跨越成長中的“蘑菇期”

張曉華

長在陰暗角落的蘑菇因為得不到陽光，面臨自生自滅的景況，只有長到足夠高、足夠壯，它才會被陽光和雨露眷顧。這是蘑菇生長的最初時光，可以形象地稱之為“蘑菇期”。只有經歷這一段艱難和努力，蘑菇才能成長為我們所見到的樣子。

人生也有“蘑菇期”。齊白石年輕時登門拜訪一位篆刻大師。大師對他說：“我不教你什么訣竅。你先去后院，挑一擔石頭回家。等這擔石頭變成泥漿，你再來找我?！被丶液螅笥讯颊f大師是在戲弄他。齊白石沒有理會朋友的話，夜以繼日刻著這堆石頭，刻了磨平，磨平了再刻。時間一天天過去，石頭日漸減少，地上的淤泥越積越厚。十年后，這堆石頭全都化作了泥漿。齊白石再去拜見篆刻大師。大師說：“年輕人，所有技巧和訣竅，都已融化在這堆石頭中。我再沒有什么可以教你了，相信未來你一定會取得比我更大的成就?！痹谌松摹澳⒐狡凇?，齊白石沒有抱怨，沒有放棄，而是腳踏實地，勤勉努力，終成藝術大師。

特級教師張祖慶剛畢業時，分配在條件最艱苦的龍門海島。要去學校，需先乘船一個多小時，再走近二十分鐘山路。學校只有5個班級，9名教師，127名學生。在這樣的環境中，除了學校師生，每天面對的就是無際的大海。但就在這樣的條件下，張祖慶也沒有放棄努力，不斷讓自己長得“足夠高”“足夠壯”。他利用海島得天獨厚的條件，讓孩子們用語文的方式認識海島的美麗，還自費購買關于海洋的書籍，引導學生認識海洋與海島，發動孩子訪問漁民，到學校圖書室翻讀魚類書籍，舉辦海洋知識講座，編寫介紹世界海島的手抄報，與孩子們一起到船塢參觀，到碼頭分享漁民豐收的喜悅……在這座寂寞的小島上，他帶著孩子們一起開創潤澤的語文人生。

同時，他潛心鉆研課堂，靜心學習理論，度過了不知多少個獨對孤燈的夜晚。在這期間，一節節逐漸精彩起來的語文課見證著他的成長。四年過去，當張祖慶懷著不舍調離海島時，他深情說道：“如果我們始終揣著一顆感恩的心，保持一種昂揚的生命狀態，珍惜每一次機遇，就會在機會來臨的時候脫穎而出?！闭沁@份昂揚與珍惜，讓他沒有“沉淪”在艱苦的海島上，而走向了人生更加多彩的舞臺。

人生中，挑戰與機遇往往是并存的。就如在教師專業發展的道路上，我們總會遇到自己的瓶頸和倦怠期。處于這一階段，我們要么在甘于平庸中“沉沒”，要么在努力奮進中崛起，踏上人生的另一級臺階。而正確的道路只有一條：面對人生的“蘑菇期”，我們應該像齊白石一樣，不問原因與結果，只用努力和用心，為一生的道路奠基；也應像張祖慶老師一樣，無論在怎樣的環境中，都保持勤奮和熱情，將教育生活過成詩與遠方。

寄語年輕或者陷入倦怠期的老師們，每一個當下都有意義，每一個時刻都別有價值，讓我們立足教育人生的每一個起點，把握每一天的光陰，自我鞭策，一路堅持，努力向上，相信掌聲終有一天會為你響起。

（作者單位：蘇州景城學校 江蘇蘇州 215021）

責任編輯 余志權