經典誦讀走進小學校園的思考

黃智惠

【摘要】經典誦讀是弘揚中華文化的重要方式，是從思想和行為上對學生進行智育、德育、美育的重要舉措。新時代的小學校園應該是文化的樂土，思想的園地，處處彰顯著文化的魅力，體現著文化的自信。本文從經典誦讀的價值和意義出發，對經典誦讀走進小學校園進行初步的分析，希望進一步彰顯經典文化的內涵，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】經典誦讀;小學校園;中華文化

經典文化是涵養中國人精神的重要內容，對于小學生的未來發展有著十分重要的影響。學校和教師要重視經典文化的育人力量，從學生的誦讀興趣出發，千方百計在校園中給學生創造經典誦讀的人文環境和氛圍，使學生在潛移默化中受到經典文化的引導。

一、經典誦讀走進小學校園的意義和價值

經典誦讀走進小學校園，能夠有效提升學校的文化氛圍，使學生的學習和發展沐浴在文化環境之中，使學生從中華經典文化中受到精神洗禮，思想熏陶，行為上和心靈上受到良好的教育和引導。無論是《詩經》還是《論語》，無論是“天行健，君子以自強不息”“一日無過可改，即一日無步可進”，還是“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，等等，這些閃爍著中華人文精神的書籍和語句，都能通過誦讀，使生活在信息化時代的小學生感受到中國人文精神的脈搏，體驗歷史文化的力量，獲得為人處世的生存教益，使文化素養較為欠缺的小學生感受中華思想的博大精深，激發學生的誦讀興致，使學生從小在優秀文化的熏陶下獲得成長。

經典是經過了千百年時間檢驗的，無論在文化性還是思想性上都有著難以替代的獨特價值。誦讀它們，可以引導學生做一個堂堂正正的中國人，借助于經典的啟迪和哺育，幫助小學生走好人生路，彰顯人生價值。特別是在音律美，和諧美，文化美上，經典具有當代文化內容難以媲美的優勢，能夠契合小學生的興趣，加快小學生對語言文字知識的認識。在長期的誦讀中，小學生的語感、道德，以及對真善美的藝術情感都會得到升華。

二、經典誦讀走進小學校園的主要策略

1.加強經典誦讀的重視

經典誦讀要想順利走進小學校園，首先需要學校和語文教師在思想上統一共識，認可經典文化的教育意義，積極在校園中組織實施經典誦讀活動，這是基本的前提。思想上不重視，排斥經典誦讀，或者經典誦讀活動“三天打魚，兩天曬網”，都不能有效彰顯經典文化的魅力。因此，學校和教師一定要增強責任感和使命感，能夠積極利用傳統節日在校園中開展經典誦讀活動。對于組織積極性高的教師，對于參與積極性高的學生，都要給予獎勵，鼓勵大家一起構建經典誦讀校園文化氛圍。學校要在校園環境上彰顯經典文化，如，借助于電子屏幕、廣播站、文化走廊、板報、墻壁、雕塑等展示經典文化中的語句，解讀經典文化的思想價值，使學生整個身心陶醉在經典文化的包圍之中。

2.拓展經典誦讀的內容

經典誦讀要在契合小學生的認知基礎和文化基礎的前提下，不斷豐富和拓展學生的誦讀內容，不能僅僅滿足于《百家姓》《千字文》《弟子規》等之類的讀物，而是要囊括經史子集的各個方面，如，《唐詩三百首》《龍文鞭影》《幼學瓊林》等，使誦讀活動不斷推進，豐富學生的誦讀視野，提升學生的誦讀興趣。作為語文班主任，可以從語文教材內容出發，挖掘經典文化，在課堂上給學生更多的自主誦讀時間，借助于多媒體給學生展示更多的經典誦讀內容。班主任還可以通過學生推薦、家長推薦的方式，不斷豐富班級圖書角書籍，使學生在課下一起誦讀，一起交流，一起感悟，提升對經典文化的認識。

3.創新經典誦讀的形式

經典誦讀在形式上有著豐富多彩的表現，需要學校和教師結合具體的誦讀內容和學生的誦讀基礎，不斷創新，保障經典誦讀活動在小學校園中得到良好的開展。如，在誦讀《唐詩三百首》時，教師就可以把學生分組，開展詩歌誦讀比賽。每個小組自選一位詩人的詩歌作品，結合詩歌情境進行誦讀，還可以發揮想象力在服裝和頭飾上加以變化，符合古代詩人的外貌特征，最后看看哪個小組的誦讀在情感和發音上最能傳達出詩歌作品的思想和魅力就給予獎勵，激發學生的誦讀興趣。再比如，在端午節、中秋節、清明節等傳統節日到來前后，學校就可以在校園中開展經典誦讀文藝演出活動。在舞臺上，學生們有的誦讀屈原的《離騷》，蘇軾的《明月幾時有》，杜甫的《月夜憶舍弟》，杜牧的《清明》等。在誦讀的過程中，有的學生唱歌，有的學生跳舞，有的學生吹笛，等等。這些形式都加強了經典誦讀的效果。再比如，班主任還可以借助于家長的力量，在父親節或者母親節等節日中把家長請到學校里來，讓家長和學生一起誦讀表現親情，母愛和父愛的詩歌，散文等，既能促進家長和學生之間的緊密關系，同時也能提升學生的感恩意識。我們都知道，孟郊的《游子吟》歌頌了母愛的偉大與無私，表達了詩人對母愛的感激及對母親深深的愛與尊敬之情。教師可以在多媒體上播放谷建芬的《游子吟》，營造親情氛圍，使學生在和家長一起誦讀的過程中受到深深的感動。

4.促進教師素養的提升

班主任和教師作為經典誦讀活動的主要參與者和組織者，其自身的傳統文化修養高不高，對經典文化的熱愛深不深，直接關系到經典誦讀活動的開展成效和質量。因此，作為新時代的語文教師，一定要在平時的教學和生活中努力提升自己，多閱讀一些優秀的古典小說、散文、詩歌，多觀看一些優秀的經典文化普及欄目，如，“中國詩詞大會”“朗讀者”“百家講壇”等，在潛移默化中提升自己的精神境界，涵養人文修為，做一個有高尚道德情操和文化底蘊的人，如此才能在經典誦讀活動中給學生以榜樣、以引導。

總之，經典文化博大精深，經典誦讀需要持之以恒、堅持不懈，才能收到良好的教育效果。隨著傳統文化的教育價值在新時代教育教學中得到廣泛的認可，學校和教師要充分利用這樣的機會，在校園中大力開展經典誦讀活動，使誦讀成為學校文化建設的一部分。

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責任編輯? 陳紅兵