初中化學(xué)教材中化學(xué)史料分析及其教育功能研究

楊建國

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教育;化學(xué)史料;存在問題;融入措施

隨著新課改的實施，化學(xué)史料教育受到越來越多化學(xué)老師的重視和應(yīng)用，不過化學(xué)史料融入化學(xué)教學(xué)的過程中依然存在各種各樣的問題，本文通過分析化學(xué)史料的理論，分析化學(xué)史料教育在初中化學(xué)教育中應(yīng)用現(xiàn)狀，分析其中存在的問題，根據(jù)存在的問題制定相應(yīng)的解決方法，促進化學(xué)史料教育在初中化學(xué)課堂上的順利實施。

一、初中化學(xué)教學(xué)中融入化學(xué)史料存在的問題

（一）忽略了化學(xué)史料的教育

通過研究可知，學(xué)生對課堂融入化學(xué)史料的化學(xué)教學(xué)有充足的興趣，對老師采用多種手段實施化學(xué)史料教育有濃厚的好奇心。不過，很多化學(xué)老師在教學(xué)過程中融入化學(xué)史料教育的主要手段就是進行簡單講解或者讓學(xué)生自行閱讀現(xiàn)相關(guān)資料，對學(xué)生的理解能力和深度無要求。化學(xué)史料教育在缺乏關(guān)注的情況下，老師利用化學(xué)史料教育的模式也比較單一。化學(xué)史料教育無法受到重視主要表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，受到升學(xué)考試的影響，大多數(shù)老師過度重視考試知識點的講解，尤其是中考的考試重點，從而忽略了化學(xué)史料的教育，認為化學(xué)史料的融入對中考沒有實質(zhì)的幫助，因此在課堂上不能重視化學(xué)史料教育。第二，化學(xué)教材中缺乏化學(xué)史料的相關(guān)資料，化學(xué)老師自行查找化學(xué)史料的資料有很大的難度。很多老師沒有真正了解到化學(xué)史料融入教學(xué)的意義和作用，隨著新課改的實施，一些老師雖然響應(yīng)國家號召將化學(xué)史料融入到課堂中，但是大多數(shù)老師應(yīng)用化學(xué)史料都只是為了活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能將其真正的作用發(fā)揮出來。化學(xué)史料教育引入課堂的初衷是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生具備積極探索、不斷創(chuàng)新的精神。學(xué)生還能了解科學(xué)發(fā)展的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓、堅持不懈的精神。

二、初中化學(xué)融入化學(xué)史料教育的措施

（一）要積極開發(fā)化學(xué)史料校本課程

新課改的影響下，鼓勵老師根據(jù)學(xué)生的實際情況開發(fā)校本課。通過調(diào)查可知，很多老師認為在化學(xué)教學(xué)中融入化學(xué)史料教育是有意義的，但是由于升學(xué)考試的壓力還有課時安排的問題，無法在課堂教育中花費較多時間開展化學(xué)史料教學(xué)。因此，學(xué)校可以利用校本課程來進行化學(xué)史料的教育，老師也積極參與到化學(xué)史料校本課程的開發(fā)和完善工作中，讓學(xué)生有更充足的時間和渠道了解化學(xué)史料的具體內(nèi)容，真正發(fā)揮化學(xué)史料的意義。老師對化學(xué)史料教育功能缺乏準(zhǔn)確的認知，導(dǎo)致老師對化學(xué)史料知識儲備量比較匱乏，化學(xué)史料知識較少，在課堂上進行化學(xué)史料教學(xué)時，也容易出現(xiàn)表達不清的問題，只能做到大概的闡述和講解，那么導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)史料內(nèi)容的理解也比較淺薄，只能當(dāng)化學(xué)史料講解作為課堂教學(xué)的小插曲，活躍一下課堂的氣氛，針對這一問題就需要督促老師加強對化學(xué)史料內(nèi)容的理解和積累。老師通過利用課余時間來進行化學(xué)史料內(nèi)容的查詢和整理，也可參與相應(yīng)培訓(xùn)，提高自身化學(xué)史料的儲備量，還要提高自己講解的能力，備課的時候，注意將化學(xué)史料自然地融入到課堂教學(xué)中，

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，自主學(xué)習(xí)才能提高接受知識和應(yīng)用知識的能力，從而提高自身的化學(xué)素養(yǎng)。化學(xué)課堂中的基礎(chǔ)知識比較多，知識點比較零散，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易感到乏味和枯燥，從而失去了對化學(xué)知識的興趣，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。化學(xué)史料教育融入到課堂中，給學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)過程添加了趣味性，通過講解化學(xué)故事、化學(xué)趣聞等，提高學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生主要以課本為學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)的重點和難點也是根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)置出來的，教學(xué)的速度也要根據(jù)教學(xué)的進度來確定，學(xué)生只有被動地接受老師的知識，老師也以讓學(xué)生掌握考點作為教學(xué)的目標(biāo)。新課改實施下，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，不管是教學(xué)模式還是教學(xué)目標(biāo)都要做出相應(yīng)的改變，老師也要積極設(shè)置不同的教學(xué)情景模式，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，提高自學(xué)能力。第一，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在課堂上播放化學(xué)史料內(nèi)容的視頻，讓學(xué)生能夠更加充分、直觀地了解化學(xué)史料的具體內(nèi)容。第二，通過情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生扮演化學(xué)史料中的不同角色，加深對化學(xué)史料內(nèi)容的記憶和理解，也能培養(yǎng)學(xué)生不斷探索和創(chuàng)新的精神。

綜上所述，化學(xué)史料融入到初中化學(xué)教學(xué)中對促進學(xué)生全面發(fā)展有重要意義。在教育多元化的時代下，化學(xué)史料教育也受到教育領(lǐng)域研究人員的重視，越來越多的老師在化學(xué)教學(xué)中融入了化學(xué)史料的教學(xué)，不過也出現(xiàn)了一系列問題不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。初中化學(xué)老師還有學(xué)生都要認識到化學(xué)史料融入教學(xué)的重要性，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的制約，創(chuàng)新多種的教學(xué)模式，才能更高的創(chuàng)新化學(xué)史料融入教學(xué)的教學(xué)路徑，促進初中化學(xué)質(zhì)量。化學(xué)史料教育同時也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段，讓學(xué)生通過化學(xué)史料教學(xué)對科學(xué)思想有一定的領(lǐng)悟，調(diào)動學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。

參考文獻

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課題項目：本文系貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于核心素養(yǎng)理念下化學(xué)史融入中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)策略的實踐研究”（課題編號：2021B115）階段性研究成果。