引導學生回歸和探究生活世界

吉青青 張榮華 段曉云

議題背景

隨著科學技術的發展和當今社會的高標準、高需求，越來越多的轉基因產品流入了社會。轉基因棉花的問世減少了蟲害，提高了產量;轉基因番茄延長了保存時間;轉基因玉米迎合了大家的不同口味需求;轉基因大豆抵抗病蟲害、減少使用除草劑，增加了維生素、脂肪和蛋白質的含量……隨著轉基因產品的大量出現，人們的態度是褒貶不一，有人歡喜它們比自然物多的優勢，也有人擔心轉基因產品可能帶來的危害。結合這一熱門話題，臨汾市解放路學校選擇了“轉基因大豆大量引入國內的利與弊”這一課題，分別在科學、經濟、政策、文化、倫理5個方面展開了探究學習。旨在引起學生對生活和社會問題的關注，引導學生回歸和探究生活世界，促進學生科學素養的整合性發展。

議題解讀

科學：轉基因大豆的議題融合了生物、數學、地理、歷史等多個學科知識。生物學科主要是引領學生通過制作DNA結構模型了解DNA結構;學生模擬轉基因技術過程了解轉基因技術的原理，通過情景劇演繹豐富轉基因技術的應用前景;通過種子實物對比觀察、種子萌發實驗探究轉基因大豆與非轉基因大豆的鑒別方法。地理學科主要是引導學生認識地圖，學會大豆區域分布圖繪制，了解我國大豆分布概況。數學學科主要是引導學生學會換算數據百分比，繪制餅狀圖，制作數據模型。

政策：為了滿足國內需求，國家進口轉基因大豆，并且在國內研發轉基因大豆。