初中化學(xué)教學(xué)存在的問題及對策

段云麗

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 教學(xué)問題 解決對策

引言

任何一個(gè)科目在教學(xué)過程中都會存在問題，只是問題的大小而已。但是這些問題無論大小，教師在教學(xué)時(shí)都要將其解決，從而才能夠使自己的教學(xué)效果更佳。初中化學(xué)教師要提高自身的能力，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀課程的教學(xué)方法，并完善自身的教學(xué)方式，努力把課堂中的問題解決。當(dāng)然教師在解決教學(xué)問題時(shí)，也要積極地采納學(xué)生的意見，因?yàn)檎n堂是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的，所以在解決教學(xué)問題時(shí)，教師要讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，讓學(xué)生配合教師解決問題，構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物知識。

1、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1教師教學(xué)方式及時(shí)更新

現(xiàn)如今大多數(shù)化學(xué)教師在課堂上對學(xué)生授課，大多采用口頭傳授的方式講授化學(xué)知識。教師結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生講解化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生更好的理解化學(xué)內(nèi)容，但是并不利于學(xué)生靈活應(yīng)用化學(xué)知識去解答相關(guān)的問題。大部分教師在課堂上也會將講授法與多媒體設(shè)備教學(xué)相結(jié)合，但是大多數(shù)都是以多媒體設(shè)備教學(xué)為輔，并不能通過多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生自主探究化學(xué)奧秘。這樣看來，教師教學(xué)方式?jīng)]有及時(shí)更新在化學(xué)教學(xué)中是存在的較大問題，亟待教師采取措施解決。

1.2教學(xué)內(nèi)容未與化學(xué)實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合

部分教師在課堂上講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，大多是單純的講授知識或者是單純的講授學(xué)實(shí)驗(yàn)，并沒有將兩者緊密結(jié)合在一起，這并不能夠使學(xué)生很好的理解教師所講授的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中體現(xiàn)的化學(xué)知識，也不能夠讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識去探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程以及其中的現(xiàn)象。由此看來，教學(xué)內(nèi)容未與化學(xué)實(shí)驗(yàn)解密結(jié)合，不利于學(xué)生更好地理解化學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而也不利于構(gòu)建高效的化學(xué)課堂。為此，教師要積極采取措施將這一問題解決，以使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)更多的知識。

2、初中化學(xué)教學(xué)存在問題的解決對策探究

2.1利用多媒體設(shè)備教學(xué)

化學(xué)教師在課堂上可以利用多媒體設(shè)備授課，可以將教學(xué)重難點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路得以梳理。教師在教學(xué)過程中可以將化學(xué)反應(yīng)過程通過多媒體設(shè)備將其一一呈現(xiàn)，可以使學(xué)生更好的理解教師教授的化學(xué)知識。同時(shí)教師也可以利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的化學(xué)知識，更深層次的理解教師所講授的內(nèi)容。多媒體設(shè)備教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是能夠節(jié)省一定的板書時(shí)間，且可以講授法相結(jié)合，讓學(xué)生更好的理解所講授的化學(xué)知識。

2.2在課堂上開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)教師在課堂上要積極的開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展并不是單純的做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中更好的理解知識。同時(shí)教師也可以讓學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中將化學(xué)反應(yīng)記錄下來，然后認(rèn)真的聽取教師講授的化學(xué)知識，以便學(xué)生更好的理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及知識。由此可見，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合在化學(xué)教學(xué)課堂中是非常重要的。

例如：初中化學(xué)教師在講授“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制作與性質(zhì)的內(nèi)容，教師在實(shí)驗(yàn)室中親身示范氧氣的制作方法，并告訴學(xué)生的具體操作步驟，讓學(xué)生有步驟的進(jìn)行操作，在操作過程中，教師也適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。并告訴學(xué)生仔細(xì)觀察化學(xué)反應(yīng)，使學(xué)生更好地理解氧氣制作的化學(xué)知識，提高學(xué)生的知識水平。

2.3小組合作學(xué)習(xí)法

在化學(xué)教學(xué)課堂上，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)討論化學(xué)問題，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)化學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，繼而更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識。教師在課堂上根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生講授知識，可以讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，討論的結(jié)果要有小組共同得出，在這個(gè)過程中是學(xué)生積極發(fā)表關(guān)于化學(xué)問題的看法，然后將看法總結(jié)后得出最后的結(jié)果，這也能夠使學(xué)生更好的理解教師所講授的化學(xué)知識。與此同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中相互配合、分工明確，更好地得出化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生鞏固所學(xué)化學(xué)內(nèi)容。

例如：初中化學(xué)教師在講授“燃燒的條件”時(shí)，教師對學(xué)生講授燃燒條件的基本內(nèi)容，然后再對學(xué)生提問，除了這些條件外，還有哪些條件能夠構(gòu)成燃燒，讓學(xué)生根據(jù)這些問題在小組內(nèi)積極討論，然后明確分工，相互配合查詢資料，得出教師提出問題的答案。與此同時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室中完成燃燒的條件的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，小組成員共同配合，有的負(fù)責(zé)記錄化學(xué)反應(yīng)，則有的負(fù)責(zé)操作實(shí)驗(yàn)，既能更好的完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)燃燒條件的化學(xué)知識，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，教學(xué)問題在教學(xué)過程中是不可避免的，教師要積極采取措施將其解決，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。教師在解決的過程中要積極的采納學(xué)生的意見，因?yàn)閷W(xué)生作為課堂的主體，有義務(wù)與教師共同構(gòu)建良好的課堂氛圍，教師共同解決教學(xué)問題，只有課堂問題得以充分解決，才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔茂華，艾彩霞. 初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策分析[J]. 學(xué)周刊，2019（36）：31.

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