探究興趣教學法在初中美術教學中的應用

韋丹

摘要：在新課標的引領下，初中美術教學的目標產生了很大的變化，其已經不僅是單一性的進行美術技能強化訓練教學，而是讓學生利用自身所掌握的美術知識及技能，更好地表達出自身的內心情感。其所創造出的美術作品可以更好地突顯出品位性以及時代性等特征，讓學生通過學習美術知識，養成良好的熱愛生活態度，關愛生活、關愛社會。老師需要摒棄傳統的教學理念及教學方式，科學化的評價學生，趣味性的教學，不斷地吸引學生，讓學生可以更好的集中自身的注意力，對于美術知識的學習保持長久化的熱情。

關鍵詞：初中美術;興趣教學法

一、初中美術興趣教學的作用

現階段，興趣教學投入到初中美術教學課堂中，會有效地提高學生學習美術知識的主觀能動性，同時也可以讓學生更為自主地投入到老師所創設的教學活動之中，更好地滿足學生們的個性化發展訴求。學生在發現該門課程是自身所喜愛的學科，就會不由自主的去配合老師，共同完成老師所布置的美術教學任務，能夠較好的應用興趣教學法，可以較好的緩解教學矛盾，防止美術課堂教學處于一種尷尬的境界，激發出學生學習美術知識的熱情，鍛煉學生的右腦，挖掘學生的潛能，對學生實施美育教育，促進學生文化素養的發展。

二、初中美術興趣教學的有效措施

1. 構建教學情境。

在開展美術教學活動期間，老師需要給學生創建出和其教學內容相符合的美術教學情景。這種教學情景創設法的使用，始終是興趣教學模式的重要組成部分。利用這種教學情景的創設方式，使得學生在美術課堂上可以更好地感受到美術知識的魅力以及韻味，能夠防止其教學課堂過于的枯燥、乏味，要設置更具趣味性且生動的教學情景，不斷的吸引學生，集中學生的學習精力，模擬美術教學內容，可以借助多媒體設備以及多媒體技術等，輔助化的開展美術教學活動，讓其所講解的美術知識能夠更為生動且具象化的呈遞給學生面前，刺激學生的感官感受。比如，在講解《春天的暢想》知識時，老師可以提前利用多媒體設備，制作教學課件，收集和春天相關的影像資料，在課堂上給學生播放，使得學生能夠更好地感受自然界春天的美麗，認識春天的色彩，不斷地啟迪學生，讓學生的創作靈感變得更加的豐富。其次，老師還可以選擇一些美術大師的春天相關的作品，讓學生去了解古今中外名畫家是如何利用色彩來表現春天的，讓學生欣賞這部分以春為主題的美術作品，感受美術創作的表現形式以及內容，促使學生產生出創作的熱情，同時老師需要進行課堂教學的總結，分析春天的寓意及象征。依據自身的觀察以及發現，暢想春天。學生在創作作品時，可以更好地安排創作的內容以及構圖等，感受藝術家的創作心理，以不同的立場以及形式作品去贊美春天，讓學生的創作思路變得更加的開闊，同時這種情景趣味教學法還會使得學生更好地掌握美術知識，提高學生美術作品的賞析能力。

2. 使用現代化教學法。

以往美術課堂教學方式主要是以單向傳輸為主，老師會利用板書將所需要講解的美術知識呈遞給學生。這種教學方式對于老師的手繪能力要求標準會比較高，同時其對于學生理解能力的要求也會更加的嚴格，這無疑是一種教學的挑戰。所以，在這種情況下，應當應用趣味法進行教學的設計，利用現代教學方式，制作PPT，提高老師對于計算機等現代化技術掌握的熟練程度，這會讓美術課堂教學的效率變得更高。例如，如果學生對于漫畫的喜愛程度比較高，那么老師就需要抓住這一美術教學的契機，在其所制作的多媒體課件當中，適當的增加一些和漫畫相關的人物卡通形象，當老師播放到這一畫面時，學生會立即產生研讀的興趣，能夠從根源上，調動起學生學習該模塊美術知識的積極性，并且老師在制作PPT時，要遵守課件內容設計的主次原則，不可過于迎合學生，全面性的展現課件教學。這種教學方式并不能讓學生更好的學習美術知識，甚至還會打亂課堂的教學秩序。所以，老師要借助這種現代化的興趣教學法，激勵并吸引學生，這會起到事半功倍的教學成效。

3. 明確設立學生主體地位。

想要打造出一個趣味性的美術教學課堂，那么就必須要盡可能的凸顯出學生的主體課堂地位。老師需要發揮出自身的引導者角色，刺激學生的想象力發展，讓學生可以更好地形成美術素養。例如，在講解《美麗的校園》這一知識時，老師可以先讓學生在心中想象他們理想當中的校園是什么樣子的，讓學生自行去選擇學校當中一處或者幾處自己比較喜歡的景物，依照順序去觀察校園的景物，抓住這些景物主要的特征，要細致、生動的描繪景物，這會更好地培養學生的想象能力。

4. 鼓勵學生動手實踐。

想要提高美術課堂的趣味性，那么老師就需要給學生創建出更為充裕的動手實踐機會，不斷的鼓勵學生，提高學生動手參與課堂教學活動的頻率。可以讓學生使用折紙以及泥塑等的方式，這樣可以更好地感悟美術知識的本質內涵，陶冶學生情操，同時還可以促進學生動手實踐能力的發展。趣味性氛圍的構建，可以讓學生有如身臨其境的感覺，會更加喜愛學習美術知識。在創設美術學習活動形式方面，要盡可能的予以其活動較強的實踐性以及互動性，靈活性的調整美術學習活動的內容，這樣會自然而然的生成趣味性的美術教學課堂。

5. 開展美術創作比賽活動。

老師需要定期的開設具備趣味性的美術創作競賽活動，這些活動的開設可以更好地凸顯出學生的個人化價值，同時要提高其活動開展的互動性特征。在同時具備競爭性、互動性等條件下，學生的學習熱情會變得更加的高漲，老師要集中性地將這些優秀的作品展示出來。可以采取互聯網開設論壇等的形式，利用這部分展示模式會更好的激勵學生，同時還可以釋放出學生的美術潛能，讓學生依據某一主題進行競賽及創作。

綜上所述，初中美術這門學科的魅力極強，老師想要進一步的提高該課堂教學的有效性以及教學的質量，那么就需要重新調整固化的教學理念，深度的挖掘美術教材的趣味性，讓學生可以由衷的喜愛該門學科，保持飽滿的學習熱情，保持認真的學習態度。老師要使用新型的教學觀念，組織開展美術教學活動，讓學生可以享受式的學習美術知識，利用美育熏陶學生，讓學生可以在學習及生活當中更好地發現美、創造美。

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