淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的識字興趣

向陽 李健美

蘇霍姆林斯基說過，只有當(dāng)識字對兒童來說變成一種鮮明的激動人心的生活情景，里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時候，讀寫結(jié)合過程才能變得比較輕松。那么，如何培養(yǎng)低年級小學(xué)生識字的興趣，提高識字教學(xué)的實效性呢？

一、巧設(shè)游戲，激發(fā)識字興趣

教學(xué)家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。”教師不妨寓教于樂，在課堂上設(shè)計一些有趣的游戲。

1.打生字牌游戲。游戲規(guī)則：同桌兩人，一人先出牌，同桌出一個和他的字能組成詞的牌就算平，自己收回自己的牌;如果不能組成詞，就輸了，牌歸對方所有。兩個人輪流先出牌。通過這種游戲的方式，學(xué)生進(jìn)一步加深了對漢字字形的掌握。

2.摘果子游戲。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的果子，果子上面寫生字，讓學(xué)生來讀。讀對了果子就會落下來，讓學(xué)生產(chǎn)生收獲的喜悅。若讀錯了，果子就不會落下來。一節(jié)枯燥乏味的識字課上成了一節(jié)輕松愉快的游戲課。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)識字興趣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的目標(biāo)中提出，教師要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在識字教學(xué)中，教師運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，有效地激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生積極識字、主動識字，深刻感悟漢字本身所蘊(yùn)含的藝術(shù)性，并積極探究自主識字的方法。

在教學(xué)“快樂的夏天”中，文中的小動物大都是昆蟲，是孩子們喜歡的。在音樂的伴奏下，老師清晰、生動地背兒歌，讓孩子們傾聽， 然后匯報兒歌中都講到了有哪些小昆蟲，教師隨機(jī)出示小動物的圖片，讓學(xué)生戴上頭飾，繪聲繪色地表演，可愛的畫面、生動的語言激起了孩子們認(rèn)識新朋友的欲望，同時也激起了孩子們學(xué)習(xí)生字的興趣。

三、教給識字方法，激發(fā)識字興趣

古人云：授人以魚，不如授人以漁。掌握方法比學(xué)習(xí)知識更為重要。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法和識字的規(guī)則。

1.巧制字卡片。讓學(xué)生動手動腦多種感官參與識字， 每學(xué)一篇課文，我都讓學(xué)生自己動手制作識字卡片，并把識字卡片涂上自己喜歡的顏色，學(xué)生在動手制作識字卡中嘗到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。

2.編故事識字法。把漢字的幾個部分利用故事巧妙地聯(lián)系起來，適于記字形復(fù)雜的字。這樣既能使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，又給識字增添了趣味性。如：一個戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳（游）;一個人走路走累了，正好看到路邊有棵樹，他就靠在樹上休息一下，這個字是“休”。

四、聯(lián)系生活，激發(fā)識字興趣

生活處處皆學(xué)問。生活為學(xué)生的識字提供了豐富的資源。在識字教學(xué)中，我們提倡在生活中識字，是因為我們處于漢語、漢字的大環(huán)境之中，可以說漢語無時不有，漢字無處不在。

1.熟悉周圍的環(huán)境，認(rèn)識班級同學(xué)的名字、教室內(nèi)的物品名稱，知道課程表中所學(xué)課程的名稱;教室外墻標(biāo)語，走廊里行為禮讓用語，公共場所警示用語;與家長去周邊的超市，自己常吃的水果、點心名稱，自己喜歡的衣服的牌子;認(rèn)識上學(xué)路上，路兩邊商店的門牌，飯店的廣告語;認(rèn)識所背誦古詩、兒歌里的漢字，讀一段故事或看報紙上的一段內(nèi)容。這些目睹熟知的漢字記憶是最便利的。這不僅能鼓勵孩子在生活中識字，提高學(xué)習(xí)興趣，更能使孩子對新字的掌握既快又牢固。

2.制作精美的識字圖書。學(xué)生把自己感興趣的材料，也就是字詞或句子收集起來，通過寫、畫、動手剪和拼貼，完成屬于自己的一本圖文并茂、豐富生動、精美的識字圖書。孩子們積極地動腦，制作動手的過程中，即認(rèn)識漢字，又親近故事，親近漢字，親近語文，在充滿閱讀與漢字學(xué)習(xí)的樂趣中，有效地調(diào)動起學(xué)生對于學(xué)習(xí)成就感的意識，一步步讓學(xué)生感性的愛上漢字的學(xué)習(xí)，愛上語文，并實質(zhì)性的提高語文學(xué)習(xí)的能力與水平。

在識字教學(xué)活動中，教師要激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生最大限度地展示自我，讓學(xué)生在愉快的活動中展示自我，體驗成功的喜悅，那便是識字、教學(xué)的生命與我們的生命融合在一起了，這樣我們的識字教學(xué)自然就能事半功倍了。