合唱指揮課程在學前教育專業(yè)中的價值探析

劉宇謙

摘要：合唱教學是把聲樂與旋律、節(jié)奏、和聲等有機地融合在一起的一種教學方式。合唱具有獨特的表現(xiàn)力，一種音樂上的享受，如旋律，和聲等。由于合唱教學具有很高的實用性。因此，在學前教育專業(yè)中，合唱教學是必不可少的。在教育過程中要求學生要有一定的演唱技能，還需要有相應(yīng)的指揮技能知識，以及與同學合作時的策劃、創(chuàng)作能力等。學生通過聲音和合作等方面的協(xié)調(diào)來培養(yǎng)他們合作、平等和尊重等素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：合唱指揮;學前教育;價值

前言

音樂是一種以聲音為媒介、以流動的時空為視點的藝術(shù)?！稑酚洝窌分杏幸痪湓挘骸阜惨糁?，由人心生也，人心之動，物使之然也?！挂魳肥且环N重要的審美教育手段，它在不同的歷史階段起著舉足輕重的作用。就像《孝經(jīng)》里說的，移風易俗，莫善于樂。在20世紀初期，伴隨著“學堂樂歌”的發(fā)展，合唱是一種比較“年輕”的音樂形式，在我國深受廣大民眾的歡迎。在上個世紀的政治斗爭和社會變革中，我們的合唱藝術(shù)逐步走向成熟。如《登月》、《田園歌》等佳作。隨著我國學前教育事業(yè)的迅速發(fā)展，優(yōu)質(zhì)幼兒園師資隊伍建設(shè)已成為一個關(guān)乎國家和民族命運的重要問題?！督逃母锖桶l(fā)展中長期規(guī)劃（2010-2020年）》中明確指出：“要嚴格落實師資隊伍建設(shè)，切實加強師資隊伍建設(shè)，全面提升師資隊伍?！庇變簣@師資隊伍素質(zhì)的提升，對師資隊伍的培養(yǎng)提出了更高的要求。音樂課程在學前教育專業(yè)的作用日益凸顯。

一、學前教育專業(yè)合唱指揮課程的教學定位與教學目的

合唱指揮是學前專業(yè)的一門必修課，它包括了“合唱”與“指揮”兩大類。該課程的設(shè)立，除了單純的技術(shù)訓練外，還包括多種音樂技能（唱名、聲樂、音樂感受力、音樂作品的分析和加工）。因此，本課程不但要學習歌曲的演唱與導演，通過對音樂作品的演唱和指揮，培養(yǎng)學生分析和處理音樂作品的能力，進而提升其音樂的美學水平。當然，合唱指揮課程還承擔起了與他人合作、訓練學生優(yōu)良素質(zhì)以及參與到團隊工作中的責任。

二、合唱教學對于學前教育專業(yè)學生的價值

（一）合唱教學培養(yǎng)學生合作精神

要想使大合唱令人印象深刻，不但要有高超的唱功，還要表演者之間的高度配合，之所以是合唱，是一種合，集合了所有人的聲音，并要求所有人的配合。在合唱團中，每個人都要互相合作，不然整個過程就沒有辦法進行。所以，參賽者應(yīng)該具備團隊精神，互相尊重，并且運用所學會的合唱技巧，來教導以后幼兒學生。從一開始，他們就必須要接受這種理念和認識，了解合唱團中最大的禁忌就是培養(yǎng)個人性格，合唱的關(guān)鍵在于尋找共鳴。合唱課的教學在培養(yǎng)學生的集體意識、合作精神等方面起到了很大的促進作用。

（二）合唱教學培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)

合唱教學是培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵，它在智力與非智力兩個層面上具有無可取代的地位。合唱是一種包括有關(guān)聲學的高等音樂形態(tài)。合唱包括了音樂的基本原理，學生可以從合唱的角度去理解和掌握音樂中的各種知識，從而認識到不同聲色的差異，從而提高音準，從而使學生的節(jié)奏感得到明顯的提高，從而使學生的注意力得到極大的提高。這是因為，在演唱的時候，需要合唱的人要快速的看歌詞，要有快速的反應(yīng)，在看歌譜的時候還要看指揮，并且對歌譜上的符號等要迅速做出正確地判斷，而不是停留在一個位置，而是要有眼睛、嘴巴、耳朵、大腦的配合，這樣才能鍛煉人的抗干擾能力，還可以提高記憶力。因此，一個合唱者必須要有一技之長，既要掌握自己的聲部，又要注重別人的聲部、伴奏等，并將之融入到整體的音樂之中，這樣才能更好地提高學前教育專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)。在合唱團中所獲得的知識、技能和技巧，在日常生活和以后對孩子的教育中也起著不可忽視的作用。

（三）培養(yǎng)興趣，增強自信心。

合唱藝術(shù)能促進學生綜合素質(zhì)的提高，提高自信心，提高集體意識。優(yōu)秀的經(jīng)典合唱作品能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生的高尚品格，矯正其不良的價值觀念，加深對真善美的理解。大學生的來源較為復雜，有些是從貧困農(nóng)村來的，有些是從繁華城市來的，學生間的性格差異較大。有些同學認為自己的學業(yè)表現(xiàn)不佳，被人輕視，思想負擔很重，對自己的人生、學業(yè)都喪失了信心，嚴重地影響了他們的身心健康，對他們的健康發(fā)展不利。因此，在進行合唱實踐時，要求每位同學都要爭取有較多的上臺表演的機會，并在練習中互相借鑒、取長補短，從而極大地提高了學生的勇氣和自信，從而在遇到困難時勇于挑戰(zhàn)、勇于展示自己。

（四）提高音樂審美能力。

提高學生的音樂審美能力，必須經(jīng)過長時間的艱苦鍛煉，而大學合唱課則可以極大地激發(fā)學生的學習積極性。如今流行樂風行，加上商家的大力宣傳，各類流行樂已成了年輕人的一股潮流，流行歌手、流行歌曲的名稱也如雨后春筍般涌來。但是，與藝術(shù)歌曲的交流卻比較少，著名藝術(shù)家和優(yōu)秀作品寥寥無幾，難以體會到其藝術(shù)魅力。在合唱作品的彩排中，同學們可以更好地與藝術(shù)家們交流，更好地認識到他們的優(yōu)秀作品，通過合唱的和諧共振，創(chuàng)作出世界上最美妙的歌聲，將作品的豐富情感內(nèi)涵發(fā)揮到極致。通過表演，促進學生的情緒表達，增強學生的審美觀和欣賞能力。

（五）增強學生的集體意識

合唱是集體演出的一種，它能夠增強同學們的團結(jié)協(xié)作能力，增強集體意識。合唱作品要想完美地詮釋，必須要有團隊成員的共同努力，這就要求整個團隊要有一個共同的目標和連貫性。無論從哪個角度講，都要從歌曲的整體內(nèi)容入手，就算聲音特別，要想讓整曲的旋律變得更加美妙，你就得努力控制自己的聲音，使之與全隊和諧。這是一個團隊的集體。然而，要使團體的凝聚力得到加強，就必須要有一種默契，一種情感上的默契，在潛移默化中，形成一種團結(jié)的、集體的精神。合唱是一種團體演出，所以必須要有大量的歌手，所以在彩排的時候，全體成員必須按時到達。而且能在日常生活和學習中維持。另外，由于團員們的音樂素質(zhì)參差不齊，加之自身的基本功和身體狀況，在排練過程中必然會出現(xiàn)一些差異。成績好的同學，往往會因為“陪練”而變得心煩意亂，認為這是在浪費自己的寶貴時間。在彩排和演出中，學生會認識到，作為一個合唱團成員，沒有獨奏的光環(huán)，不能享受個人的榮譽，但我們有“共同目標”，團結(jié)互助，友好合作，當集體的力量釋放出來時，會產(chǎn)生巨大的沖擊力，讓同學們感到一種強烈的凝聚力和溫馨。

結(jié)語

綜上所述，“合唱指揮”在學前教育專業(yè)無論從教學方式還是教學內(nèi)容，都具有自身的特色與規(guī)律。與普通高師和專業(yè)音樂院校的合唱指揮課有很大區(qū)別。所以，要不斷地進行實踐探索，就必須不斷地進行。上述內(nèi)容是筆者在自己的教學經(jīng)驗基礎(chǔ)上對這門課的一些看法。如有不當之處敬請批評指正。

參考文獻：