職高語文教學與信息技術整合的模式探究

宋珍蓉

摘要：在信息技術飛速發展和各個領域應用的背景下，教育行業實現了將教育資源與信息技術整合的教學模式。語文教學作為教育學科中的基礎，與信息技術結合的前提下，改變了以往傳統的語文教學模式，打破了單一的教學方法。尤其是對于職高語文教學來講，學生們需要提高自身的文化素質，樹立正確的價值觀和人生觀。在新的科技教育方式下，他們可以提高對課堂的興趣，以主動學習的態度進行學習。

關鍵詞：職高語文;信息技術;整合的模式

本篇論文基于職高語文學科的教學模式，探討與信息技術整合的情況下，語文學科的應用發展以及對學生帶來的影響。在新課標教育的背景下，分析利用多媒體技術給教育以及學生帶來的影響，并在此基礎上探究職高語文與信息技術結合的教學方法。

一、職高語文教育與信息技術整合的影響

（一）以全新的教育模式提高學習興趣

多媒體技術應用，在一定程度上改變了傳統的教學方式。減少了老師單獨站在講臺上講課的時間，增加了老師書寫知識的方式，增添了多種教學模式^[1]。語文教學多為理解性教學，在理解的過程中記憶知識點。面對理解性問題時，大多數學生不懂就會跳過，但這種學習習慣養成后，不利于學生腦力思考，甚至產生厭倦心理。所以，更新教育模式改善學生學習狀態，可以將教育資源結合視頻、音頻等形式來吸引學生的學習積極性。改變老師單方向傳授知識，增添多種新穎的教育模式。

（二）語文知識精細化講解

一堂好的語文課，不僅需要良好的班級氛圍，同樣也需要一個含金量較高的展示平臺。在語文教學中，老師在展開新的課堂內容前，可以制作相關的PPT。老師在制作下節課PPT時，以精煉、簡潔、新穎的理念來準備相關知識點。對于職高年齡段的孩子來講，正處于青春的叛逆期，在長時間的單方向交流和傳輸內容時往往會產生抵觸的心理。老師應該合理利用多媒體信息技術，將課堂知識點精細化整理、精準化傳播。充分利用信息技術，改變課堂模式，改善學生們的學習狀態。

二、探究職高語文與信息技術整合教學的方法

（一）利用信息技術多感官教學

教育資源和信息技術的合理利用，在一定程度上刺激了多感官系統，提高了記憶思維的能力。在中等職業教育新教材第四版上冊閱讀與欣賞中的當代詩歌《致橡樹》，語文老師可以采取多種教學方式來開展課堂。學習當代詩歌最好的方式是朗誦，語文老師在開展課堂內容前可以選取幾個同學進行朗讀。不僅可以鍛煉同學們的口語能力，改變以往課前的靜默式預習狀態，也增強了學生們對《致橡樹》這篇詩歌的理解。在同學們朗讀后老師應該對他們朗讀的情況進行點評以及表揚，增強學生們的自信心。之后可以利用多媒體播放一段《致橡樹》的視頻，讓學生更加深刻理解其中寄托的感情。

（二）在多媒體課件引導下培養自主學習

自主學習能力在現階段有利于學生養成良好的學習習慣，為以后的學習打下基礎。在職高學生的學習過程中，老師應該慢慢鍛煉孩子的這種自我學習能力^[2]。可以制作課前預習以及課堂學習內容的課件，間接給學生們自主學習的機會。以中職語文教材第四版上冊的文言文為例，當學生們學習第二十三篇《勸學》時，老師在第一節課讓同學們自己學習。在上課前制作好課堂文章導讀以及這節課學生自己要完成什么內容、課下應該掌握什么知識點。將一些任務以多媒體課件的形式呈現出來，讓學生們根據自己的進度來安排自己的學習情況。語文老師也可以根據《勸學》中的重點知識作出相關標記與提醒，比如：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”中的“須臾”是什么意思，本篇文言文中的中心句是什么。對于需要學生重點掌握的知識，語文老師做一些提醒，有利于引起學生們的重點關注，在自我學習的過程中會對這些重點進行處理和解決。

（三）利用信息技術精細化處理語文知識

語文老師在課堂上可以采取邊自我講解邊利用視頻播放講解的模式，但是這種講解模式是存在一定順序的。老師應該先采取視頻播放的模式，再進行自我講解^[3]。通常是因為選取的視頻往往時間短、內容精煉，往往含有一個知識點，而老師主要對播放視頻中的知識點進行講解和分析。在中職教材第四版上冊第六單元語文基礎知識與應用中，主要講到的是修辭辨識相關的內容。對于這方面知識點，學生理解起來有些困難和吃力。語文老師在備課的時候可以查找幾個相關知識點的視頻，在同學們預習后先播放出來，后邊再針對學生的學習情況進行講解。將語文知識精細化講解，而不是選擇在同學們預習后直接講述其用法。這種在信息技術的幫助下將語文知識精細化處理，不僅整理了一些容易混淆的知識點，也為學生們對知識的記憶提供了便利。

結束語：

教育信息化的發展不僅開發了多種教育資源，也在一定程度上優化了學生們的教育過程。通過探究中職語文與信息技術的整合，得知未來培養并且提高學生的信息素質成為新的教育方式的一個重要目標，也成為一種必然的趨勢。重新構建中職課堂，將教育資源和信息化結合，為中職課堂注入新的活力，提高學生們的學習興趣，展現教育信息化的新面貌。

參考文獻：