趣味教學讓小學語文課堂充滿魅力

王從倩

由于小學生在不同年齡時期具有很多不同特點，具體表現為缺乏自我控制能力以及專注能力，同時也常常對新鮮事物充滿好奇心和求知欲，這也要求教師必須要及時地摒棄傳統化的語文教學模式，創新自己的教學觀念和教學方法，爭取讓語文課堂教學更具有趣味性和生動性，同時也要讓學生真正地成為課堂教學的主人，這樣才能更好地構建出更具有魅力和吸引力的高效率小學語文課堂。

一、當前小學語文課堂教學的現狀

語文作為一門文學語言類學習科目，需要訓練小學生的聽說讀寫能力，由于小學生所接觸的語文知識多數都來源于閱讀類課文內容，如果教師單純地以照本宣科的授課方式來向小學生傳授語文知識，很難使他們對語文閱讀產生興趣，同時也很難增強他們對所學語文知識的記憶力。同時有些教師為了盡快完成教學任務，很少發揮和施展學生在語文學習方面的潛能和天賦，這樣并不利于拓展學生們的發散性思維和創新思維，并且也難以使課堂教學具有創新性，甚至有些學生容易出現跟不上教師教學進度的學習現象，因此，小學語文教師必須要從教學問題出發來改進當前課堂教學整個環節。

二、小學語文課堂采取趣味教學的有效策略

（一）采用現代化媒體技術，增添語文課堂趣味性

隨著我國各種先進性的科學技術逐漸應用到現實中的各個領域當中， 教育領域中也逐漸地將多媒體技術當作教師的主要教學輔助工具，各學科教師能夠借助多媒體技術中的視頻音頻圖像等功能，能夠隨時隨地將教材中靜態化的知識點轉變得更加靈動，具有趣味性，并且也能夠使所講知識體現得更加豐富多彩，語文教材中有很多歷史、自然、地理等方面的學科內容，教師用多媒體技術將其進行轉化，能夠有效地激發小學生的語文學習興趣。

比如，講解《海底世界》這篇課文時，這節課的主要教學目標是讓學生們能夠了解和掌握課文的寫作手法，激發小學生探索大自然奧秘的興趣。教師可以采用幻燈片功能來向學生們展示海底世界中的各種物產種類圖片，并搭配上這些物產的詳細資料，讓小學生充分地了解海底世界資源豐富的信息。同時教師也可以將海底世界中的各種小動物以及植物用視頻的方式來展現給學生們，這樣能夠有效地調動小學生語文學習的主動性，進而更有利于提高教師的課堂教學質量。

（二）融入表演活動，使語文課堂環節更具有趣味性

以往教師所采用的教學手法比較單一，學生只能長期地處于被動接受知識的局面，由于小學生普遍都具有表現欲，為了更好地展現出小學生語文學習真實的潛力，使小學語文課堂更加生動、富有活力，教師可以適當地在教學期間融入一些角色扮演活動，這種課堂教學方式能夠更好地滿足小學生的性格特點，同時也能夠增強他們對課文的理解程度。

例如，當教師講解《蜘蛛開店》時，為了能夠讓小學生更好地理解課文內容所傳達的真實寓意，教師可以根據課文中所提到的不同小動物，讓學生們以小組的形式來進行分組表演，這樣能夠使語文課堂教學更具有創新性和趣味性，同時增強了小學生的課堂朗讀水平和表演能力，從而更有利于小學生向著個性化的方向發展。

（三）在語文課堂教學中融入趣味游戲內容

游戲一直以來都是小學生比較喜愛日常活動之一，教師可以將游戲與課題內容融合在一起來進行教學，這樣能夠更好地展現出寓教于樂的教學功效，并且能夠使師生之間、同學之間的相處更加的融洽和諧，從而使小學生更加扎實地掌握所學語文知識。例如，在講解《呼風喚雨的世紀》這節課時，這節課需要學生們掌握好“技”“奧”“聯”“哲”等12個生字，教師可以將語文游戲教學設置成“搶讀”或者組詞等競賽類活動，以此來培養學生們的反應能力和多種組詞水平，這樣能夠更好地激起學生們的競爭意識，在這種緊張刺激的學習氛圍中，學生們能夠逐漸積累和儲備更多知識，同時教師也可以組織學生們參與手抄報比賽、朗讀比賽、辯論賽等活動，這樣能夠更好地拓展學生們的創新思維和語文學習潛力。

總而言之，要想使小學語文課堂更具有趣味性，更加充滿魅力，教師必須要從新課程改革和小學生的角度來創新語文教學方法，同時也要適當地借助現代化設備或者讓學生參與多種實踐類活動等等，這樣才有利于提高小學生整體的語文綜合能力。