優(yōu)質(zhì)護理在臨床護理中的價值

劉偉靜

摘要：目的 優(yōu)質(zhì)護理在臨床護理中的價值 。方法 自2021年度2月至2021年12月選擇20例就診于我學校校醫(yī)室的病人進行調(diào)研，按照護理方案將其歸納為2個小組，每組均納入10例病人。按照護理舉措將其命名為常規(guī)組與優(yōu)質(zhì)組。常規(guī)組在本次調(diào)研中所采用的護理方案為傳統(tǒng)常規(guī)護理，優(yōu)質(zhì)組在本次調(diào)研中所采用的護理方案為優(yōu)質(zhì)護理。總結(jié)與探究2種護理方案實施效果。結(jié)果常規(guī)組護理配合評分與優(yōu)質(zhì)組護理配合評分對照，前者較低、后者高，兩組對照差異明顯，（P<0.05）。結(jié)論優(yōu)質(zhì)護理在校醫(yī)室臨床護理中實施效果優(yōu)異，此方案值得臨床應用與普及。

關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)護理;臨床;護理滿意評分;護理配合程度評分;

在學校中，校醫(yī)室是十分重要的組成部分，學校校醫(yī)室主要負責內(nèi)容為教師、學生的醫(yī)療與保健^[1]。最近幾年，隨著我國經(jīng)濟水平的升高，我校逐年的發(fā)展，學校規(guī)模、體系均有所完善與壯大，前來我校學校的學生也不斷增加，給我校醫(yī)務室也增加了一定的壓力。我校校醫(yī)室疾病治療中，能治療基礎(chǔ)疾病，另外所使用的藥物也是常見藥物，例如流感、普通感冒等疾病的治療，但由于學生年齡交小，對于疾病認知程度較低，服藥依從性也較為低下，故而要配合護理干預^[2-3]。通常情況下，我校校醫(yī)室所采用的護理方案為傳統(tǒng)常規(guī)護理，但為了提高護理質(zhì)量，則采用優(yōu)質(zhì)護理。為了統(tǒng)計與調(diào)研2種護理方案實施效果，納入20名在我校校醫(yī)室就診的病人進行調(diào)研，具體實施情況如下。

1資料與方法

1.1一般資料

自2021年度2月至2021年12月選擇20例就診于我學校校醫(yī)室的病人進行調(diào)研，按照護理方案將其歸納為2個小組，每組均納入10例病人。按照護理舉措將其命名為常規(guī)組與優(yōu)質(zhì)組。常規(guī)組：n=10例，男：5例、女：5例，年齡在18歲至22歲，中位年齡為15.64歲。優(yōu)質(zhì)組：n=10例，男：4例、女：6例，年齡在19歲至22歲，中位年齡為15.69歲。納入病人之間的一般資料對照，并無明顯差異（P>0.05）。

1.2方法

常規(guī)組在本次調(diào)研中所采用的護理方案為傳統(tǒng)常規(guī)護理。

優(yōu)質(zhì)組在本次調(diào)研中所采用的護理方案為優(yōu)質(zhì)護理，具體如下：（1）隔離護理：就診于我校校醫(yī)室的病人普通為流行感冒、感冒等疾病，為此要做好隔離護理，在優(yōu)質(zhì)護理方案實施中，開設(shè)了單獨區(qū)域作為隔離區(qū)點，將流感或普通感冒病人安置于此處，在此處專門配置血壓計、溫度計、聽診器，并進行一患一消毒職責。（2）中暑護理：此狀況主要發(fā)生于軍訓或是酷暑天氣，學生發(fā)生暈倒后，要對其實施干預，待到病人清醒后，要與其溝通，并告知其如何避免中暑。（3）健康知識普及：根據(jù)病人實際情況，為其普及與疾病有關(guān)的常識，例如疾病誘發(fā)因素、遵醫(yī)治療的重要，同時告知其每日應進行運動鍛煉，提高自身身體素質(zhì)與免疫情況。

1.3指標觀察：（1）護理滿意評分結(jié)果：采用評分方式進行，總得分值越高證明病人對于本次護理滿意程度越高。（2）護理配合程度：采用評分方式進行，總得分值越高證明病人護理配合程度越高。

1.4統(tǒng)計學：統(tǒng)計學處理將本文采取的數(shù)據(jù)均納入SPSS25.0軟件中進行處理，對于技術(shù)資料以（n，%）表示，x²檢驗，計量資料（均數(shù)±標準差）表示，t檢驗，P<0.05差異具有統(tǒng)計學意義。

2結(jié)果

2.1常規(guī)組、優(yōu)質(zhì)組護理滿意評分對照

常規(guī)組：護理滿意評分為82.11±2.15分，優(yōu)質(zhì)組：護理滿意評分為90.11±1.15分，常規(guī)組護理滿意評分與優(yōu)質(zhì)組護理滿意評分對照，前者較低、后者高，兩組對照差異明顯，（P<0.05）。

2.2常規(guī)組、優(yōu)質(zhì)組護理配合程度評分

常規(guī)組：護理配合評分為85.15±1.21分，優(yōu)質(zhì)組：護理配合評分為91.11±1.21分，常規(guī)組護理配合評分與優(yōu)質(zhì)組護理配合評分對照，前者較低、后者高，兩組對照差異明顯，（P<0.05）。

3討論

學校是為社會培養(yǎng)人才、輸送人才的地方，學生在學校學習中，時常處于緊張、高壓的狀態(tài)下，部分學生因課業(yè)過重而減少體育運動，加之四季更替，學生加減衣物不及時而患上感冒、流感等疾病，此外部分學生在軍訓、酷暑天氣而出現(xiàn)中暑或暈倒等情況。學生在發(fā)生意外情況后會前來校醫(yī)室進行就診，在就診期間，因?qū)W生年齡較小，要輔以護理干預。通常情況下，臨床常用護理方案為傳統(tǒng)常規(guī)護理，這種護理方案雖然有效，但實施效果不佳。為了提高護理質(zhì)量，則采用優(yōu)質(zhì)護理干預。優(yōu)質(zhì)護理屬于新型護理方案，這種護理方案在實施期間，可彌補傳統(tǒng)常規(guī)護理不足之處，還能夠保留其優(yōu)勢。通過隔離護理，可降低傳播途徑。另外，配合健康教育，可提高病人對于疾病的了解情況，知曉程度，進而提高護理配合程度，提高護理質(zhì)量。

綜上所述，優(yōu)質(zhì)護理在校醫(yī)室臨床護理中實施效果優(yōu)異，此方案值得臨床應用與普及。

參考文獻：

[1]周肖英，周梅芳，洪哲，等. 校醫(yī)室實踐考核在內(nèi)科護理學考核中應用[J]. 護理實踐與研究，2013，10（23）：83-84. DOI：10.3969/j.issn.1672-9676.2013.23.042.

[2]高春慧. 校醫(yī)護理干預控制和預防中職生近視及沙眼的效果分析[J]. 健康大視野，2018（1）：56，55. DOI：10.3969/j.issn.1005-0019.2018.01.038.

[3]劉小玲. 分析校醫(yī)護理干預控制和預防小學生近視及沙眼的效果[J]. 大家健康（下旬版），2016，10（7）：17-17. DOI：10.3969/j.issn.1009-6019.2016.07.020.D5759ADD-D572-421A-982B-CFAA7CAC1431