論小學校園文化建設關鍵研究

張鵬

摘要：校園文化建設對于學生的教育具有重要的作用，當前社會不斷發展進步的背景下小學校園文化建設具有重大的價值意義，各學校以及領導人要對小學文化建設足夠重視，做好文化做好校園文化建設能夠促進學生更快更好的發展，本文分析了小學校園文化建設中存在的問題，并對存在的問題提出了小學校園文化建設的策略，為促進小學校園文化建設的水平作出了價值參考。

關鍵詞：小學;文化;建設;校園

引言

近年來校園文化建設存在很大的不確定性，建設和諧社會是我國現階段的首要任務，和諧的校園文化是和諧社會的一部分，校園文化建設關系著學校的文化應用與教育理念，在對小學生教育過程中有著重要的作用。

一、小學校園文化建設中存在的問題

（一）小學校園文化精神建設不夠重視

社會在不斷發展進步，教育的改革也在加大力度推行，而目前應試教育在我國運行時間較長，教師在傳統教學思想上容易受到束縛，缺乏對教學模式的創新意識，同時校領導對校園文化精神建設不夠重視，在日常教學和管理過程中對于學生的思維培養方面嚴重缺乏，對學生的素質教育效果不夠明顯，小學生面臨著較大的升學壓力，在教學過程中也會產生一定的影響，因此這些情況嚴重拖慢了校園文化的建設進度，導致校園文化活動的展開受到局限[1]。

（二）小學校園文化建設較為松散

當前大多數小學校園文化建設比較松散，主要體現在以下幾個方面：其一，在校園文化建設時沒有根據校園的實際情況出發，沒有真正了解到學校和師生的實際情況，對教育不夠明確，導致文化建設達不到理想的效果;其二，在校園文化建設中需要學校對各資源進行整合，涉及到多方面的利益，這種情況為校園文化建設造成了一定的困難;其三，校園文化建設具有一定的復雜性以及系統性，在建設過程中需要考慮多方面的因素。

（三）校園文化趨于表象化

在校園文化建設過程中由于互聯網技術的發展，使得學校對網上各種各樣的信息遭受沖擊，不能正確判斷分析信息，對學校領導的思想、觀念會產生較大的沖擊，導致對校園文化建設的價值與意義沒有充分認識，認為校園文化建設只是一種單調的文字張貼，校園文化趨于表象化。

二、小學校園文化建設的實施策略

（一）建立專門領導班子負責校園文化建設

在小學校園文化建設之中要注重領導班子團隊的建立，由學校校長擔任領頭人，將學校領導、骨干教師充分納入到領導班子中，針對目前學校的實際情況進行充分的討論，建立相關的研究機制，對現實中存在的問題充分進行分析研究，提出切實合理的建設方案，并及時采取相關的措施進行建設，確保校園文化能夠有效展開，豐富學生的物質世界與精神世界。

例如，可以根據互聯網技術、科學技術的發展建立相應的校園文化建設領導班子溝通交流平臺，通過平臺的建立促進領導班子之間的交流與溝通，借鑒其他校園文化建設的優秀案例，通過優秀案例對本校園文化建設提出合理的建議與對策，領導班子要加強組織學習，在新時代借鑒優秀的校園文化建設不斷提升領導班子校園文化建設的意識，在一定程度上能夠保證校園文化建設的水平[2]。

（二）注重打造獨特的校園文化

在小學校園文化建設過程中要根據校園的規模、大小、師資力量、地區特色等情況建立獨特的校園優秀文化，在建設過程中首先要了解學校的辦學理念以及辦學宗旨，根據學校的師資力量建立相關合理的校園文化，加大對學生、教師的調查力度，采取民意調查的形式，充分結合每個人的意見想法，運用全體師生的智慧，把校園的小環境變成培養學生良好思想的大課堂，了解學生對校園文化建設的創新思路，這樣可以促進獨特校園文化的建設水平，同時學校要加大校園文化的宣傳建設工作，在日常教學活動中要融入校園特色文化，讓學生潛移默化接受校園文化[3]。

例如，在校園文化建設中以寬以待人為主題，讓全校師生充分了解相關的理念，加強中華民族優秀傳統文化的宣傳，要求各年級學生教師的相互配合，在日常管理和教學中要加大宣傳，可以通過張貼海報、演講比賽、小視頻等形式進行宣傳，可以建立校園文化的相關網站，以科技的力量促進校園文化的建設，不斷豐富校園文化的內容和途徑，形成獨特的校風建設風格。

（三）完善校園制度文化、細化管理制度

在校園文化建設中要考慮管理制度、組織制度方面的內容，在管理制度建設過程中要轉變態度與思想，管理制度強調分工明確、責任明確，因此在制定過程中要結合實際情況，注重獎罰制度的有效發揮，在組織結構上要不斷完善組織內部各部門之間的協作意識、溝通意識，要充分調動員工的工作積極性與參與性，校園組織結構應該圍繞學校的教研活動來進行[4]。

（四）通過課堂教學促進校園文化的建設

在教學文化建設中，要通過課堂加強對學生校園文化建設重要性的認識，可以通過小學校園文化激發學生對校園文化的熱愛程度，通過開發校本課程，培養學生的動手能力，開闊學生的眼界。

例如，在小學數學課堂教學過程中教師可以講解有關校園的墻壁文化、雕塑文化等，在教學中可以通過分組的形式加強學生之間的溝通與交流，以課堂教學實踐為核心，提高教師課堂教學水平，要創新評估方式，引領教學方向，結合身邊可利用的資源進行數學教學，這樣一方面可以提高學生的數學能力，培養學生的學習興趣，提高學生將來利用數學知識解決生活實際問題的能力，另一方面在教學的過程中可以形成良好的教學氛圍，學會可以通過學習的氛圍進一步感受到校園文化，不斷增強其認識。

（五）重視校園物質文化的特色建設，精準投入

在校園文化建設中要合理規劃設計校園物質文化，注重物質設施的及時更新、美化環境，積極爭取專項款項。

結束語

綜上，校園文化建設要從精神、物質、制度文化三個方面不斷進行完善，學校要重視校園文化建設，結合現代社會的發展通過多種多樣的形式進行建設，根據實際情況將校園文化建設的優點充分發揮出來，為學生提供良好的學習成長環境，滿足新時代下教育深化改革的需求。

參考文獻：

[1]劉西梓.小學校園文化建設淺析[J].科學大眾（科學教育），2019（05）：53.

[2]陳屈亮.多校區校園文化建設中存在的問題及對策——基于鹽城 5 所高校的調查研究[J]. 求知導刊，2016（12）.

[3]宋佳珍，羊峰，辛歡歡.試談隱性教育視域下的小學校園文化建設[J].文教資料，2019（18）：158-159.

[4]楊道軍.中小學校園文化建設中存在的問題及對策研究[J].基礎教育參考，2017（10）.