幼兒園調查問卷的設計與運用

王皓玉

關鍵詞：調查問卷;設計;運用;幼兒園

引言

調查問卷作為了解小朋友已有經驗的一種形式，在課程開展推進中是運用次數較多的一種調查形式。調查問卷是目前各種調查中所廣泛采用的調查方式--即由調查機構或組織根據調查目的設計調查問卷，然后將問卷發給受調查者，由他們來完成問卷，調查者通過對問卷的統計和分析，最后得出調查結果的一種方式。它嚴格遵循的是概率與統計原理，因而，調查方式具有較強的科學性，同時也便于操作。但是當前幼兒園的調查問卷目的不夠明晰，更多的是家長完成的，文字居多，孩子能看懂的比較少。主要原因是教師沒能真正掌握調查問卷的實質內涵，并且在設計調查問卷時不夠恰當，因此導致調查問卷沒能有效發揮出促進幼兒自主性發展的作用價值。

本文在對幼兒園調查問卷分析基礎上，結合平時開展課程時調查問卷的設計與運用。為教師在設計幼兒園調查問卷時，提出了具有一定參考意義的提高策略。

一、首先，我們明確一般幼兒園的調查問卷在問卷形式上共由四部分組成：問卷標題、導語部分、基本信息、主體內容。

調查表的目的是了解小朋友的已有經驗

1、問卷標題：遵循“明確+簡潔”原則。

2、導語部分：導語部分的撰寫是非常關鍵的，因為它關系到填寫者是否能夠了解此次調查問卷的目的。

3、基本信息：填寫者信息和調研信息。

4、主體內容：要求排版整齊，無錯別字。

下面我們重點來談一談幼兒園調查問卷的設計與運用，首先，在幼兒早期思維發展過程中，主要是以直覺行為思維為主，在幼兒中期思維發展過程中，主要是以具體形象思維為主。在幼兒末期思維發展過程中，主要呈現出抽象邏輯思維的萌芽，是屬于抽象思維發育的前端形式。根據幼兒不同階段的不同發展特點，制定不同的調查問卷。

我以《無花果》這一主題來討論下小中大班分別應該如何制作調查問卷：

小班：主要是以直覺行為思維為主，因此，對于小班，可以不用特意制作調查表，只需要在班級群里建一個相冊《我知道的無花果》，讓家長利用周末時間帶著孩子去認識一下無花果，看看無花果樹的樹葉是什么樣子，果子是怎么長的，果子是什么樣子，孩子對無花果有一個大概的感知就可以了，開展活動時將孩子的照片呈現出來，教師收集孩子資源，進行集體記錄就可以了。

中班：主要是以具體形象思維為主，而且中班的小朋友具有一定的表征能力了，因此，在設計調查表的時候要符合中班小朋友的年齡特征，另外考慮孩子的年齡階段，調查表的完成肯定是需要家長的引導的，因此可以這樣設計：

無花果知多少

小朋友們，無花果現在是一種常見的水果了，請家長們帶著孩子，利用周末時間一起去發現一下無花果的果子，樹葉，種子或者其他大家不知道的秘密，用圖文結合的方式記錄下來哦！

幼兒姓名： 協助調查者：

你了解無花果的秘密么？

大班：主要呈現出抽象邏輯思維的萌芽，是屬于抽象思維發育的前端形式，而且大班孩子的表征能力比較強了，語言表達能力以及觀察能力相比中班又有了一定的進步，因此家長可以適時放手，嘗試讓孩子自主調查，但是孩子的能力有限，因此，建議可以引導孩子著重觀察無花果的一個方面，如無花果的果子或者樹葉，或者對比觀察成熟與不成熟的無花果的不同。

調查表帶回家前，老師可以給小朋友介紹一下本次調查表需要的內容，因為大班的孩子還不認識字，因此可以不用介紹，和孩子說清楚后直接呈現表格就可以了。

無花果知多少

幼兒姓名： 學號：

二、其次，設計問卷宏觀層面上應做到以下兩點：

（一）明確主題

如：在開展《我運動、我健康、我快樂》這一主題中，教師需要了解孩子對于新景運動公園的前期經驗，于是教師將標題設計為《新景運動公園知多少》，簡單明了，后面附上了一小段話，簡單的說明了一下此次調查問卷要了解哪些內容。

（二）明確想通過問卷調查獲取的信息有哪些

教師在前期簡單的給這次的調查問卷需要了解的內容做了分類，分別是公園的植物、動物以及運動器材，還有一些教師沒有想到的內容就放在“其他”這一欄，供大家自由發揮。

1.問題的設計：

需要遵循以下幾個原則：（1）無關調查目的的問題不問：要明白我們的調查問卷容量是有限的，因為填寫者的時間有限。理想的問卷設計應是通過最少的問題獲取最大信息。（2）版面設計清爽，讓填寫者可以一目了然。

新景公園知多少

新景運動公園是我們身邊的孩子最常提到的一個公園，說到這個近在咫尺的公園，孩子們似乎有聊不完的話題，這個公園是近幾年剛建成的一個融合生態、全民健身、智能化理念的綠色智慧體育公園，那孩子們對這個公園了解多少呢？這個周末，請爸爸媽媽們帶著孩子一起去新景公園找一找，看一看，你對新景運動公園的了解有多少，請孩子們自己畫一畫，家長解讀一下哦。

公園的植物 公園的動物 公園的器械 其他

三、最后，關于問卷調查的回收分析：

（一）了解現狀，發現問題

1、調查問卷結束后，教師要及時總結分享

一般問卷都是隔天發放，第二天就回收了，老師第二天就要就是和小朋友們分享交流，因為小朋友的記憶時間有限，所以需要及時交流。

2、結合家長提出的建議和意見，實際解決家長的需求。

根據調查問卷，收集最原始的數據，得到最真實的反饋，切實解決家長的需求。

經過上面我們對新景運動公園的調查問卷，分析出：

幼兒的有 幼兒的無

褚天曉：新景運動公園比其他公園多了“運動”兩個字。

李果：我玩過那里的足球滑滑梯。

吳語桐：那里還有海盜船。

陸奕涵：那里還有很多健身器材的，我媽媽經常去玩的。

鮑言釗：我還知道那里有許多鵝卵石呢！

賈俊熙：那里還有一塊一塊的木頭。

王簡一：我昨天經過那里，有許多蘆葦。 孟星辰;那里有許多我不認識的植物。

賈俊熙：為什么新景運動公園要叫運動公園呢？

褚天曉：我只喜歡玩小朋友的器材，其他地方我不怎么去玩。

王梓豪：運動公園的空地用來干嘛的呢？

《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習空間。新景運動公園是孩子周圍的自然資源和社區資源，孩子們基本上每周都會去這個公園，但是孩子更多關注的是公園里的游樂設施，對公園的季節性植物、標志以及布局等等都不甚了解，對新景運動公園為什么加上“運動”兩個字也不甚了解，因此，本學期我們將進一步走進我們身邊的這個公園，通過討論、觀察和參觀，挖掘新景運動公園的價值點，和孩子一起探討新景運動公園可以開展哪些運動，帶著孩子一起去深入感受新景運動公園的運動特色。

結語

總之，幼兒園的調查問卷要根據不同年齡段孩子的年齡特點做出不同的調整，在設計調查問卷時教師要打破傳統思維限制。根據實際情況布局，充分發揮幼兒的獨立自主性，促進活動中老師與學生的交流互通。及時采取正確方法促進幼兒健康成長為祖國未來棟梁之才。