“互聯網+”時代技工學校心理健康教育模式研究

張東影 田波

關鍵詞：互聯網;技工學校;心理健康

互聯網技術以其絕對的優勢，迅速得到當代人的認可，為人們提供便捷的信息傳遞接收服務，并且改變了當代人的生活方式。在面對網絡這把雙刃劍時，技工學校需要重視其對學生心理健康產生的負面影響。魚龍混雜的信息，使得缺乏辨別能力的技工學生，極容易受到影響，進而產生心理困惑，不利于他們的身心健康。為此，技工學校學校需要引導學生正確面對互聯網的各種信息，充分發揮其有利的一面，讓互聯網成為幫助技工學校學生提升專業技能的輔助工具。因此，在互聯網迅速普及的當下，學校需要采取有效的引導措施，開展有利于學生心理健康的教育活動，讓他們利用好網絡，并且扎實掌握專業技能，以健康的心理狀態，迎接未來的生活以及工作。

一、構建心理健康培養體系，滲透思想政治內容

技工學校需要重視學生的心理健康教育工作，為他們提供符合其實際情況的心理輔導內容。這就需要學校為學生構建完整的心理健康培育體系。通過構建心理健康檔案，關注學生心理成長情況，并以心理健康普查活動為依托，時刻關注學生的心理動態，以便給予正確的輔導。與此同時，技工學校學校可以積極落實思政教育，在各學科中開展課程思政活動。這樣，學生在接受專業知識的同時，能夠提升的思想覺悟能力。這樣，有利于引導學生將個人的發展放在社會大背景下，使他們在祖國良好環境下健康成長。同時，任課教師需要以身作則，在潛移默化中引導學生，發揮自己在學生中的影響作用，體現教師高尚的師德。同時，教師需要保持與學生之間的溝通，了解他們的思想狀況，并給予及時的引導。此外，技工學校還可以發揮班主任的引導作用，利用班會、班級活動等，將一些心理調節方式、心理疏導方式，傳授給學生，引導他們學會自我調節，并適當地宣泄內心的情緒。通過構建心理健康教育體系，積極地落實思政教育，能夠學生營造良好的成長氛圍，以社會主義核心價值引導他們的思想。

二、發揮心理咨詢室的作用，積極開展心理輔導活動

在落實心理健康教育的過程中，技工院校需要為學生提供專業的心理輔導內容。但是在部分技工學校并沒有建立心理咨詢室，僅僅為學生提供少量的心理健康課程。同時，心理輔導教師的專業性也存在一定的問題。為此，這部分技工學校需要做出改進，聘請專業的心理輔導教師，為學生講授專業的心理健康輔導內容，幫助他們正確面對青春期產生的心理波動、生理上發生的變化。此外，還需要并引導學生系統性地了解心理健康標準，增強他們的心理健康意識，以此幫助學生重視自己的心理健康狀況，完善心理健康咨詢室之后，技工學校還需要配備相應的解壓設備，并采取一定的措施為學生構建保密化的心理咨詢渠道，鼓勵他們充分利用心理咨詢室，讓自己能夠健康快樂地成長。同時，為了保證隨時提供心理服務，技工學校可以安排輔導老師以值班的形式完成自己的工作，以便隨時為學生提供心理咨詢服務，幫助他們消除或減輕心理負擔，努力建立良好的人際關系。

三、豐富學生學習生活，為提升自信心構建渠道

大多數情況下，學生產生心理問題是由于缺乏自信。比如，在人際交往中，由于缺乏自信，在產生矛盾時容易為了極力證明自己，而產生較大的矛盾。同樣也是由于缺乏自信，他們不愿意深入地學習，或者不敢面對學習上的失敗，而無法取得優異的成績。在這樣的情況下，他們就很難獲得旁人的認可，進而影響她們積極健康地成長。為此，技工學校在開展心理健康教育的過程中，可以為學生提供更多展示自己的平臺，豐富他們的學習生活。在各樣的環境中，逐漸提升技工學校學生的自信心。比如，技工學校通常會鼓勵學生參與到各種專業技能大賽中，以此提升他們的專業技能。與此同時，通過技能大賽，還能提升學生的應對能力。為此，技工學校學校可以在校內組織小范圍的、小規模的專業技能競賽，讓更多的學生能夠感受技能競賽的良好氛圍。同時，技工學校還可以開展文藝匯演或者演講比賽活動，為具備特長的學生，提供展示自我的平臺，有利于他們全面健康地成長，逐漸走出自卑的心理，提升自信心。

四、結語

總之，心理健康教育是當下技工學校需要重點開展的育人工作內容。對此，技工學校需要積極采取有效措施，為學生構建心理健康成長的環境。

參考文獻：

[1]孫富愛.論技工學校心理咨詢工作的實效性[J].公關世界，2021（20）：141-142.

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