校企合作下的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略研究

茍雅雯

摘要：以A學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)為研究對象，以傳統(tǒng)的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為研究起點(diǎn)，深入分析職業(yè)院校口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革的必要性和可行性，為創(chuàng)新該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式尋找合理的外在聯(lián)系和內(nèi)在依據(jù)。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系中，積極探索一條具有特色的、適應(yīng)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)發(fā)展需要的實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè);校企合作;實(shí)踐教學(xué)

1 引言

有關(guān)教育部門也全面貫徹黨的十九大精神。全國人大常委會關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)，認(rèn)識政治領(lǐng)導(dǎo)和資源配置作用，合理布局高校，推進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育是適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)和醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展，培養(yǎng)實(shí)用醫(yī)學(xué)人才的教育形式。因此，高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育必須認(rèn)清自身的專業(yè)性，課程必須以技能為本，注重解決實(shí)際問題。為滿足社會對高素質(zhì)人才的需求，我院不斷調(diào)整課程設(shè)置，完善實(shí)踐學(xué)習(xí)保障體系，以口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)的形式更新校本商務(wù)人才合作。提高了口腔醫(yī)學(xué)的教育質(zhì)量。

2 人才培養(yǎng)模式改革的必要性和可行性

教育部、人力資源和社會保障部表示，以職業(yè)培訓(xùn)為主導(dǎo)思想、校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是發(fā)展技能型高職院校的必由之路。我國是一個(gè)人口大國，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，勞動者整體素質(zhì)低下，不能滿足企業(yè)對大量高素質(zhì)工人特別是大量高素質(zhì)人才的需求。校企合作模式是以市場為導(dǎo)向、以社會為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，利用校企兩種不同的教育環(huán)境和資源，采取課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。適應(yīng)不同雇主的需求。在傳統(tǒng)的牙科技術(shù)教學(xué)中，存在缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)、教材知識體系陳舊、師資力量薄弱等因素。它不能滿足市場和行業(yè)對高端口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才的要求。近年來，醫(yī)學(xué)院口腔大系開展了校企合作的理論研究，總結(jié)了一些成功的模式和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 但總體而言，校企合作從口腔技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)人才的方式還處于起步階段，存在一些問題。 企業(yè)也迫切需要提高員工的綜合能力，改革口腔醫(yī)學(xué)教育形式勢在必行。

3 校企合作是改革人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)

校企合作是為了推動教育培訓(xùn)改革，發(fā)揮公司作為校企主引擎的重要作用，實(shí)現(xiàn)校企合作的主動權(quán).自成立牙科技術(shù)專業(yè)以來，學(xué)校與義齒加工公司和醫(yī)院的專業(yè)牙科建立了良好的合作關(guān)系。以培訓(xùn)為學(xué)校教育的基礎(chǔ)，形成了“2+1”人才培養(yǎng)體系，即學(xué)生在校兩年理論學(xué)習(xí)，到公司實(shí)習(xí)一年。為加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，2018年起，學(xué)校與企業(yè)共同在校內(nèi)設(shè)立口語培訓(xùn)中心，建立和完善就業(yè)教育基地，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。 2020年以來，我院不斷調(diào)整和更新人才培養(yǎng)制度，與多家義齒治療公司合作，將人才培養(yǎng)與公司產(chǎn)品生產(chǎn)相結(jié)合，將生產(chǎn)車間改建為大專院校實(shí)訓(xùn)室，并聘請公司技術(shù)人員。作為培訓(xùn)課程的講師。徹底解決了職業(yè)教育與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)的問題。通過建立內(nèi)外假體生產(chǎn)線，學(xué)生操作技能的實(shí)踐水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。

4改革創(chuàng)新是人才培養(yǎng)的發(fā)展動力

隨著社會的發(fā)展，牙科康復(fù)中心的現(xiàn)代科技含量不斷增加，對修復(fù)體的需求不斷增加，企業(yè)對優(yōu)質(zhì)牙科技師的需求也在不斷變化，但目前對牙科技術(shù)的教育并不樂觀。當(dāng)前，需要改革和更新牙科技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系。 “學(xué)校根據(jù)社會發(fā)展、專業(yè)特點(diǎn)和用人單位需求，邀請行業(yè)專家、技術(shù)支柱和專業(yè)課程教授，共同探索制定新的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，其中包括人文社科模塊、基礎(chǔ)業(yè)務(wù)模塊、專業(yè)技能模塊和臨床實(shí)踐模塊，共計(jì)3703學(xué)時(shí) 內(nèi)外部教育與一、二班實(shí)踐相結(jié)合;校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐與第三學(xué)年考試實(shí)踐相結(jié)合。

在實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)中，按照基礎(chǔ)模塊的改進(jìn)與整合、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、個(gè)體技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、綜合實(shí)踐和社會實(shí)踐三個(gè)層次構(gòu)建了實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和手段。因此，實(shí)踐課程可以提高學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

根據(jù)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，以能力為標(biāo)準(zhǔn)，改變了“重理論輕實(shí)踐”和“重知識教學(xué)輕技能教育”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，合理分配所有與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將實(shí)踐教學(xué)分為基本技能、專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用三部分。根據(jù)各環(huán)節(jié)要求，設(shè)計(jì)實(shí)踐課程和實(shí)踐項(xiàng)目，組織實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容淺層漸進(jìn)，以培養(yǎng)技術(shù)適用性為核心，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系——以以我?？谇会t(yī)學(xué)為例第四學(xué)期開設(shè)的課程更加注重專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)。除了增加實(shí)驗(yàn)班的比例，還組織了12周的實(shí)踐班。學(xué)生進(jìn)入合作公司，公司各崗位臨床教師完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)院以口腔實(shí)訓(xùn)基地和校園實(shí)訓(xùn)中心為依托，大膽升級和改變原有的“3+1”教學(xué)方式，建立和完善牙科技術(shù)系新型實(shí)踐教學(xué)基地，采用認(rèn)知實(shí)踐。工作實(shí)踐和工作實(shí)踐。并讓學(xué)生通過校外義齒生產(chǎn)線進(jìn)行實(shí)踐，得到教育項(xiàng)目實(shí)施正確的案例管理實(shí)踐，提高學(xué)生培訓(xùn)的真實(shí)性和有效性。目前，義齒加工行業(yè)也采用了許多先進(jìn)技術(shù)，如3D打印、電腦掃描CAD/CAM設(shè)計(jì)制作等。通過實(shí)踐，學(xué)生可以盡快接觸和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對義齒治療行業(yè)的認(rèn)識，增強(qiáng)專業(yè)信心，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)后直接就業(yè)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的無縫結(jié)合。

結(jié)論

隨著職業(yè)培訓(xùn)改革的深入，校企人才能力培養(yǎng)方式、附加福利、工學(xué)結(jié)合、校企合作等將成為企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)管理一線人才的重要途徑?？谇豢萍既瞬排囵B(yǎng)方式雖然取得了一定的進(jìn)步，但仍需不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、適應(yīng)和完善，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，為創(chuàng)新型技術(shù)人才更快、更好的知識培養(yǎng)提供有效、可實(shí)現(xiàn)的方案。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁存善， 王荃， 盧嘉靜，等. 校企合作培養(yǎng)高職高端技能型人才的研究與實(shí)踐——基于泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)個(gè)案分析[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育， 2015（23）：5.

[2] 劉佳穎. 校企合作人才培養(yǎng)模式下口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)思想引導(dǎo)工作策略研究[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育， 2017， 35（14）：2.

[3] 葛嫄豐， 桂勤， 廖府明，等. 校企合作在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的探索[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育， 2015， 33（6）：2.