快樂教育理念下的小學語文課堂教學探析

王莉

摘要：與其他學科相比，語文作為文化知識較多的學科，其學習課堂氛圍和教學環境會比較單一且枯燥，而單一枯燥的教學導致學生的學習積極性和學習樂趣無法得到激發，進而其在語文課堂中的專注度和注意力就不夠集中，從而學生的語文學習效率和學習質量也就會逐漸降低。由此針對一情況，語文教師就需要摒棄以往傳統背景下以成績為主的教育理念，基于快樂教育理念下對學生進行語文知識的指導和傳授，在此基礎上讓學生可以真正感受到學習語文的快樂，使語文課堂教學效率和教學質量能夠獲得一定的提升。因此，本文將從快樂教育理念的優勢以及如何將快樂理念應用到課堂中等兩方面進行深入的研究和分析。

關鍵詞：快樂教育理念;小學語文;課堂教學;策略研究

引言：

小學語文是學生學習道路中必不可缺少的學科之一，語文教材中含有豐富多彩的文化歷史以及各種隱藏的有趣小知識，并且語文學科對培養學生的文學意識和核心素養都有著非常重要的推動作用。隨著我國語文教育不斷地發展和落實，語文新課標就指出：“教師在教育過程中可以轉變自身的教學理念，順應快樂教育理念對學生進行語文課堂教學，激發學生對語文學科的學習樂趣和學習積極性，以此加快學生在語文課堂中的學習進度。”快樂教育理念是指學生在學習過程中帶著快樂的心情去主動地學習，讓學生可以真切感受和體驗到學習的快樂，從而愛上學習。

一、快樂教育理念在小學語文課堂教學中的優勢

1、讓學生的學習積極性和主動性可以獲得充分的調動和激發

由于小學階段的學生剛剛進入到學習，其自身知識能力還比較欠缺以及學習習慣也未得到有效養成，所以在語文課堂學習中很容易有一些不適應，從而導致其對語文學科的學習欲望和學習意愿也受到了一定的影響。而在快樂教育理念下開展有關的語文課堂教學，可以讓學生在“玩樂”的同時一步一步的適應語文學習，進而讓其體會到學習語文的真正意義，促使學生對語文學科可以在過程中產生想要學習的欲望，進一步讓語文課堂教學質量和教學效率也能在此教育理念下獲得一定的提升。

2、促使學生在課堂中的主體性能夠得到顯現

在以往傳統語文教育背景下，語文教師在課堂中一般都是利用枯燥且單一的教學模式對學生進行語文教育，這種教學模式讓學生處于被動的學習狀態，長久以往，或多或少會讓學生的學習水平和學習能力逐步下降，進而語文學習效率和質量也因此受到了嚴重的影響。而隨著快樂教育理念不斷在語文課堂中的應用和滲透，它可以有效減輕以往傳統教育背景帶來的教育影響，使學生可以在快樂且和諧的學習環境下全面學習語文知識，使其在此過程中可以真切地感受到語文知識帶來的快樂，并且在一定情況下讓學生成為了課堂的主人，讓其愿意積極主動的參與進語文課堂中，從而讓學生在語文課堂的主體性得到充分的顯現，使學生的語文學習效率和學習質量可以獲得提升，進一步讓快樂教育理念也能夠在此過程中獲得全面且有效的滲透。

二、快樂教育理念下的小學語文課堂教學策略研究

1、根據學生的實際學習情況分層教學，讓每位學生都可以快樂的進行學習

隨著我國教育事業不斷地改革和落實，我國教育從以往只注重成績逐漸轉變為以學生為主，新課程教育標準也著重提出了學生在課堂中要占據主導地位，教師則是作為學生的引導和指導者指引學生學習。然而由于每位學生學習發展的不同，其實際學習情況就會有一定的差別。如果語文教師在教育過程中還是按照一樣的教學模式進行教學，很容易讓部分學生感受不到學習語文的快樂。由此針對這一情況，教師在教育過程中就需要基于快樂教學理念下，利用分層教學法讓每一位學生能夠感受到學習語文的快樂，進而讓其課堂主體性可以得到充分地顯現，進一步加快語文課堂教學質量和教學效率的提高。

2、開展有趣且新穎的教學活動，讓課堂可以變得生動趣味性

快樂教育理念的主要目標是想讓學生可以在課堂中快樂的學習以及快樂的獲取知識。而快樂課堂的構建則需要教師利用多種多樣且豐富的教學活動激發學生的學習樂趣，讓其愿意積極且快樂地參與進課堂活動中。所以針對這一情況，語文教師在教育過程中可以順應快樂教育理念，通過根據學生的愛好特征開展有關的語文課堂活動，讓學生可以無意識地在活動中獲取有效的語文知識，促使學生能夠更快地融入到語文課堂學習中。

例如：在學習《青蛙賣泥塘》這一節課時，首先教師應該在課前先了解一下學生的興趣愛好，如：班上的學生都比較喜歡角色扮演類的活動，那么教師就可以根據學生的愛好特征為其開展角色表演的活動，通過角色扮演活動，讓班級中的每位學生都可以感受到語文課堂的快樂，進而激發學生對語文學科的學習樂趣和學習積極性，讓快樂教育理念的優勢能夠在語文課堂教育過程中得到更好的顯現和體現。

結束語：

總而言之，快樂教育理念下的語文課堂能夠有效幫助學生成為課堂的主人，讓學生能夠真正體會到學習的快樂，促使其愿意積極且快樂地參與進語文課堂學習中，讓語文課堂教學質量和教學效率能夠在快樂教育理念下獲得全面且良好的提高。

參考文獻：

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