《植物媽媽有辦法》教學設計

林玉慶

教學目標：

1.認識12個生字，會讀15個生詞，理解“紛紛”“四海為家”等新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.學生在反復誦讀中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，培養(yǎng)學生善于觀察的習慣，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

教學重點、難點：

了解植物傳播種子的方法，背誦課文，學會本課的生字和新詞。

教學過程：

一、談話導入

同學們，看到你們燦爛的笑臉，老師就知道你們生活得很幸福、很快樂。誰能告訴老師你們的父母是怎樣疼愛你們的？（生答）

爸爸媽媽關愛我們的方式雖不相同，但目的只有一個，那就是待我們長大后能自食其力。同學們，今天老師帶你們一起到大自然中去看看植物媽媽們是怎么做的。（板書課題）

讀了課題后，你有什么問題嗎？（生答）

要想解決這些問題該怎么辦？（讀書）

二、整體感知

請同學們帶著問題采用自己喜歡的方式讀課文，生字和生詞多讀幾遍。（生讀）

同學們讀得很認真，下面開火車抽查一下字詞。

通過字詞檢測老師發(fā)現(xiàn)你們預習自學得非常好，望繼續(xù)努力！

接下來請同桌交替讀文，相互正音，力求把課文讀通順，標出小節(jié)。

讀完了，還想再讀嗎？想讀的請舉手。

找5名學生每人讀一小節(jié)，其余同學認真聽。

檢測讀文，指名5人讀。

你們想不想知道植物都是怎樣傳播種子的？

三、閱讀感悟

1.學習第一節(jié)

通過齊讀第一小節(jié)，你知道了什么？有什么問題嗎？

植物沒有手腳，沒有翅膀，靠什么傳播種子四海為家？

2.學習第二節(jié)

（1）出示問題

第一，這一節(jié)講的是哪種植物？第二，這種植物是什么樣的？第三，這種植物是怎樣傳播種子的？

（2）回答問題

降落傘可以安全著陸，可見蒲公英媽媽是多么愛自己的娃娃，在微風的吹拂下孩子們四海為家。想不想親眼看一看？（課件演示）

蒲公英的種子圓乎乎、毛茸茸、輕飄飄的，多可愛呀！種子就藏在這毛毛里，當微風吹過的時候，這些種子就會怎樣？（生答）用詩歌中的一個詞。（生答）你能用這個詞說句話嗎？（生答）

同學們，那毛茸茸的降落傘乘著風一朵一朵出發(fā)了，它們是多么的開心??！就讓我們一起分享那份快樂吧！

教師指導朗讀。

（3）歸納學習方法

剛才我們學習了第二小節(jié)，回顧我們采用的方法：讀——想——說。

請同學們用這種學習方法按屏幕上的問題學習第三節(jié)和第四節(jié)。

3.學習第三節(jié)

同學們學得可真專心啊！有新的收獲嗎？有問題嗎？（生答）

老師采了幾顆蒼耳放在你們的桌子上，請同學們摸一摸，并說一說它的樣子。（生答）哪個詞告訴我們了？（生答）鎧甲是古代士兵打仗時穿的衣服，蒼耳媽媽為什么給孩子穿上一件帶刺的鎧甲？對它有什么幫助嗎？（生答）

是啊，蒼耳媽媽的辦法多巧妙呀！既可以保護孩子，又可以使孩子掛在動物的身上免費旅行四處安家。就讓我們記住這位了不起的蒼耳媽媽吧！

4.學習第四節(jié)

誰喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法？請讀一讀。

你們讀懂了什么？

“啪”的一聲多有趣呀！像鞭炮，又像出發(fā)的號角，豌豆寶寶怎能不興奮？快快體驗一下！

5.學習第五節(jié)

植物媽媽傳播種子的方式是不是就只有這幾種呢？請自由讀第五節(jié)，邊讀邊想，你知道了什么？（生答）

怎樣才能得到它呢？（生答）

在學習過程中老師感受到了你們對這篇課文的喜愛，相信你們已經(jīng)能夠把整篇課文背誦下來了，我們一起帶著動作試一試。

背誦課文。

四、拓展延伸

自然界的植物太神奇了，那里有許許多多的知識正等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，課前老師請同學們收集一些植物傳播種子的方法，誰能像課文寫蒲公英、蒼耳、豌豆那樣，將你知道的用詩的形式說出來？

師示范，學生模仿。

五、總結回顧

這節(jié)課我們一起到大自然中走訪了植物媽媽，探索了它們傳播種子的方法。你們今天有什么收獲？（生答）

仔細觀察就能找到樂趣，用心思考就能收獲知識。今天老師和同學們一樣有很多的感慨。同學們細心觀察是獲取知識、增長知識的源泉，平時我們不論身在何處都要留心觀察周圍的事物，你會得到很多驚喜，有很大的收獲。

（責任編輯 馮 璐）