“細胞生活的環境”課堂實錄

劉振武

“細胞生活的環境”是人教版高中生物選擇性必修一《穩態與調節》第一章第一節的內容，在選擇性必修一整個模塊當中起到基礎、引線的作用。因此，學生要對本章節的內容有基本且牢固的認識，為第二章的學習作良好的鋪墊。學生在此前有一定的生物知識基礎，有良好的邏輯思維和自我學習能力，因此教師在教學中可以不必面面俱到，而是強化點撥、引導。

在本節課的教學中，筆者以提問、設疑、師生互動、聯系生活等方式調動學生的學習興趣，通過思考、討論、展示等形式讓學生積極參與課堂學習，達到學習新知、運用新知、感悟新知的目的。本節課的教學過程主要包括以下三個教學環節：一是直觀演示，導入新課;二是環環相扣，學習新課;三是課堂小結，發出倡議。以下是本節課的教學過程：

一、直觀演示，導入新課

教師：細胞是生物體結構和功能的基本單位，不斷地與外界進行物質與能量的交換。無論是單細胞生物，還是多細胞生物都有其特定的生活環境。我這里有個燒杯，大家看一下這個燒杯燒杯除了有水，還有什么植物？實際上，這個里面還有肉眼看不到的單細胞生物—草履蟲，現在我們通過動畫的形式進行觀看，大家看到了什么？

學生：觀看并回答。

教師：大家一看就知道草履蟲是單細胞生物，草履蟲主要生活在水環境中，它從水中吸收營養物質，又把代謝廢物排到水當中，如果水體干涸了它就進入休眠狀態或者死亡，但是單細胞很特殊，我們人體和其他生物大多數是多細胞生物，多細胞生物的生活環境和單細胞生物的生活環境不一樣，今天我們一起來學習細胞的生活環境。……