淺談高中化學實驗教學創新性研究

鄭輯文

摘要：隨著新一輪課改的不斷深化，高中化學實驗越來越受到人們的重視。教師要充分認識實驗教學，努力提高學生的實驗技能，激發他們的學習興趣，讓學生專注于化學實驗，鍛煉學生的動手實踐能力，從而進一步提高中學化學實驗教學質量和效率。

關鍵詞：高中化學;實驗教學;實施策略

前言

高中是整個教育階段的一個重要組成部分，在引導高中生學習化學知識時，實驗是一個必不可少的環節，它可以幫助學生更好地了解化學，提高他們的應用能力。在目前中學化學實驗教學中，基本的教學內容已經不能適應現實的要求，因此，我們必須采取適當的教學策略，在教學內容和形式上進行創新，使學生能夠更好地掌握化學知識，提高教學效果。

一、高中化學實驗教學的不足之處

1.教師沒有充分關注化學實驗，很多學校并未將實驗完全開滿。很多化學實驗老師只是講實驗而不做實驗。教師對化學實驗教學的重視程度不高，對化學實驗教學缺乏全面的認識。在這種教學模式下，很多學生對化學知識的理解不夠靈活，難以對具體問題進行獨立的分析。這就導致了學生在化學實驗中缺乏很好的實踐能力。

2.實驗教學條件不完善。在化學實驗中，化學實驗室是一個非常重要的地方。當前，很多中學化學實驗室的儀器條件十分落后，難以開展實驗教學。這樣，就會使學生覺得枯燥乏味，不能體會到其獨有的吸引力。很多學校對化學實驗的教學都是以時間長短為依據，教師只是展示其作用，對其進行概括，以達到最終目的。在此階段，學生沒有親身經歷過化學理論知識的實際運用。

3.傳統的化學實驗教學方式單一。教師的教學方式比較單一，很難將生動的理論知識和化學知識展現出來，這是由于學生對化學知識的缺乏濃厚的興趣。同時，由于很多教師都把注意力集中在理論知識的傳授和教學上，很難把注意力集中在化學實驗上。

二、高中化學實驗教學在實踐中的應用

2.1注重化學實驗教學。在教學改革和發展的進程中，教師要不斷地改變傳統的理論教育方式，加強對化學實驗的研究。在化學實驗教學中，教師的主要任務是提高學生的化學實驗操作技能，引導學生獨立完成簡單的化學實驗操作，提高學生的自主性。此外，要加強學生對化學實驗設備的認識，充分發揮學生在化學實驗中的主體地位，使其更加充實，使學生的學習熱情得到充分發揮。只要是在規定的范圍之內，都可以自己動手。

2.2教師對知識點的補充和擴展，增強學生結構的有效性，使學生能夠更好地理解和理解實驗的過程，同時也能幫助老師更好地理解和理解化學知識。在完成了化學實驗后，同學們將自己的復習與鞏固，整理和建構了化學實驗涉及到的知識。但是，在自主學習中，學生的自主性常常不高。在實驗中，教師可以適當地應用實驗教學法，擴大相關知識，從而使學生能將相關知識有機地連接起來，從而形成一個完整的知識結構，從而提高學生的學習效率。在實施化學實驗時，既要督促學生完成實驗，又要在已有的知識基礎上擴展思想，使其脫離已有的教學內容，從而使教學結構更加新穎。

2.3強化化學實驗銜接，使化學課程的改革成為可能。在化學實驗中，教師和學生都受到了極大的影響。同時，其豐富的特性也能推動實驗教學的發展，使其與化學實驗的銜接更加緊密。改革使化學課程獲得更多的機會，使其更加完善。在實驗教學中，化學教學的設計與銜接是教師不可忽略的。可見，實驗教學能促進教師與學生之間的有效聯系。所以，對教學環節中的缺陷進行分類、歸納，從而促進了整體的創新和改革。在化學教學中，實驗教學是一個非常重要的環節。通過對實驗的評價，教師可以從微觀和教學方法的運用入手，對實驗的潛在價值進行挖掘，隨著化學實驗教學方式的不斷發展，化學教學也會隨之發生了變化。

三、高中化學實驗教學在實踐中的應用

3.1對實驗的各個階段進行了不同形式地講解，重點突出了在化學實驗中的重點。在課堂上，教師可以利用實驗的全面性，對實驗進行多種形式的闡述，抓住關鍵，使學生快速掌握實驗的要點。重點在于使學生能更好地進行化學實驗。實驗的基本步驟是：講解實驗步驟、演示實驗、實驗操作。在教學中，老師要注重逐步地講解，運用多種形式，以加深學生對實驗步驟的認識，并在教學中留下深刻的印象。老師可以利用視頻播放的方式，幫助學生更好地理解實驗的步驟。老師還可以將教材中的內容與教學工具一起講解，讓學生能夠更好地理解各個環節，強化學生對實驗重要性的關注。

3.2通過分組實驗，培養學生對化學實驗的認識。通過對實驗過程的理解，老師可以引導學生進行小組試驗，拓展學生對化學實驗的認識，使學生理解實驗的基本目標。在某些情況下，老師可以將學生分成小組，進行協作，從而達到提高學生實驗思維的目的。老師以科學理性的方式，結合學生的性格特點，以及學生對化學特性，使他們能夠更好地進行實驗。在小組協作實驗中，教師要注重對學生總體素質和化學知識的積累，以改善教學效果，從而達到高效課堂。

3.3注重實驗后的總結評價。在實驗活動后，做一個恰當的總結，教師可以引導學生在課堂上做一個經驗匯報。在學生做完實驗后，老師再對其進行相應的總結，并引導學生寫出自己的實驗報告。通過做評價來總結自己的學習經歷。在化學實驗中，實驗總結是一個重要的環節。老師要做好充分的準備，以總結自己的經驗。老師可以根據學生的實驗成績對學生進行評價，強調重點內容，激發學生撰寫報告。同時，老師也可以向同學們提供化學實驗報告的模板，并對學生所寫的報告進行標準化，以便讓他們了解和記住實驗過程。為了便于學生在課堂上進行深入的探討，老師們在對化學實驗進行總結時，要著重突出重點。

結語

在高中化學教學中，化學實驗是一個非常重要的環節。培養學生的化學實驗操作技能已成為教育領域的一個重要課題。在化學實驗課上，教師要改變傳統的教學方式，充分調動學生的學習興趣，提高他們的動手能力，使他們的知識和實驗發展緊密聯系起來，從而推動化學教學的有效性。

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