讓生命之樹根深葉茂

蔡欣

廣州市番禺區石樓鎮中心小學前身（以下簡稱“我校”）為召棠書院，始建于1907年，期間曾多次變更校名，變遷校址。1996年成為廣州市番禺區農村第一批省一級學校。在百年辦學的歷史長河中，一代又一代教育人用激情、汗水和智慧培育了眾多優秀學子，積淀了豐厚的文化底色，逐步形成了以“樹人”為核心的特色校園文化內涵。

一、“樹人”之意

教育是培養人、塑造人的過程，我校百年的辦學史就是百年樹人的歷史。在整個發展過程中，不管處在哪個階段，我校始終把立德樹人作為己任，積極探索不同時期培養人的途徑和方法。近年來，我校在“上品教化”的理念引領下，確立了“讓生命之樹根深葉茂”的辦學理念。“生命”指校園中的每一位師生，“根深”是指師生的人文素養，審美素養得到充分培養，具有完整的人生觀和健全人格。“葉茂”指師生生命成長的狀態。這一理念蘊含著人的成長過程就像樹木生長的過程，扎根深、基礎牢，才能使每個人的生命力向上張揚。

二、“樹人”之由

“十年樹木，百年樹人。”基于對學校文化的傳承與發展，我校百年的發展歷程就是一代代教育人精心育苗的過程。我校中央廣場的百年榕樹身上所具有的樸實、奉獻、堅韌等精神特質，正是百年老校師生的精神寫照。學校從校史之根、 教育教學規律之根出發，提煉出“樹人教育”特色的辦學之路，凝聚了師生成長的共同心愿。在“厚基博識，立德樹人”校訓的指引下，我校秉承德智體美勞全面發展的教育宗旨，開展了一系列富特色、卓有成效的育人活動，培養出健康的、道德的、文化的、幸福的樂學善行學子;教師的專業素養和內在涵養也在育人過程中得到極大提升，樹人樹己，實現教學相長，成就了高潔質樸、樂教善導的教師隊伍。

三、“樹人”之途

我校立足“樹人”教育理念，以“樹人”文化為紐帶，分別從樹立道德人、樹立健康人、樹立文化人、樹立專業人四個模塊，搭建起適合本校師生發展的“樹人”特色課程。

1.“樹專業人”系列

主要表現在教師專業成長道路上。教師的成長是學校發展的源動力，學校啟動了“青藍工程”名師工作室，走由專家引領、名師帶動、骨干教師鉆研的路線，促進教師的專業成長，成就學校的發展。教師的實踐研究推動了研學后教的教學改革，形成了校本“133”導動式綠色課堂教學模式，取得了一系列的成果。

2.“樹道德人”系列

與法同行、以德樹人。我校圍繞《清風淡雅·廉韻幽香》《安全同行·快樂一生》校本課程和《石樓鎮中心小學德育校本課程》，整合每個年級主題。例如，一年級自理自立、二年級文明禮儀、三年級團結友愛、四年級學會感恩、五年級遵紀守法、六年級理想信念，有針對性地開展活動，樹立學生良好的道德品質。此外，我校的“三棋”特色活動、“憲法進課堂”和“小律王比賽”等活動，增強了學生的法律意識，讓學生從小就學做一名懂法守法的好公民。

3.“樹健康人”系列

施行陽光體育、快樂心理劇場。我校以陽光花朵舞蹈社團引領的快樂律動大活動，融音樂韻律訓練與體育鍛煉于一體，分為三個篇章，愛國篇：《歌唱祖國》等;愛校篇：《石樓鎮中心小學校歌》;愛讀篇：《校園的早晨》《春曉》等，讓學生在愉悅的活動中身心受益。校園“跑操”活動課程和《小學生心理健康指南校本教材》的推行，既激勵了學生積極參與體育運動，又關注學生心理發展狀況，培養身心健康的陽光好少年。

4.“樹文化人”系列

書香育人、煉藝陶情和翰林修身。我校根據《義務教育語文課程標準》對課外閱讀量的要求，結合每個年級學生的特點和發展水平，編寫了《校本閱讀》和《日有所誦》兩套校本教材，實行分級閱讀，培養學生良好的文學底蘊。分級開設書法課，低年級普修硬筆，中年級普修軟筆，高年級則選修軟硬筆。每周一次的全校性習字練習、每學期一次的全校性硬筆書法比賽，既鍛煉了師生耐心、堅毅的優秀品質，又提高了文化素養。

四、“樹人”之果

我校通過營造濃濃的書香墨韻氛圍，恒常開展快樂三旗活動、“小紅帽”義工服務、快樂律動、陽光體育等一系列寓教于樂、有益師生健康的特色活動，為校園中的每一位師生搭建了成長的舞臺，讓每個生命都得到張揚和發展，形成了“涵容協進，自強堅韌”的校風，逐步將學校建設成為書香學園、文明樂園、溫馨家園，是一所家長放心、社會認可、政府滿意的和諧教育品牌學校。

回首過往，我們依然走在教育的路上。心向上品，吾心教化。教育是溫暖的修行，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我校將通過進一步的實踐梳理，在下一階段把“樹人文化”的內涵細化，形成“樹心、樹情、樹智”的體系。

責任編輯? 陳紅兵? 美術編輯? 李澤文