呵護教育的小千世界

王麗軍

林清玄在《人生最美是清歡》里這樣寫道：“在茫茫的大千世界里，每一個人都應該保有一個自己的小千世界。”作為一名班主任，經營好自己管理的班級這個小千世界，獨享這份教育的寧靜與純粹也算是一件樂事。然而在現實工作中，班主任的工作千頭萬緒，豈是一個“忙”字能夠概括？如果沒有強大的精神與健康的身體，不要說獨享寧靜了，怕是要得片刻寧靜都難！正因如此，我們更要靜下心來，好好地思量下如何經營好這一方小小的教育凈土。當我們面對著繁雜的工作與瑣碎的班級事務時，很容易在忙亂中忘記自己的初心，所以我們要經常審視自己的工作，調整自己的腳步，始終朝著既定的目標去前進，走得越遠，感悟越深，越能領悟到這個小千世界的精彩！

作為一名教育者，我的教育主張是“用人文、創新、務實的教育培育身心健康、心靈自由的人”。對班級的管理我首先要做的就是班級文化建設，這是開展好班主任工作的前提，良好的班風是班級的靈魂，可以凝聚人心、激發斗志，讓班級煥發出一種樂觀向上的精神面貌。我主要從以下幾個方面來規劃我們班的文化建設和管理工作：潤物無聲，做“無痕教育”;尊重個性，做多元教育;依托活動，做喚醒教育。

一、潤物無聲，做“無痕教育”

班級環境文化作為特定背景下一種表現形式，不僅對學生的行為舉止起著無形規約作用，更為學生的社會發展、個性形成和精神成長提供了不可替代的滋養因素，是學生生命成長的重要源泉。而一個積極的、健康的班級環境有助于學生個性的培養和道德習慣的形成，我在班級里強調人格修養，把是否具有良好的品行作為評價學生的重要標準，這樣的理念滲透在自己平時對學生評價中。對班干部的選拔和培養一定是先看人品，因為班干部的人品和學風也會深深影響一個班級的班風。在班級里我們經常閱讀一些經典故事，然后根據班里的現狀進行討論分析，如《三尺巷》《石頭湯》，一邊領著孩子讀這些故事，領悟其中的道理，一邊教會孩子們審視自己的品德修養，效果很好。定期根據班里實際情況讓孩子們討論班里的文明現象。心理學上有一種“光暈效應”，昨天班里涌現了幾個好人好事，夸得多了，同學們就自然而然地認為我們班的好人多、好事多，一團一團的小火苗營造了一種班級處處有溫暖的氛圍。如此的班風深深地影響了孩子們，如果每個人都重視自己的品行修養了，班集體的氛圍就變得積極向上。

二、尊重個性，做多元教育

班集體是一個大家庭，孩子的差異性很強，班主任需要多一些包容和理解。對待不同層次的孩子要有不同的評價方式，學習成績不是孩子的全部，在班級里定期開展“班級個人秀”，孩子們定期在班級中展示自己學習以外的成功之處，特別有特色的還推薦他們參加學校的“才藝秀場”，在全校同學面前進行展示，給孩子展示自我、建立自信的機會，尤其是讓那些學習成績并不優秀的同學也有自信的一面。作為班主任，能夠準確找到孩子的閃光點是必備的工作技能，也是在孩子心里樹立威信的重要基礎，因為這會讓孩子感覺你能理解他，這也會讓每個孩子覺得自己在班級里是不可或缺的，每個人都有屬于自己的精彩，每個人都很重要，一個都不能少！

三、依托活動，做喚醒教育

教育的真諦在于喚醒。“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云追逐另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”我們在班級中也要喚醒一個又一個的靈魂，我通常會借助于一些精心組織的心理活動來進行教育。我在班里期組織了各種活動，如“我是你的小天使”“天使與惡魔”“愛心記錄本”等活動，孩子們在活動的過程中受到了良好的心理引導和健康教育，為他們的心理成長提供了很大幫助。所有的這些活動都需要班主任精心的策劃和組織，適當的做些穿針引線的工作，像這樣的活動可以很好地增強班級的凝聚力，拉進同學們的距離，更重要的是讓班級有一股暖暖的家的氛圍，從而喚起學生那顆純真、善良、美好的心。

綜上所述，就是我在班主任工作的點滴探索與思考，愿你我能在教育的凈土中覓得一方小千世界，留住教育的純粹與自然。