雙減背景下提升小學(xué)體育課后服務(wù)水平的策略

楊國勇

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)體育;全面發(fā)展;課后服務(wù)

小學(xué)課后體育服務(wù)主要指的是在課后服務(wù)階段，充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有體育教育資源的作用，組織開展相應(yīng)的活動，基于活動的開展可以增強學(xué)生的體質(zhì)，使其掌握更多的體育知識與運動技能，另外，也可以推動其個性化的發(fā)展。新形勢下，各個小學(xué)院校要積極地加強研究與探索，采用科學(xué)、健全的課后體育服務(wù)模式，基于此提升服務(wù)水平。

一、樹立較強的運動安全意識

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生在課后體育活動中因為溝通能力不強，因此會頻繁發(fā)生爭奪場地的情況，另外其在使用體育器材時也會發(fā)生矛盾，究其根本原因，即為這些學(xué)生沒有樹立科學(xué)的體育運動安全意識，缺乏對運動準備工作的充分了解，沒有充分做好安全防護措施[1]。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要重點培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，使得學(xué)生可以在課后體育活動中更加注重安全，做好安全隱患的防護措施，做好運動前的準備工作，遵守相關(guān)規(guī)則，不要與他人爭搶場地與運動器械。教師要加強宣傳與教育，幫助學(xué)生了解體育活動的安全知識，使得學(xué)生可以更加認真、安全地參與體育活動。教師要對活動范圍進行合理劃分，使得學(xué)生彼此之間進行和平共處。不僅如此，教師要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，為學(xué)生播放參與體育活動的規(guī)則，幫助學(xué)生認識到在體育場地如果發(fā)生沖突，就要進行合理溝通，妥善處理安全問題，防范安全隱患，基于此培養(yǎng)學(xué)生的體育安全運動意識，保證其人身安全。

二、制定科學(xué)的課后體育服務(wù)計劃

為了可以確保學(xué)生在課后體育活動中的人身安全，學(xué)校要制定科學(xué)、健全的管理制度，要制定科學(xué)的服務(wù)計劃，基于此保障課后體育服務(wù)管理工作的高效開展。學(xué)校的后勤部門要結(jié)合學(xué)校的場地與運動設(shè)備等情況，積極地組織課后體育活動，制定科學(xué)的服務(wù)管理計劃，結(jié)合學(xué)生的實際需求科學(xué)地設(shè)定活動范圍以及運動內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生的運動需求[2]。體育教師要結(jié)合不同年級學(xué)生的發(fā)育情況，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)與運動愛好等為其選擇強度適中的體育鍛煉，制定科學(xué)的體育活動計劃。在制定計劃時，教師要深入了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的需求科學(xué)地設(shè)定活動范圍，合理安排活動內(nèi)容。而且要為學(xué)生提供性能良好的體育器械器具，例如足球與跳繩等。此外，教師要充分關(guān)注學(xué)生在課后體育活動中的人身安全，在條件允許的情況下，教師要盡可能親自參與到學(xué)生的體育活動中，基于此確保學(xué)生的運動安全，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

三、優(yōu)化體育課后服務(wù)內(nèi)容

雙減背景下，在小學(xué)教學(xué)中，教師要充分重視課后體育活動的開展，要不斷地優(yōu)化課后服務(wù)內(nèi)容，盡可能地滿足學(xué)生多元化的發(fā)展需求。根據(jù)當(dāng)?shù)匾约皩W(xué)校現(xiàn)有的體育資源，結(jié)合實際狀況實現(xiàn)對體育教學(xué)內(nèi)容的不斷優(yōu)化與完善。要確定更加具有當(dāng)?shù)靥厣捏w育服務(wù)內(nèi)容，發(fā)揮服務(wù)活動的價值，推動學(xué)生的全面發(fā)展。例如，教師要根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r、學(xué)校情況與學(xué)生情況制定健全的課后體育服務(wù)教本課程，并且結(jié)合實際狀況對服務(wù)課程進行不斷優(yōu)化。而且要加強校際交流、加強區(qū)域交流，基于此使得課程的價值得到更好發(fā)揮。教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷地優(yōu)化教學(xué)思想與教學(xué)內(nèi)容。

四、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

雙減背景下，為了可以提升體育課后服務(wù)的有效性，教師要具備較強的專業(yè)素養(yǎng)。所以，學(xué)校要加強對體育教師隊伍的建設(shè)，加強培訓(xùn)教育，使得教師具備較強的專業(yè)能力，提升其教育水平。當(dāng)前，很多小學(xué)院校的課后體育活動服務(wù)管理能力不強，為了改變現(xiàn)狀，要轉(zhuǎn)變體育教師的教育理念。但是，很多學(xué)生在放學(xué)后參與體育活動的主要目的是放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力，在體育活動中并不認真[3]。在此狀況下，教師就要在課后體育管理中盡可能地融入課堂教育管理理念，另外要獲得學(xué)生的支持。教師要及時地與學(xué)生進行溝通，激發(fā)學(xué)生參與課后體育活動的興趣，要營造良好的活動環(huán)境，使得學(xué)生認識到課后體育運動的重要價值，基于此提高其參與活動的認真程度。

五、加強家庭與學(xué)校合作

在小學(xué)課后體育服務(wù)活動中，學(xué)校要充分做好宣傳工作，加強與學(xué)生家長的溝通與交流，幫助家長了解服務(wù)工作的重要意義，明確各方的責(zé)任。要提供適合學(xué)生及其家長共同參與的課后服務(wù)項目，或由學(xué)生及其家長進行自愿選擇，使得家長共同參與到課后體育活動中，實現(xiàn)親子互動，共同運動、共同發(fā)展。學(xué)校要加強宣傳，幫助家長樹立先進的教育理念，改變傳統(tǒng)“唯分數(shù)論”的思想理念。教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，幫助家長實時地了解孩子的行蹤動態(tài)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)過程，使得家長可以大力支持教師的教育工作，發(fā)揮對工作的推動作用[4]。學(xué)校要通過家校合作形成合力、互相配合，發(fā)生協(xié)同作用，基于此，使得學(xué)生可以更加積極地參與體育活動，鍛煉其身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。

總之，小學(xué)課后體育服務(wù)十分復(fù)雜，所以，假如在教學(xué)中單純依靠學(xué)校的自主辦學(xué)是無法實現(xiàn)教育目的的，要充分發(fā)揮家庭的作用，實現(xiàn)家校合育，另外也要發(fā)動社會的力量，使得體育鍛煉的途徑變得更加廣泛，積極地舉辦比賽活動，并且通過俱樂部等方式實現(xiàn)對教育資源的有機補充，為該項工作創(chuàng)造條件。另外，學(xué)校要堅持以生為本，不斷地優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容與服務(wù)模式，制定科學(xué)的評價機制，營造良好的教育氛圍，更好地推動學(xué)生的全面發(fā)展，達到育人的目的。

參考文獻

[1]趙長通，邱建國，吳明靜.基于SWOT分析的”雙減”政策背景下小學(xué)課后體育服務(wù)發(fā)展契機[J].新校園，2022（2）：18-20.

[2]田常蘊.小學(xué)體育課后服務(wù)的實施理念與改進思路[J].體育畫報，2021（10）：22-23.

[3]王恒一.課后服務(wù)背景下體育項目開展的困境及應(yīng)對策略——以洛陽市小學(xué)為例[J].體育畫報，2020（22）：4-5.

[4]單思聰.吉林省中小學(xué)課后體育服務(wù)開展特色運動項目可行性研究[J].灌籃，2021（6）：185.