體育游戲在小學體育教學中的運用分析

周僮

新時代，國家逐漸重視學生素質教育，要求各個階段學校應重視體育教學，投入適當的資金，完善體育基礎設施，為學生提供良好的運動空間，促進學生身心健康發展，使其對體育科目產生興趣，還能防止出現占課等現象。本文圍繞體育游戲展開深入研究，重點闡述了小學體育教學中體育游戲的運用分析，并簡單論述了體育游戲的應用價值，希望對小學教學工作有所幫助，幫助學生更好地開展體育學習，提升其綜合能力。

基于國民經濟快速發展的背景下，人們生活得到有效改善，并且逐漸進入智能化時代，各種先進設備層出不窮，為人們日常生活提供很多便利，其中手機、平板的出現，充實人們的業余生活，能夠通過手機與他人聊天、購物等，但也導致一些孩子沉迷于手機游戲，缺少鍛煉，產生不良的后果。因此，要求小學體育教學應重視體育游戲的運用，吸引學生注意力，使其可以主動加入到體育游戲中。

1 體育游戲的應用價值

1.1 提高學生課堂參與度

在進行小學體育教學過程中，教師大多采用傳統教學方法，主要包括準備活動、完成體育項目、自由活動等幾個環節，導致體育教學缺少實際意義，學生缺少積極性，不能將體育課程的真正價值體現出來。而通過合理運用體育游戲，能夠彌補這一弊端，教師通過開展一些比較有趣的小游戲，能夠充分吸引學生的注意力，讓其加入到集體活動，提高課程參與度。

1.2 提升學生參與積極性

與其他體育教學方法不同的是，體育游戲具有較強的特殊性，此種教學方法能夠迎合學生當前興趣愛好，結合實際情況，不斷進行調整，滿足學生對體育教學的要求，激發其參加熱情。體育教學過程中，體育游戲具有較強的多變性，可以將一些先進教學理念應用到游戲中，促使學生能夠主動加入進來，提高參與積極性。

1.3 有助于學生養成良好的生活習慣

現如今，很多學生放學后的習慣是第一時間拿起手機玩游戲，不喜歡與其他伙伴進行玩耍，遇到節假日時大多都在床上或者沙發上玩游戲，導致對學生健康產生影響，嚴重降低其運動能力，成為家長一直困擾的問題。而若在體育教學中合理運用體育游戲，可以讓學生發現體育的魅力，愛上體育，能夠在日常生活中主動與小伙伴進行一些簡單的體育游戲，養成良好的生活習慣，防止以上情況再次出現。

2 應用體育游戲的注意事項

現階段，體育能力已經成為考核學生綜合能力的項目之一，與語數外等科目一樣重要，學校管理者和教師也逐漸認識到體育教學的重要性，不斷調整教學方法，重視體育游戲的運用，將其最大作用發揮出來。但在這一過程中，應重視一些應用注意事項，確保體育游戲的合理應用，需要注意以下幾點內容，具體為：

第一，重視游戲內容的選擇。游戲內容的選擇關系到整體教學效果，以及學生參與情況，需要教師根據具體教學內容，并聽取學生的意見，購買相符合的游戲工具，保證體育游戲順利進行，提升學生運動能力。

第二，確保游戲組織的科學性。當處于游戲組織階段時，教師應站在學生角度上考慮問題，積極主動與學生進行交流，了解每個學生的興趣愛好和性格特點，靈活設計體育游戲，促使每個學生都能進行適當的運動，提高教學效果。

第三，整個游戲進行過程中，體育教師應重視課堂的紀律性和組織性。當將全班學生分成幾個學習小組之后，應要求學生能夠遵守游戲規則，有秩序完成體育游戲，避免出現游戲現場混亂等情況，降低體育教學效果。

第四，當游戲結束后，需要體育教師保持公平、公正、公開的原則，科學、合理對每個學生進行評價，及時指出不足之處，幫助學生更好地學習體育。同時，教師還應適當表揚學生。只有體育教師在應用體育游戲過程中，遵守相關注意事項，才能將其最大價值發揮出來，讓學生養成自主鍛煉的意識，發現體育的魅力。

3 小學體育教學中體育游戲的運用分析

3.1 選擇合理的游戲內容

當前，體育游戲已經成為各個小學校主要應用的體育教學方法，不僅可以轉變教師教學理念，還能充實教學內容，調整教學環節，促使學生能夠學到更多的體育知識，保證教學的有效性。但很多教師在運用體育游戲教學方法過程中，一味地利用當前先進技術，到網絡上查找有關體育游戲，之后將其直接應用到體育教學，不符合學生當前學習情況，使其存在較大的學習壓力，難以保證教學工作順利進行，降低教學質量。若想有效避免這一現象的出現，應要求教師在運用體育游戲法過程中，學會充分利用現有資源，根據學校具體要求，有目的選擇游戲內容，保證教學內容合理性和科學性。

另外，當選擇相符合教學內容之后，教師應采取適當的措施，將其進行整合，創造出獨一無二的體育游戲，有利于學生構建完善的知識體系，充實知識儲備，提高學生學習積極性。譬如，當學習“鉛球”有關知識時，體育教師應在上課之前做好備課工作，掌握本節課重點內容，明確教學目標。進行體育游戲過程中，教師應將學生分成幾個小組，之后進行比賽，教師在旁邊記錄哪個學生投擲距離最遠，判斷哪一組為獲勝方。但在這一過程中，由于小學階段學生體育意識較差，不具備良好的運動習慣，教師可以用口袋代替鉛球，使其在保證學生安全狀態下進行游戲。通過制定相應的體育游戲，可以讓學生大概了解鉛球的投擲方法，以及其出現背景，讓其發現不同運動的魅力。

3.2 創造良好的游戲環境

進行任何一門教學工作時，教師若想取得良好的教學成績，提高教學質量，應重視學生興趣的激發，讓其產生學習興趣，形成主動學習意識。基于此，在應用體育游戲教學法過程中，應根據學校具體情況，創造良好的游戲環境，確保每個學生都能投入到游戲情境中，讓學生輕松愉快進行學習，避免產生學習壓力，不利于學生綜合能力的提升。開展體育教學過程中，教師可以設計種類多樣的小游戲，吸引學生主動加入，激發學習熱情。例如，當學習有關于“籃球”教學內容時，為了讓學生更好地籃球體驗，提高其參與感，可以設計“小貓搬家”的游戲，將學生按照人數分成兩個小組，之后將教學道具有序擺放，通過運送道具等形式展開激烈比賽。比賽過程中，教師可以要求相鄰兩個學生不能以同一姿勢運送道具，適當提高游戲難度，通過此種方式，不僅能夠提升學生團結意識，還能保證體會到游戲的樂趣，改變對體育課程的看法，端正學習態度。

3.3 創新體育游戲內容

對于體育游戲教學法來說，對游戲內容要求較高，教師只有不斷充實游戲內容，改變傳統游戲法中存在的弊端，才能顯著提升教學效果。結合有關調查結果表明，在小學階段體育教學應用體育游戲過程中，大多體育教師都能認識到此種教學方法的重要性，可以利用互聯網技術，主動了解相關內容，并不斷創新游戲形式。但由于每個學生生活環境和性格特點存在加大的差異，并且對各種知識的吸收能力也大相徑庭，教師若想最大限度上提高體育游戲的應用價值，應學會整合現有資源，不斷創新游戲內容，豐富游戲種類，使其可以向多元化方向發展，滿足不同學生的興趣愛好，做到針對性教學，不僅能夠提升體育教師教學水平，還提高學生的創新能力和思維能力。

具體教學過程中，教師應明確每節課教學目標，并能適當借鑒其他學校教學方法，取其精華去其糟粕，但要避免直接照搬，將會導致教學缺少實際意義，不利于各項工作順利進行。教師需要了解每個學生具體學習情況，以及學習體育的態度，落實有關政策制度，做好游戲設計工作，促使每個體育游戲都具有較高的可行性，實現從各個方面入手，不斷強化學生學習熱情，教師可以在規定時間內完成教學任務。例如，當學習乒乓球時，需要教師適當調整教學形式，及時摒棄傳統教學方法，調換師生位置，讓學生成為課堂的主角，再制定規則清晰的乒乓球游戲，可以達到事半功倍的效果。在這一過程中，體育教師還要采用分層教學法，鼓勵學生積極參與，制定一些多元化教學模式，提高體育游戲效果，讓學生發現自己的特長。

3.4 做好準備工作

當學生處于小學階段，比較喜歡做一些小游戲，喜歡參加各種各樣的課外活動，但由于其理解能力較差，缺少耐心，使其難以集中注意力，并且體育教師在具體教學過程中，常常采用單一教學方法，師生之間互動次數較少，學生無法充分吸收所有體育知識，教師不能認識到自身工作中存在的不足之處，嚴重降低學生學習積極性。針對這一現象，教師在運用游戲法展開體育教學工作時，應提前做好準備工作，了解學生實際運動能力，有助于教學效果的提升。具體教學過程中，當讓學生進行準備活動時，應改變活動方式，通過一些有趣的小游戲，讓學生可以全身心投入到活動準備中，保持較高的注意力，讓熱身活動具有較強的趣味性性，防止學生對準備活動產生抵觸心理，讓其主動加入，而不是通過教師強制性要求。另外，教師能夠利用信息技術，重視課前準備工作，不僅能夠吸引學生目光，還能為其創造良好的課堂氛圍，促使后期教學工作可以順利進行。不僅如此，教師在制定各項體育游戲過程中，都應將安全放在第一位置，防止進行體育游戲時出現學生受傷等情況，產生不良的影響。

3.5 加強體育課堂互動

運用體育游戲法開展教學時，若想保證教學的有效性，提高教學質量，教師不應一味地要求學生完成游戲，應在整個游戲過程中，重視與學生交流，及時與學生進行溝通，使其能夠第一時間發現游戲中存在的問題，從而進行適當的改變。與其他科目教學工作不同的是，體育教學更加注重學生的參與感，要求學生能夠將一些理論知識應用到具體實踐中，讓學生真正學到一些體育知識，并能進行靈活應用。只有在日常教學過程中，教師主動與學生進行交流，以朋友的身份相處，才能加深對學生的了解程度，有助于展開針對性教學，讓每個學生都能進行適當的運動，提高身體素質。同時，體育教師還應保持充足的耐心，充分發揮自身引導作用，當學生對體育游戲理解不透徹，教師應轉變說話方式，讓游戲規則變得通俗易懂。另外，進行體育游戲時，教師不要對學生有較多的要求，導致整個體育課堂鴉雀無聲，學生不敢將存在的問題與教師進行交流，應保持平易近人的教學態度，有助于體育游戲高質量高效率完成。例如，在對某一體育動作進行模仿時，教師應起到帶頭作用，讓學生模仿教師動作，達到預期教學效果。

3.6 創設體育游戲教學情境

近年來，隨著教學改革工作不斷推進，體育逐漸受到學校領導的重視，并要求校內體育教師能夠不斷進行學習，緊跟時代的發展，掌握先進的教學理念和方法，滿足教育部門的要求?；诖?，體育游戲教學法成為應用比較廣泛的一種的方法，此種教學法能夠調整教學環節，比較重視學生綜合能力的培養，并能顯著提升教師的教學質量。但若想合理應用此種教學法，教師應創新運用方式，到網絡上查找有關教學內容，創設體育游戲教學情境，打造具有較強趣味性的多元化課堂，帶給學生耳目一新的感覺。同時，通過打造獨具特色的游戲情境，不僅可以充實教學內容，還能提高學生參加活動的積極性，促使學生能夠在游戲過程中，學到更多知識，真正實現寓教于樂。

在運用體育游戲展開系統性教學時，應避免出現盲目性教學行為，需要教師結合以往工作經驗，遵守有關要求，并能向學校領導者提出一些改革建議，不斷豐富體育教學設施，充實教學素材，打造良好的學習環境，防止進行體育游戲時受到外界因素的影響。自古以來，人們就認識到教學環境的重要性，其能夠影響學生學習態度和學習方法，可以幫助學生養成良好的學習習慣，孟母三遷就是比較好的例子。因此，體育教師應充分認識到學習環境的重要性，注重游戲環境的創設，為教學工作的開展奠定基礎。不僅如此，應用體育游戲過程中，重視培養學生興趣愛好，人們常說：興趣是最好的老師，只有讓學生產生學習興趣，才能讓其充分吸收教師所講解的內容，并能端正其學習態度。開展體育教學時，相關教師應明確自身主要職責，以及主要工作任務，能夠利用課余時間，主動與學生進行交談，打成一片，成為無話不談的好朋友，讓學生學會相信教師，可以將生活中和學習中存在的問題主動與教師闡述。通過此種方法，能夠讓學生配合教師的工作，讓體育游戲更好地落實到體育課堂，并且可以讓教師了解學生的內心想法，及時調整體育游戲內容，可以根據學生具體需求，針對性創設游戲情境，讓學生可以高質量高效率完成游戲內容。

3.7 制定趣味性游戲內容

與其他階段學生不同的是，由于小學生年齡較小，缺少良好的生活習慣，正處于了解世界的階段，思考問題方式比較簡單，無法長時間將注意力集中到一處。針對這一現象，教師在應用體育游戲教學過程中，若想體現出此種教學法的應用意義，確保體育教學質量能有一個質的飛躍，應利用互聯網技術，著重采用一些新的教學理念，制定具有新穎性、趣味性特點的游戲，引起學生的注意力?；诖耍瑧谌粘＝虒W過程中，教師應合理安排教學計劃，保證每節課都能完成教學任務，最大限度上豐富教學內容，不斷對現存游戲進行整改，換一種方式呈現在學生眼前，強化學生課堂參與感。例如，對于低年級小學生，教師可以對“蘿卜蹲”“老鷹捉小雞”等傳統游戲進行改變，并適當融合新的游戲內容，激發學生參與游戲的欲望，并能保持較高的注意力。

總而言之，學校應順應時代的發展，及時作出適當的整改，積極引進一些現代化教育理念和方法，重視體育游戲教學法的應用，提高學生課堂參與度，使其養成良好的生活習慣。為了保證可以合理運用體育游戲，小學體育教師應創新工作形式，制定趣味性游戲內容，重視課前準備工作，創設體育游戲教學情境，促進學生德智體美勞全面發展。

（作者單位：江蘇省張家港市合興小學）