現實理論實踐后疫情時代資助育人體系建構

吳艷赟

摘要：對貧困學生的社會救助力度和范圍不斷擴大，對學校財務資助的重要性和目標有充分的了解，逐步建立起財務資助體系，為貧困學生提供有組織的、有控制的資金援助。

關鍵詞：貧困生;資助;育人;回饋

引言：近年來，隨著經濟的發展，社會更加重視對弱勢群體的關懷。隨著社會對貧困學生的資助不斷增多，資助對象逐漸擴展。學校要加強對學生資助的管理，加強對學生資助的管理，使其更好地發揮政策的作用。同時，要把握機遇，做好融資工作。要真正達到籌資的最終目的，就必須強化德育與關愛教育。

1、資助工作要認識到位

1.1.了解家庭和社會貧困生產的根源

在市場經濟條件下，社會流動打破了“大鍋飯”，消除了“平均主義”，使貧富差距擴大。再加上天災人禍，一些家庭陷入了貧困。在部分的小學里，這種情況通常是15%-20%，而隨著外來移民的不斷涌入，這種情況每年都會有所上升。貧困的成因是多種多樣的，不可能完全超越對人民的資助和教育。要使所有的學生都能順利地完成學業，就必須有他們自己的目標。

1.2.了解籌資的基本目標

“教育是根本。”國家對貧困學生的資助很有前景。要想擺脫這些困擾，就必須集中精力讀書，盡自己的天分，做個家庭中流砥柱，為國家、為社會做出貢獻。所以，讓貧困家庭的貧困學生在讀書的時候，能真切地體會到黨、國家和人民對他們的關心，從而進一步推動社會的和諧和安定。

2、資助工作要組織到位

2.1.經費是一項工作。

學校要把資助工作融入到整個教學計劃中，建立領導牽頭的工作領導小組，并指導有關單位和工作人員實施。在實施援助計劃前，有關的職業訓練活動必須進行。建議宣傳基金捐贈政策，規范使用流程，加強對民眾的宣傳。

2.2.確認貧困學生

在確認工作開始前，有必要建立一個綜合的鑒定準則。在發放補助標準后，要求學生按規定提出申請，并提供低保障、社區或村委會出具的經濟證明。第二種是中等行政層級的鑒定評判團，由班上老師及同學代表擔任小組成員，按年級等級，對每位同學進行綜合評價。隨后，對學校級別的鑒定工作進行了如下。通過評審小組進行。最終，將在適當的公告中確定具體的撥款。

3、資助工作要發放到位

3.1.多種途徑籌集資金

（1）公民的捐贈

除了對有條件的教育機構提供補助之外，學校還可以通過多種途徑與企業進行溝通，積極推動企業家奉獻愛心，回饋社會。我認為，隨著社會和經濟的發展，有更多的人愿意從事福利工作。

（2）學校愛心基金

學校動員師生、新老校友、社會各界人士進行愛心捐助，為幫助貧困學子獲得優秀的獎學金，學校成立了“愛心救助基金”。

3.2.公平公正地將貧困家庭的學生鎖定

此次愛心助學行動，充分體現了社會對未成年人的關心，并以細致的資助方式，讓每個孩子都能體會到教育的溫馨與社會的關懷。所以，我不贊成簡化救助行動。比如，對于貧困學生，沒有一個統一的標準，也沒有一個公開的流程，接受的對象是“自然之事”。或是“人道主義”的，將他們的親屬當作接受者。

3.3.強化追蹤

每年，校方都會對受助的同學進行檔案管理，并對個性、學業表現突出的同學進行表彰，使他們在成長道路上不被落下，成為同齡人的楷模。不能進步、不守規矩、的學生，要接受教育，要批評，要重新發放當年的津貼。在下一學年實行政策前，獲得教育進展者須再次提出申請，并經校長推薦。

4、提供資金的工作要求對在適當地點工作的人進行培訓

一些學校把助學金變成了“貨幣助學金”，因為這些助學金是為了幫助貧困學生解決學費和生活費用。如果這個問題得以解決，那么在頭10天之內就會發放補助金。他們并不清楚，僅靠財務資助，只能解決受資助學生的表面困境，卻忽視了在經濟困境中存在的某些內在問題，以達到教育基金的目標。

4.1.找出指導老師，與老師建立聯系

由于家庭經濟拮據，貧困學生在學習、生活、心理等方面都有很大的壓力。因此，他們迫切需要一種精神上的溫暖。針對個別的學生，進行“家教德育體系”的活動和結合，有經驗的老師推薦貧困的孩子和家庭，同時也要在學習和生活上照顧他，與他親近，常常與他交談，分析他的長處和優勢，確定他的長處并使他建立信心。讓孩子們和老師建立起一種信任和親近的關系，并且愿意告訴他們自己真正的感覺和想法。輔導老師為學生提供有針對性的輔導，幫助學生在學習和生活中遇到的問題。

4.2.實行心理輔導

貧困家庭中大部分學生都是健康、積極的，但是也有一些學生有一定的心理問題。學校可以進行多種心理健康教育。比如，各種心理講座、心理咨詢等方式，都是從對“貧困”的正確認識、對低等的認識。

4.3.開展多種有益的活動

學校可以有針對性地開展感恩教育、心理教育等。舉例來說，在感恩節的報告中，名人的感激之情，應該被理解。這樣他們就能積極地戰勝困境，并在未來的社會中得到回報，而他們在乎的人則會為他們的回報而辛勤工作。學校也能吸取有益的營養物質，幫助貧困的學生，與畢業生交流，分享他們的學習經歷，并邀請他們的技術水平高的畢業生來參加。交流也是一種有效的行為方式。比如，學生與贊助者之間可以用信件進行溝通，并定期報告他們的學習狀況。贊助者的答案是最好的教育方式，也是最好的教育方式，讓他們從企業家的奮斗中獲得啟發。

結語：

因此，加強對貧困學生的資助，既是保持學校穩定的一個重要保障，也是黨和國家關心的一個方面。為貧困的學生提供資金是一種系統性的計劃。我們要擴大社會參與的途徑，充分調動國家、社會、學校的積極性，把所有的資源都集中起來，健全和創新學校對貧困學生的資助制度，以促進貧困學生的發展。推動教育事業發展，推動社會文明進步。

參考文獻：

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