小學語文教學中滲透愛國主義教育的策略研究

李秀珍

小學語文學科既具有實踐應用性又具有思政性，這種教學特征需要語文教師適當地在教學過程中開展愛國主義教育，培養小學生的愛國主義情感和思想道德品質，讓小學生擁有更加積極正確的人生態度和價值觀，那么如何在小學語文教學中有效滲透愛國主義教育呢？筆者在下文中提出幾點具體的教學策略。

一、在課前搜集歷史背景資料中滲透愛國主義教育

當代中國小學生生活在和平、安穩、幸福的環境中，并沒有真正地經歷過戰爭，學生們對歷史上很多保家衛國的英雄事跡了解得不夠多，很少真正地認清楚如今的幸福生活究竟是由哪些愛國主義革命戰士換取而來的。教師可以用鍛煉學生學習主動性的教學方式，讓學生們在課前通過參與預習，通過自己搜集相關的歷史背景資料，以此來帶入愛國主義題材教育內容，這樣能夠更好地增強他們的愛國主義情懷。例如，在講授《青山處處埋忠骨》這篇課文前，教師不妨提前讓學生們通過各種渠道，搜集有關于抗美援朝的相關歷史背景資料，讓學生們通過閱讀和整理相關歷史資料，不但能夠更好地拓寬知識面，讓學生們清楚地認識到當時的歷史背景，了解到抗美援朝時期的長津湖戰役、上甘嶺戰役等內容，同時也讓學生們深度地認識到當時參與戰爭所犧牲的革命烈士人數和慘烈情況，讓學生們對志愿軍戰士奔赴朝鮮參與戰爭，犧牲生命產生了更多的崇敬之情。這樣能夠更好地向學生滲透愛國主義教育內容，同時也讓學生們更加珍惜如今的幸福生活。

二、在解釋課題賞析文章中滲透愛國主義教育

語文教材中的課文標題屬于文章內容的中心，教師可以在講解文章前期來詳細解釋文章標題的意義，也可以在解讀課文的過程中發掘詞語、段落中的愛國主義思想元素，這樣能夠使學生們更好地把握文章的中心思想和實質性內容，同時也有利于提升小學生的語文閱讀水平，從而更好地深化學生們的愛國主義思想情感。例如，在教授《七律·長征》這篇課文時，這是一篇詩歌類題材的課文，教師首先要向學生們解釋文章課題的意思，讓學生們對七律詩的特點擁有更加深刻的了解。教師可以讓學生們根據課文中所出現的一些關鍵詞來體會紅軍戰士的不畏艱難險阻的堅強意志和革命樂觀主義精神。比如，讓學生們說出詩句中“暖”“寒”的深刻寓意。這樣能夠幫助學生們更加深刻地理解紅軍戰士在長征過程中所遇到的各種險境，以及紅軍戰士戰勝各種艱險時的英勇景象。教師也可以向學生們提問怎樣去發揚這種紅軍長征時的精神。讓學生們通過討論說出自己的理由，這樣能夠使滲透愛國主義教育的效果更好。

三、在布置課后作業中滲透愛國主義教育

為小學生布置課后語文作業主要是幫助學生們更好地復習和鞏固所學知識點，使他們更加扎實地掌握課堂上的語文基礎知識，能夠對小學生以后的語文學習發展產生更加積極有效的作用。教師可以借此利用布置課后作業的機會來滲透愛國主義教育，可以讓學生們對所學文章開展小練筆或者讀后感來鍛煉和增強他們的寫作能力，并且也有利于提高小學生分析問題和解決問題的能力。比如，在講解完《圓明園的毀滅》這篇課文后，教師可以讓學生們來根據歷史史實資料來說明圓明園毀滅的成因。圓明園毀滅給我們帶來了哪些啟示。這樣學生們通過參與此次寫作過程，能夠更好地激起他們熱愛祖國文化、仇恨侵略者行徑的思想感情，并且也逐漸地增強了學生們捍衛國家主權的使命感和愛國情感。

四、利用本地區紅色基地滲透愛國主義教育

最近幾年本地旅游事業的發展出現了很大的起色，小學語文教師也可以利用當地的紅色資源來開展相關的課外實踐活動，讓學生們能夠親自地體驗本地區革命先輩的足跡和抗戰時期遺址。比如，在講解完《金色的魚鉤》這篇課文后，教師可以向學生們介紹本地區出現了哪些抗日戰爭的事件。讓學生們到當地的烈士陵園去搜尋革命先烈的英雄事跡，也可以利用學生們的課余時間帶領他們到本地區參觀相關的紀念館和陳列館，這樣能夠更好地增強學生們的愛國主義精神。

總的來說，在小學語文教學中滲透愛國主義教育需要充分地鍛煉小學生的學習主動性，教師要深挖教材中的愛國主義題材元素，這樣才能更好地增強小學生對革命先輩事跡的認同感和敬畏之情，從而更加高效順利地實現愛國主義教育的最終目標。