初中美術課堂教學中傳統文化的滲透

湛海安

摘要：共享人類社會與全球化的未來，已經成為當代世界的一個重大特點。中西文化不斷碰撞、融合，影響著中國傳統文化的傳承。近年來，對傳統文化遺產的傳承問題進行了深入的探討。從教育學視角，以“皮影戲”作為研究對象，探索傳統文化的傳承之道。

關鍵詞：傳統文化;教育;美術

引言：中國文化經過數千年的風風雨雨，凝結出了無數寶貴的財富，并形成了中國特有的、深刻的傳統文化。作為一個大國，皮影戲已經成為一個國家的重要傳承，一個國家的發展之源，一個國家的延續。在藝術教學中，強化與傳統文化的連接，達到文化傳承的目標，對于促進中國精神文明的長期發展，有著十分重要的作用。

1、藝術教育與傳統文化聯結

1.重視美術教育

“藝術”是一種可以被感知到的平面和空間，包括雕塑，繪畫，建筑，設計等等。這門技藝是從舊石器時期開始的。人類通過藝術來傳達自己的想法，傳達自己的想法和感受。藝術和人類的發展和進步密不可分。中學美術教學是使學生在藝術的世界里進行探究，通過傳授簡單的藝術技巧，使他們了解美、理解美、體驗美。

2.傳統文化在美術教學中的重要性

中國傳統文化具有很強的文化內涵，它包含著東方美學、哲學和民俗文化，同時也與人民的日常生活密切相關。傳統文化是美術領域的靈魂，幾千年的浸潤，造就了民族藝術的獨特性。濃郁的傳統文化意蘊，有著無限的魅力，它深刻地影響著人們的人生觀、價值觀和世界觀，對人們的道德、審美、思維、行為產生深刻的影響。

2、教學中的傳統文化滲透

1.營造濃厚的文化氛圍

在藝術教學中，創造具有鮮明文化特征的教室環境是促進藝術教學發展的重要因素。在美術教學中，通過對傳統文化的直觀的認知與理解，使學生親身參與，使他們對傳統文化的精妙之處有更深刻的認識，進而產生文化的影響力。比如《皮影戲》，皮影戲所用的布簾、燈飾、皮影等，皮影的制作是最好的。

如果上課條件允許，教師可帶儀器去教室表演簡單的皮影戲。我國古代美術中，皮影是一種常見的藝術，但在現代學生中的受歡迎非常有限。教師的拓展，極大地激發學生的好奇心和興趣，減少學生對傳統文化的奇妙感受和距離，使他們更容易產生探險的興趣和樂趣。立體直觀體驗，能將學生對傳統文化的理解，由書寫提升到直觀體驗。這樣做有助于繼承傳統文化。《旱戴》是一出祈雨之戲。遠古時期，人類以天為食，旱災頻發。一年的收成會受到影響，但多數是死傷慘重。但古代的科技有限，不能像現在那樣使用人工降雨，取而代之的是魔法師和女巫進行“干涸求雨”，祈求雨中的神靈。她們僅靠一只嘴，兩只手，幾根竹棍，還有一套全部的樂器就可以進行儀式。過去春節和生日結婚都有皮影木偶，但是現代社會只有電子屏幕，虛假的機械的聲音，人們離傳統文化越來越遠。

2.引導學生的認知和經驗

沒有什么標準的關于美好體驗的回答。如果老師插手學生的思想，只能影響他們對美的認識。老師們不會匆忙地去傳承。這種做法不僅無法實現其文化內涵的傳遞，還會使學生產生拒學心理。更好的方法是在教室里大膽的教授，使學生在課堂中發揮自己的作用。以皮影為例，教師們和不同的同學們一起，相互交流，演出各種各樣的戲劇。教師是引導者，讓學生在模仿的過程中，融入他們特有的情感體驗，展現出他們獨有的皮影表演。教師對于學生參與課堂活動的積極性和成就感，可以采用小組競爭的方式，在班級中實施更多的學生參加的獎賞制度。爭取文化遺產。以《封神演義》為例，這本《封神演義》乃是中國神話傳說。它的主要內容有：帝辛王的神通、江太公的垂釣、交友、周天子發動帝辛之戰、周朝、吳王分天下。老師們把同學們分成小組，并為他們提供制作皮影戲的素材。每位隊員必須為表演的角色設定一組人物，由觀眾或教師為其打分。學生表現優異，可以獲得獎勵。通過這種讓同學們自己動手做，用游戲的形式參加競賽，極大地提高了學生的學習熱情，提高了課堂教學的效率。

3.增強課堂體驗感

在課堂參與的同時，教師也鼓勵學生獨立設計皮影戲。在《皮影戲》的教學中，皮影的操作只是一小部分，比較經典的是皮影戲的背景故事及其詮釋。人偶由獸皮制成，是人物形象的輪廓。在這些角色中，人物色彩鮮明、造型夸張、輪廓簡潔、形象生動、藝術性強。從軍旅生涯到西游記，都是一部部普通的皮影戲。悲壯而動人心魄的戲曲，正是皮影木偶戲的精髓，是無數中國傳統文化智慧的結晶。針對初中生皮影復雜的表現與技巧問題，在制訂教學計劃時，可以簡化角色、情節，并能激發學生的創造性思維和創造力。

影人偶的價格昂貴且難以制作。由于教師能將皮革化成紙，學生可以制作簡單的故事情節來解釋和表演。通過小組競賽的形式，激發學生的創新意識，培養學生的動手能力和創造力。增強學生的體驗感，讓他們喜歡皮影戲，積極了解未來皮影戲的發展，最后體會傳統文化的傳承精神。

4.普及文化知識

傳統文化與美術在許多領域和領域有著密切的聯系，通過文化知識的擴展，可以加深學生對傳統文化和美術價值的認識。皮影戲是民間傳統藝術中的一種代表。剪紙、糖人、變臉、門神畫、繡花鞋，都是文化的經典。陰影的偶人劇作為對國家優秀傳統文化的理解的起點，拓展文化知識、文化意義和文化價值意識的探求，促使學生能有效地加強對傳統文化的學習，使學生對民間傳統文化進行繼承與發展。

除民間美術外，欣賞傳統民間藝術和名畫也是初中美術的重要學習課程。從建筑裝飾色彩、結構、圖案三個方面全面地融入藝術教學，是對傳統民俗建筑的欣賞。這樣不但可以豐富課堂內容，也可以幫助學生了解多種傳統文化的內涵，建立視野，增強對國家文化的信心。

5.傳統文化在革新中的體現

中學美術教育的目的是要培養學生對藝術的興趣，開發其想象力，使其充分發揮想象力，完成內容、結構、裝飾等方面的知識。時間是一種具有深厚內涵和獨特特色的傳統文化的藝術特色。在教學過程中，要注意指導藝術教學中的關鍵環節，使學生能熟練地掌握基本的藝術技巧。在這種文化背景下，教師要培養學生的獨立創作能力，培養學生的學習興趣。如此，才能使學生的藝術創作更具文化內涵。比如“水墨畫”的教學目標，就是要讓學生掌握各種繪畫材料，自由揮灑，大膽試驗，體驗其藝術觀念。

結語：

總之，在初中生的價值觀和人生觀上，傳統文化發揮著舉足輕重的作用。加強中學美術與傳統文化的融合，可以使中學美術的內涵與價值得以充實，并使其得以傳承和創新。教師要從教學資源、教學環境、教學經驗等多方面著手，從整體上提升學生的審美情趣，提升他們對文化的認知。

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