情景體驗式健康教育在胚胎移植患者中的應用效果觀察

馬 青，莫鳳逸，邢蘭鳳

浙江大學醫學院附屬婦產科醫院，浙江杭州 310006

體外受精-胚胎移植(in vitro fertilization and embryo transfer，IVF-ET)已成為治療不孕癥的有效手段，胚胎移植術作為該治療過程中的最后環節，對能否成功妊娠起著至關重要的作用。子宮內膜的狀態和胚胎質量的好壞是影響胚胎移植患者能否成功妊娠的關鍵因素，然而婦女的焦慮、抑郁情緒會影響相關內分泌激素的分泌，對胚胎植入時子宮內膜重塑產生不利影響，進而降低胚胎著床率，影響其妊娠結局[1-2]。多數患者在IVF-ET治療過程中有不同程度的心理壓力和負性情緒。情景體驗式教學是指對事件或事物發生與發展的環境、過程的模擬或虛擬再現[3]，通過感受具體情景，調動學習積極性，將枯燥乏味的教學模式變成生動有趣的主動體驗[4]。本研究將情景體驗式健康教育模式應用于胚胎移植患者，取得良好效果，現報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象

方便選取2020年3月1日至7月1日在浙江大學醫學院附屬婦產科醫院生殖內分泌科行胚胎移植術的207例患者為研究對象。納入標準：首次行胚胎移植的患者；年齡22～40歲；初中及以上文化程度，能夠獨立完成自評量表；自愿參加本研究者。排除標準：合并嚴重軀體及心理疾病；有高血壓、心臟病史。本研究通過浙江大學醫學院附屬婦產科醫院倫理委員會審批，批號IRB-20200101-R。采用隨機數字表將患者分為對照組102例、觀察組105例，研究過程中對照組5例、觀察組8例患者因問卷資料缺失剔除，最終完成研究的對照組和觀察組各97例。兩組患者一般資料比較差異無統計學意義(P>0.05)，見表1。

表1 兩組患者一般資料比較

1.2 干預方法

1.2.1對照組

給予常規健康教育干預。患者在門診簽署胚胎移植手術知情同意書當日，由門診護士介紹胚胎移植術主要治療步驟，告知患者移植當日的注意事項。在胚胎移植手術當日早晨，由病房護士集中宣教圍手術期注意事項，告知胚胎移植手術的術前準備，講解胚胎移植手術流程、術中可能出現的不適感、手術完成后的轉運過程及介紹胚胎移植治療的臨床妊娠率。通過醫院網絡宣教平臺向患者發送胚胎移植手術的指導內容，配合圖片解釋移植手術室的環境布置、燈光及溫度設置要求。指導患者術后嚴格遵醫囑使用黃體支持藥物，囑患者術后15 d左右來醫院復查，配合隨訪。宣教時間30 min。

1.2.2觀察組

在對照組的基礎上實施情景體驗式健康教育。患者在門診簽署胚胎移植手術知情同意書當日由門診護士指導患者至門診宣教室觀看由本中心拍攝、制作的胚胎移植手術視頻，內容包括胚胎移植術前準備，手術方法，手術流程，術后注意事項，如飲食、活動管理、用藥指導、預防并發癥及隨訪內容，視頻時間15 min。于胚胎移植手術日，術前2 h由手術室護士帶領患者進行情景體驗。手術環境體驗：設置胚胎移植術中手術室的溫度、濕度狀態，提前使患者感受真實的手術環境；向患者解釋手術時所需使用的儀器、設備、物品，如手術床、顯微鏡、胚胎移植管等，講解各物品的作用以及患者需要配合的事項；向患者介紹并邀請其體驗手術體位(膀胱截石位)，由一名護士扮演術中主刀醫生，另一名護士扮演實驗室胚胎移植專家，模擬手術步驟，對手術主要經過進行講解，針對每一步操作可能引起的不適感如酸脹感，向患者解釋原因，引導其配合手術；為患者介紹手術結束后轉運至病房的過程。實物模擬：告知患者當日所移植胚胎的數目，胚胎質量情況，如級別、細胞數等，借助胚胎在發育過程中所處不同階段的形態圖片，介紹該患者所移植胚胎的情況，幫助患者更形象、深刻地理解。情景體驗結束，解答患者的疑惑，確保患者了解手術全過程。移植日集中宣教30 min后，予情景體驗30 min。

1.3 評價指標

1.3.1狀態-特質焦慮問卷(State-Trait Anxiety Inventory，STAI)

采用STAI對患者進行心理狀態評估。該量表由狀態焦慮量表(State Anxiety Inventory，SAI)和特質焦慮量表(Trait Anxiety Inventory，TAI)兩個分量表組成，共計40個項目。第1～20項為SAI，主要用于評定即刻的或最近某一特定時間或情景的恐懼、緊張、憂慮和神經質的體驗或感受，用于評價應激情況下的狀態焦慮；第21～40項為TAI，用于評定人們經常發生的情緒體驗。在SAI中，“完全沒有”至“非常明顯”分別計為1～4分；在TAI中，“幾乎沒有”至“幾乎總是如此”分別計為1～4分。分量表最低分20分，最高分80分，得分越高，表示焦慮癥狀越嚴重。兩個分量表內部一致性系數分別為0.86～0.92和0.83～0.92[5]。該量表于患者至手術室準備間等待移植手術前20 min測量。

1.3.2圍手術期血流動力學指標

干預前后測量兩組患者的血流動力學指標，包括收縮壓、舒張壓、心率。干預前測量時間為入院當日患者靜坐5 min后采集；干預后于手術室準備間完成量表測量，休息5 min后入手術室時采集。

1.3.3臨床妊娠率

胚胎移植術后15 d左右，抽血檢驗人絨毛膜促性腺激素水平判斷患者是否妊娠，妊娠率=人絨毛膜促性腺激素陽性例數/各組例數×100%。

1.4 統計學方法

采用SPSS 26.0統計軟件進行數據分析，計量資料呈正態分布，采用均數±標準差表示，組間比較采用獨立樣本t檢驗；計數資料采用頻數、百分比表示，組間比較采用x2檢驗，以P<0.05為差異具有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組患者STAI得分比較

干預后，觀察組患者SAI、TAI評分均低于對照組，差異有統計學意義(P<0.05)，見表2。

表2 兩組患者SAI和TAI得分比較

2.2 兩組患者血流動力學指標比較

干預前，觀察組和對照組患者的心率與血壓比較差異均無統計學意義(P>0.05)。干預后，觀察組患者心率低于對照組，差異有統計學意義(P<0.05)，見表3。干預后，兩組患者收縮壓、舒張壓差異無統計學意義(P>0.05)，見表4。

表3 兩組患者心率比較 次/min

表4 兩組患者血壓比較 mmHg

2.3 兩組患者臨床妊娠率比較

兩組患者的臨床妊娠率比較，差異無統計學意義(P>0.05)。見表5。

表5 兩組患者臨床妊娠率比較 例(%)

3 討論

3.1 情景體驗式健康教育有利于改善患者術前負性情緒

焦慮和抑郁可影響患者對手術的感受，改變患者的應對方式，進而降低輔助生殖治療的成功率。因此，改善輔助生殖助孕患者圍手術期的心理狀態對治療有著十分重要的意義。情景體驗式健康教育不僅可打破傳統健康教育“護士講，患者聽”的單一形式，也可提高患者的參與感，以體驗為主、講課為輔，注重患者的自身感受，亦可體現優質護理服務和人性化關懷。本研究干預后觀察組患者的SAI、TAI得分均低于對照組，差異有統計學意義(P<0.05)，說明通過情景體驗式健康教育可有效改善胚胎移植患者手術源性的焦慮情緒。

3.2 情景體驗式健康教育有利于降低患者應激反應

研究表明，大部分患者存在對手術風險、預后、疼痛等的擔憂，導致機體產生應激反應，在術前出現心率加快、血壓升高等表現[6]。除手術對患者帶來的心理壓力外，胚胎質量的好壞、治療結果的不確定性以及移植后出生子代的健康問題均加重了患者的心理負擔，使其產生生理應激反應。既往研究顯示，通過術前干預，讓患者對應激事件的發生有所了解，可改善患者應激狀態，穩定術前血壓、心率等血流動力學指標[7]。本研究結果顯示，經過情景體驗式健康教育，觀察組術前心率較對照組低(P<0.05)。但本研究干預后患者血壓水平未產生影響，這與既往研究結果不同，可能與胚胎移植手術特點及患者人群有關，既往研究多納入癌癥、心腦血管疾病等全身麻醉手術患者，而胚胎移植術手術過程快、歷時短、無創，且手術患者為年輕、無基礎疾病的女性。

3.3 情景體驗式健康教育對提高胚胎移植患者臨床妊娠率作用不明顯

研究表明，IVF-ET的治療結局是多因素共同作用的結果，如患者年齡、胚胎質量、移植個數、內膜厚度等[8]。同時，焦慮、抑郁等不良情緒會對妊娠率造成一定的負面影響[9]，其作用機制為焦慮情緒一方面激活下丘腦-垂體-腎上腺皮質軸，下丘腦釋放促皮質激素釋放激素抑制性腺激素釋放激素的分泌，干擾治療過程中排卵；另一方面興奮交感神經，導致兒茶酚胺釋放增加，刺激子宮平滑肌收縮，從而影響妊娠結局。通過有效的心理干預可降低患者焦慮水平，改善臨床妊娠結局。本研究結果顯示，運用情景體驗式健康教育可改善患者術前焦慮水平，但對移植后等待期焦慮狀態的影響未進行評估，可能是本研究臨床妊娠率差異無統計學意義的原因，因此如何將情景體驗式健康教育延續至患者等待期是未來研究的方向。