湖師體育學(xué)院籃球裁判員臨場判罰能力影響因素分析

劉鑫浩　章詩涵

1 前言

1.1 選題背景

籃球這項(xiàng)運(yùn)動在比賽中充滿了各種身體對抗，場上發(fā)生的情況瞬息萬變，技戰(zhàn)術(shù)的靈活運(yùn)用更加巧妙，而且攻防轉(zhuǎn)換速度非常快，這就對籃球裁判員的臨場應(yīng)變能力和判斷能力是--個(gè)極大的考驗(yàn)，隨著籃球比賽節(jié)奏的加快，籃球比賽水平的提高，對籃球裁判員執(zhí)裁能力的要求越來越高。在湖北師范大學(xué)日常籃球比賽的過程中，我們就會發(fā)現(xiàn)本校籃球裁判員存在許多問題，例如：裁判員錯判、漏判;在能決定比賽勝負(fù)的關(guān)鍵時(shí)刻，裁判員無故鳴哨，打斷比賽的正常進(jìn)行，造成巨大的爭議等等。

1.2 研究意義

籃球運(yùn)動在校園里開展的形勢大好，學(xué)校也會不定期的組織一些不同形式的籃球比賽。在比賽的過程中我們就會發(fā)現(xiàn)存在許多問題，這些問題的存在嚴(yán)重影響了比賽的進(jìn)行、球隊(duì)人員的參與感以及觀眾的觀賽感。所以，本文旨在找出影響湖北師范大學(xué)體育學(xué)院籃球裁判員的臨場判罰能力的因素，促進(jìn)籃球裁判員能力的提高，為校園內(nèi)的籃球比賽做好服務(wù)工作。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文的研究對象是影響湖北師范大學(xué)體育學(xué)院籃球裁判員臨場判罰能力的因素。本文的調(diào)查對象是湖北師范大學(xué)體育學(xué)院17級、18級、19級的籃球裁判員共60人。去掉無效問卷后，17級27人，18級12人、19級16人。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本論文研究內(nèi)容的需要對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行研究，在電腦上通過中國知網(wǎng)等查閱國內(nèi)大量的有關(guān)籃球裁判員執(zhí)裁能力或影響臨場判罰能力的文獻(xiàn)資料，全面了解該領(lǐng)域的相關(guān)研究，通過對這些文獻(xiàn)資料的收集整理，對籃球裁判員臨場判罰能力以及影響因素做更深度的分析，為本文提供一些有益的理論依據(jù)。

2.2.2 問卷調(diào)查法

通過參考張超在《大學(xué)生籃球裁判員臨場執(zhí)裁的影響因素》一文中編制的調(diào)查問卷中的內(nèi)容，然后對湖北師范大學(xué)體育學(xué)院17、18、19級的籃球裁判員進(jìn)行問卷發(fā)放，收集數(shù)據(jù)信息，而后對問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理分析和總結(jié)。調(diào)查問卷中的每一道題目，沒有對錯之分，根據(jù)自己最真實(shí)的情況和想法回答即可。共發(fā)出問卷60份，回收有效問卷55份，回收率達(dá)到92%。

2.2.3 訪談法

對湖北師范大學(xué)體育學(xué)院的一些優(yōu)秀裁判員以及體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)的老師進(jìn)行面對面或電話方式的訪談，詢問他們對于影響裁判員臨場判罰能力因素的看法和見解，并對收集的結(jié)果進(jìn)行整理分析。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

依據(jù)調(diào)查問卷所得到的數(shù)據(jù)信息，通過Excel軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

3 湖師體育學(xué)院學(xué)生籃球裁判員臨場判罰能力影響因素的分析

3.1 身體素質(zhì)維度

身體素質(zhì)包含人體機(jī)能能力的各個(gè)方面，在籃球場上影響裁判員臨場判罰能力的主要包括體能狀態(tài)和身高。體能狀態(tài)決定了裁判員是否能順利流暢的執(zhí)裁完四節(jié)比賽。籃球比賽分為上下半場共四節(jié)，每節(jié)比賽大概10或12分鐘，每節(jié)比賽裁判員都要跟隨球和球員的移動方向來回折返跑。出現(xiàn)犯規(guī)時(shí)，第一時(shí)間鳴哨吹停比賽后，向記錄臺報(bào)完犯規(guī)情況后，還要和其他裁判員進(jìn)行輪轉(zhuǎn)換位。出現(xiàn)快攻或搶斷時(shí)，裁判員也要及時(shí)做出反應(yīng)，快速跑向有利于自己觀察的位置。這對于裁判員的體能狀態(tài)是一種挑戰(zhàn)。身高決定了裁判員在球場上的視野范圍，如果過于矮小，有些球員隱蔽的小動作或是在一名球員被對手包夾時(shí)，很難觀察到是否有犯規(guī)動作的出現(xiàn)。

從表1中可以得出影響裁判員臨場判罰能力的身體素質(zhì)維度中各影響因素的得分為體能狀態(tài)1.11、身高0.96。可以得出本校裁判員認(rèn)為體能狀態(tài)對他們的臨場判罰能力影響不大，身高對他們的臨場判罰能力沒什么影響，只有極少部分學(xué)生認(rèn)為有一點(diǎn)兒影響。該校的學(xué)生裁判員基本上都是體育學(xué)院的學(xué)生，日常鍛煉較多，體能較好，能夠接受一場完整的籃球比賽來回的折返跑。該校的裁判員男生占大多數(shù)，女生占小部分。男生的身高普遍在1.8m左右，女生的身高普遍在1.7m左右。當(dāng)然也有部分學(xué)生的身高較矮，所以這部分學(xué)生認(rèn)為身高會影響他們的臨場判罰能力。

3.2 經(jīng)驗(yàn)維度

經(jīng)驗(yàn)維度就是執(zhí)裁場次的多少以及比賽的級別和規(guī)模。一個(gè)裁判員一場比賽會遇到各種各樣的情況，每一場比賽和前一場比賽都是不一樣的。執(zhí)裁的場次越多，經(jīng)歷過的情況越多，經(jīng)驗(yàn)就會更加豐富。比如遇到球場上出現(xiàn)打架或者爭議事件，就知道該如何處理，不至于手足無措;經(jīng)驗(yàn)豐富的裁判員，當(dāng)一個(gè)球員做出某個(gè)動作，可能就會預(yù)判到該球員下一步會做什么動作，會迅速找到有利于自己觀察的位置。

從表1中可以得出影響裁判員臨場判罰能力的經(jīng)驗(yàn)維度中影響因素的得分為執(zhí)裁場次的多少2.42、本場比賽的級別和規(guī)模2.02。平均值越高，說明該因素對學(xué)生裁判員臨場判罰能力影響程度越高。可以得出本校裁判員認(rèn)為執(zhí)裁場次的多少會影響他們的臨場判罰能力，甚至影響較大。該校體育學(xué)院的學(xué)生裁判員會經(jīng)歷友誼賽、各學(xué)院的新生杯和院聯(lián)賽、校籃球聯(lián)賽等，部分優(yōu)秀的學(xué)生裁判員會參加校外的一些籃球比賽的執(zhí)裁。每個(gè)學(xué)生裁判員的成長都是一點(diǎn)一滴積累起來的，都是從一些簡單的比賽逐步到正規(guī)的比賽，每一位裁判員都在從中學(xué)習(xí)，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)，直到自己可以得心應(yīng)手的處理每一個(gè)判罰。

3.3 心理維度

心理維度分為執(zhí)裁時(shí)情緒低落、執(zhí)裁時(shí)內(nèi)心緊張、執(zhí)裁時(shí)出現(xiàn)錯判漏判的情況、場上發(fā)生突發(fā)狀況、關(guān)鍵時(shí)刻的判罰、某個(gè)球員個(gè)人犯規(guī)累計(jì)四次、裁判員反應(yīng)能力、人際關(guān)系。每位裁判員在進(jìn)行臨場執(zhí)裁前的情緒狀態(tài)都是不一樣的，情緒低落的狀態(tài)可能影響到裁判員在臨場判罰時(shí)的準(zhǔn)確性，在比賽開始前要及時(shí)調(diào)整好自己的情緒狀態(tài)，振奮精神，盡快讓自己的精神狀態(tài)適應(yīng)此時(shí)場上的情況。在比賽中遇到比分膠著、觀眾吹噓等種種情況，有些裁判員抗壓能力強(qiáng)，會無視這些干擾因素;而有些抗壓能力弱的裁判員遇到這些情況，心里會非常緊張，不敢大膽響哨。每一名裁判員在臨場中不可能每一次的判罰都是百分百正確的，也不可能每一次違例或犯規(guī)情況都能捕捉到，出現(xiàn)錯判、漏判時(shí)切勿慌亂，不要受到場邊的干擾因素的影響，要冷靜下來，維持好場上的秩序，盡可能的保持比賽順利進(jìn)行。如若有必要時(shí)，要及時(shí)和場上另外兩名裁判員進(jìn)行溝通。

比賽場上出現(xiàn)這么多情況，歸根結(jié)底是考驗(yàn)裁判員的反應(yīng)能力。裁判員的反應(yīng)能力過快，主要體現(xiàn)在裁判員響哨過快，還沒有等到違例或犯規(guī)情況構(gòu)成事實(shí)，就響哨中斷比賽，對于球員來說毫無說服力;反之，裁判員的反應(yīng)遲鈍，出現(xiàn)違例或犯規(guī)的情況，不能及時(shí)響哨，會招來某一方球員的抱怨，甚至也可能會影響到比賽結(jié)果。只有在違例或犯規(guī)情況構(gòu)成事實(shí)時(shí)，及時(shí)響哨、表情淡定、果斷做出相應(yīng)的判罰，讓判罰結(jié)果更具有說服力。

從表1中可以得出影響裁判員臨場判罰能力的心理維度中各影響因素的得分為執(zhí)裁時(shí)情緒低落1.24、執(zhí)裁時(shí)內(nèi)心緊張2.07、執(zhí)裁時(shí)出現(xiàn)錯判漏判的情況2.20、場上發(fā)生突發(fā)狀況1.78、關(guān)鍵時(shí)刻的判罰2.11、某個(gè)球員個(gè)人犯規(guī)累計(jì)四次0.64、裁判員反應(yīng)能力2.16、人際關(guān)系0.53。平均值越高，說明該因素對學(xué)生裁判員臨場判罰能力影響程度越高。可以得出本校裁判員認(rèn)為執(zhí)裁時(shí)內(nèi)心緊張、執(zhí)裁時(shí)出現(xiàn)錯判漏判的情況、關(guān)鍵時(shí)刻的判罰、裁判員反應(yīng)能力會影響他們的臨場判罰能力，甚至影響較大。人際關(guān)系以及某個(gè)球員個(gè)人犯規(guī)累計(jì)四次這兩個(gè)因素有一點(diǎn)兒影響他們的臨場判罰能力，有些同學(xué)從不受這兩個(gè)因素的影響。

3.4 知識儲備維度

知識儲備維度分為籃球規(guī)則和裁判員法的掌握情況、籃球技戰(zhàn)術(shù)的掌握情況、裁判員的分工配合、裁判員在場上的位置和觀察角度、判罰尺度。一名合格的裁判員在學(xué)習(xí)初期，最基本的就是要做到認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)籃球規(guī)則和裁判員法。隨著每過一段時(shí)間，籃球規(guī)則及判罰規(guī)則的部分更新，裁判員也要及時(shí)學(xué)習(xí)最新規(guī)則，可以在場上及時(shí)運(yùn)用。例如走步情況的最新判定、技術(shù)犯規(guī)以及違反體育道德精神的最新罰則等。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，為了提高自己的臨場判罰能力，也要漸漸的掌握一些籃球的技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)安排。例如當(dāng)一名持球隊(duì)員做出運(yùn)球或傳球等技術(shù)動作時(shí)，腦海中就會提前想出下一步該隊(duì)員要如何做。或是判斷該隊(duì)員是否在根據(jù)場上的情況，為了獲得一定的利益而采取的戰(zhàn)術(shù)性犯規(guī)。從提高籃球比賽觀賞性的角度出發(fā)，牢固掌握籃球規(guī)則和籃球技戰(zhàn)術(shù)，有利于在比賽進(jìn)行時(shí)，不會屢次無故的吹停比賽。當(dāng)三名裁判員同時(shí)站在場上時(shí)，要充分了解主裁、第一副裁、第二副裁的職責(zé)和分工以及自己所應(yīng)該處在的位置。三個(gè)裁判員都是場上不可或缺的一部分，他們分工合作、互相配合，共同完成一場籃球比賽的判罰工作。

從表1中可以得出影響裁判員臨場判罰能力的知識儲備維度中各影響因素的得分為籃球規(guī)則和裁判員法的掌握情況2.89、籃球技戰(zhàn)術(shù)的掌握情況2.62、裁判員的分工配合2.20、裁判員在場上的位置和觀察角度2.40、判罰尺度2.22。平均值越高，說明該因素對裁判員臨場判罰能力影響程度越高。可以得出本校裁判員認(rèn)為知識儲備這個(gè)維度中的各個(gè)因素對他們的臨場判罰能力是有很大影響的。

3.5 比賽環(huán)境維度

比賽環(huán)境維度分為比賽的場地器材情況、比賽的時(shí)間地點(diǎn)、比賽當(dāng)時(shí)的氣候條件。當(dāng)一名裁判員來到一個(gè)陌生的比賽環(huán)境，比賽的場地器材、時(shí)間地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的氣候條件可能都是無法預(yù)知的，例如這場比賽條件艱苦，在室外烈日下進(jìn)行，也沒有專業(yè)的24秒計(jì)時(shí)器和電子記分牌等設(shè)備，這時(shí)就需要裁判員到達(dá)比賽場地后，盡快調(diào)整好自己的狀態(tài)，適應(yīng)當(dāng)下的環(huán)境，做好賽前的準(zhǔn)備工作。

從表1中可以得出影響裁判員臨場判罰能力的比賽環(huán)境維度中各影響因素的得分為比賽的場地器材情況0.64、比賽的時(shí)間地點(diǎn)0.56、比賽當(dāng)時(shí)的氣候條件0.87。可以得出本校裁判員認(rèn)為比賽環(huán)境這個(gè)維度中的各個(gè)因素對他們的臨場判罰能力是沒有什么影響的。該校的學(xué)生接觸到的比賽都是校園內(nèi)的比賽，由于硬件設(shè)施匱乏的原因，比賽基本上都在室外場地進(jìn)行，由三名裁判員和兩名記錄臺人員共同配合完成。

3.6 其他維度

其他維度分為同場裁判員的級別和能力、比賽時(shí)球隊(duì)人員和觀眾的干擾、有領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)老師現(xiàn)場觀賽。這些因素主要是人為產(chǎn)生的，同場合作的裁判員級別高、能力強(qiáng)，雖然可以很好的控制場上的局面和準(zhǔn)確的做出判罰，但是自己的同伴可能會有一定的畏懼感，害怕出錯不敢大膽的做出自己的判罰。有領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師在場時(shí)亦是如此，出于對權(quán)威的尊敬，可能會出現(xiàn)畏手畏腳的情況。比賽時(shí)球隊(duì)人員和觀眾的干擾是最常見的，球隊(duì)人員包括替補(bǔ)席人員和球隊(duì)教練。例如當(dāng)你做出某一判罰結(jié)果，該隊(duì)教練認(rèn)為不合理或是錯誤的，該隊(duì)教練會大聲和裁判員理論、向裁判員施壓。

從表1中可以得出影響學(xué)生籃球裁判員臨場判罰能力的其他維度中各影響因素的得分為同場裁判員的級別和能力1.29、比賽時(shí)球隊(duì)人員和觀眾的干擾2.24、有領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)老師現(xiàn)場觀賽1.80。平均值越高，說明該因素對學(xué)生裁判員臨場判罰能力影響程度越高。可以得出本校裁判員認(rèn)為其他維度中的各個(gè)因素對他們的臨場判罰能力是有影響的。該校裁判員基本上都在校園內(nèi)臨場執(zhí)裁，剛上場執(zhí)裁時(shí)，是由高年級的學(xué)生帶著低年級的學(xué)生同場執(zhí)裁，在校園內(nèi)的比賽觀眾和球隊(duì)教練都是學(xué)生，有些人對規(guī)則和要求并不是很了解，例如瞎起哄、情緒過激這種行為也是很常見的。

4 建議

（1）裁判員應(yīng)注意保證自己體能充沛，可以順利的完成四節(jié)比賽的臨場執(zhí)裁工作。

（2）要多參加臨場執(zhí)裁的工作，豐富臨場執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)，提高臨場判罰能力。

（3）在比賽時(shí)要學(xué)會緩解自己的情緒，保證良好的心理狀態(tài)，盡快進(jìn)入比賽狀態(tài)，遇事不要慌張，冷靜處理，保證頭腦清醒。

（4）不斷加強(qiáng)各種理論知識的學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握最新的規(guī)則變化和罰則。多觀看CBA比賽中裁判的分工配合，以及他們選擇的位置和觀察角度。

（5）增強(qiáng)自己的適應(yīng)能力，盡快適應(yīng)比賽的環(huán)境變化。

（6）提高自己的自信心和抗壓能力，不受外界因素的干擾。

通訊作者：章詩涵

（作者單位：湖北師范大學(xué)）