一門學科的學習，都需要大量的實踐，只有參與實踐，才能理解其中的內涵。在銅仁高職院校，一定要為學生提供多樣化的民族傳統體育文化活動，讓所有少數民族學生都能找到本民族的民族傳統體育項目，增強他們的文化認同感和民族自信心。同時，在與同學的交往中，可以相互學習對方的體育項目和體育文化，讓多樣化的民族傳統體育文化活動成大家增進友誼的重要渠道。

4.3 創建和諧的民族傳統體育校園氛圍

現代體育教學開設的項目眾多，內容豐富，可以在很大程度上激起現代人的參與興趣，但不是中華民族體育文化的全部，甚至缺失了中華民族體育運動中最能體現民族精神的成分。在新形勢下，進一步優化銅仁高職院校民族傳統體育文化傳承路徑，還需要創建和諧的民族傳統體育校園氛圍，良好的環境是學生獲得民族傳統體育文化的基本條件。學校的體育管理部門，應當轉變管理理念，注重中西體育文化的結合，讓銅仁高職院校的體育教學既有時代性，又有傳統性，以便讓學生區分中西體育文化的不同，感受中華民族傳統文化的獨特性。大體上講，銅仁高職院?？梢栽趯W校的報欄上定期刊登一些健身價值較高的民族傳統體育知識，加大宣傳力度，讓全校師生都在潛移默化中領略民族傳統體育文化的魅力。這樣一來，學生對民族傳統體育文化的興趣就會日漸提升，發自內心地學習民族傳統體育文化知識，參與民族傳統體育項目，真正推動我國民族傳統體育文化事業的興旺發展。

4.4 持續創新民族傳統體育文化遺產

民族傳統體育是中華民族體育文化的重要組成部分，也是我國民族傳統體育文化的動力源泉，不同的民族傳統體育項目都帶來中華民族的特色，其在中國傳統文化中也占有不可忽視的地位。為此，持續創新民族傳統體育文化遺產，是高職院校體育教學的義務與責任，也是新時期國家弘揚中華民族傳統文化的重要組成部分，其現實意義不可低估。一方面，銅仁高職院校要優化體育教學模式，可以適當地融入經典的民族傳統故事、風俗習慣、宗教信仰等文化內容，將其與民族傳統體育文化相聯系，賦以民族傳統體育項目更多的象征意義。另一方面，銅仁高職院校要定期安排學生參與民族傳統體育文化氣息濃厚的傳統特色活動，比如：逛廟會、加入社會運動等，引導學生親身體驗民族傳統體育的文化內涵，增強民族自豪感，進而自覺踐行民族傳統體育文化遺產進行傳承任務。

5 結語

總之，高職院校是培養技術人才的重要基地，學生都會走向企事業單位的技術崗位，而技術性的工作對于身體素質要求極高，即使專業技能超群，體質不強的人也難以勝任工作。盡管時代發生了變化，民族傳統體育文化始終是中華民族的驕傲，民族傳統體育文化折射的民族精神永不改變，只有不忘初心，牢記使命，不斷優化銅仁高職院校民族傳統體育文化傳承的路徑，才能更好地傳承民族傳統體育文化。因此，銅仁高職院校一定要做好體育教學工作，重視民族傳統體育文化的傳承，培養學生的民族文化自覺意識，尊重并熱愛民族傳統體育項目，不斷學習各民族傳統體育文化，循序漸進地促進中華民族文化的大繁榮。

（作者單位：銅仁職業技術學院）9304CEB1-FDC8-4A8F-AB13-EDDD05EDD6BD