陳曉慧：智能技術促進“家—校—社”協同育人

陳曉慧在《中國電化教育》2022年第4期《“雙減”時代智能技術的可為與能為——基于“家—校—社”協同育人視角》一文指出，智能技術賦能多方主體協同落實“雙減”政策實施，是全面提升育人成效，促進教育均衡發展的重要方向。通過協同理論在智能技術的促進下建立“家—校—社”協同育人機制，一是智能技術支持構建協同育人環境，賦能多主體協同參與時空；二是智能技術優化公共教育資源供給結構，暢通協同育人渠道。

實踐路徑方面，作者提出教育新基建賦能開放型智慧校園建設、數字孿生技術助推場館學習、人工智能與大數據促進“家—校—社”協同平臺建設可作為現實路徑。首先，在家校社協同方面，基于以5G為代表的無線傳輸技術，可形成高度開放的智慧校園協同環境，實現對學生學習活動的全過程監督，家長可以隨時通過終端設備觀察學生的學習情況，掌握學生動態，并能夠利用交流平臺與教師、學校管理者溝通，積極參與學校育人全過程。其次，學生和家長通過任意終端可隨時進入到孿生場館，與場館中的數字化實體進行交互，實現時空異步狀態下的場館學習。在孿生場館中，借助一定的工具，學習者可以與人、機、物、環境進行交互，實現沉浸式學習，豐富學習體驗，優化學習效果。最后，利用人工智能及大數據技術，統一、規范、科學管理“家—校—社”協同育人過程中的教育數據，并以數據為依托，精準診斷協同需求，制定科學有效協同策略。