微視頻資源在小學英語教學中的運用

王童

摘要：英語作為國際上最為通用的語言，一直以來都備受人們的關注，在中國，英語一直備受學校和家長的重視，許多學生在很小的時候就會接觸英語學習。因此小學英語教學就變得十分重要。隨著信息技術的發展，教育界逐漸引入了多媒體信息技術來支持英語教育教學，其中就包括了微視頻教學。

關鍵詞：微視頻教學資源;小學英語;課堂教學

引言：

利用微視頻資源進行小學英語教學，既能突出學生在課堂教學中的主體性，又有很強的教學優勢，借助微視頻可以從許多方面有效提高教育教學效果，能有效地提高學生的綜合英語能力以及培養學生的英語學習興趣。針對這一點，本文根據理論知識以及教育教學經驗和實踐提出了在小學英語課堂教學中應用視頻資源的教學策略。

1.依據教學內容合理整合微視頻教學資源

目前，小學英語課堂上正式使用微視頻教學資源時，教師要注意整合教學資源的內容，進行合理的設計，教師要根據教學內容有效的選擇微視頻資源進行教育教學。對課堂教學中影響微視頻教學資源使用效果的一個很重要環節，教師合理地選擇微視頻教育資源是一堂高效、有趣的英語課的開端。第一，老師可以利用小學英語課的教學內容視頻、英語紀錄片、經典的英語電影片段、經典的美劇電視片段等最新信息進行課堂英語教學，在微視頻資源的選擇上，教師應該根據教育教學內容以及小學生的身心發展規律進行，同時也要注意學生的學習興趣的培養，如有條件的班級，教師也可以事先在班級內進行調查以及民主投票，在微視頻材料的選擇上盡量滿足學生的需求，以此提高學生的學習興趣。與此同時，教師可以利用多樣的視頻資源進行教學準備，還可以利用多樣的宣傳片、短視頻等微視頻資料進行剪輯，因此，現代教師不僅要有專業的學科基礎知識，同時也要具備使用現代信息設備的基礎技術，以此來滿足現代教育教學的日益發展的需求，如果一個教師不能學會現代信息設備的使用，軟件的剪輯等，那么在教育教學中就無法滿足課件的制作，從而無法創建一個高效率的課堂，不能滿足現代教育的需求。

教師在視頻制作時也要合乎實際、選擇符合學生年齡特點的合理教材。另外，在整合微視頻教學資源的過程中，要重視教學資源的廣泛性，對所收集的信息進行篩選，因為在大數據時代的今天，網絡上的信息資源是會讓人眼花繚亂，同時也充斥著一些不好的信息資源，因此，教師在資源選擇時，要盡量做到仔細、嚴謹，對學生負責、同時也是對自己工作的一種負責。而且，對微視頻教學資源的整合也應重視。簡而言之，每一個學生的英語學習能力與其對英語知識的接受程度是不同的。從視頻教學資源學習知識，從中受益。老師要善于利用微視頻教學資源的整合，也使微視頻教育資源的價值，可以再生，有必要根據教育內容來建構一些值得關注的事實。在做好教學大綱的基礎上，為了不讓學生失去對微視頻教學資源的興趣，要注意避免過于抽象的微視頻教學資源，過于抽象的視頻資源會導致學在學習過程中難以理解，從而達不到教育教學的基本目標。

2.培養學生的學習興趣

小學英語教育非常抽象，難以掌握，其句法與語法融合了一些西方人的思維，中國學生在學習時，很多時候不能理解這樣的思維方式，因此可能會導致語法的運用錯誤等等問題。尤其是英語學習能力不強的學生，更會對英語學習毫無興趣，但能感受到英語學習的效果。小學英語課的壓力很大，很多學生在小學時候接觸到的英語知識很少，很多同學都是從小學一年級開始才正式接觸到英語學習，所以對于一種全新的、陌生的語言的學習，相對來說會感到吃力。但是小學英語教師通過微視頻的教學方式，讓同學們在短視頻的觀看中學習小學英語知識，這樣可以有效地激發學生的學習興趣。另外，對于小學英語教學中難以理解的抽象內容，教師可利用教學資源，將其轉換成簡單易懂的圖像或視頻形式，學生通過這樣的方式，更加直觀的學習英語知識。由此，高效英語學習成為可能。

3.提高英語聽力水平

聽、說、讀、寫是小學英語學習的基本要素，因此，聽力能力的培養是小學英語教育的重要組成部分，在小學英語教育中，英語聽力是重要內容，因此，老師要注意提高學生英語聽力能力。當今時代背景下，微視頻教育資源的出現，為小學英語聽力教育提供了更大的發展空間，提供了更多的創新方法，英語聽力內容更加豐富，滿足了小學生的需求。此外，在小學英語聽力教育中合理使用微視頻資源，學生的聽覺積極性得到充分調動，根據實際聽力情況，運用各種聲音的形式，進行聽力教學。在此基礎上，教師也要設計一些有意思的圖片內容吸引學生的注意，提高教育教學的效果，努力讓提高學生英語聽力能力的教育目的得以實現。

4.豐富英語課堂教學內容

其主要特點是在有限的課堂教學時間內，最大限度地利用課堂教學資源，豐富小學英語課堂教學內容。利用豐富的內容，設計、整合微視頻教學資源。教師有充足的時間來整合微視頻教學資源來制作英語課件。小學英語課堂教學的重要性運用視頻教學資源來豐富課堂教學內容，需要教師在傳統教學內容和教材的基礎上進行建構。以此為基礎，通過改進與創新，真正豐富了課堂教學內容。為更好地適應當前背景下小學英語教學的需要，提高英語微視頻教學的實用性也可以提高英語課堂教學的有效性。

5.提高學生英語詞匯記憶能力

以往的小學英語詞匯教學中，教師采用了讓學生大聲朗讀回答意思的方法，并為學生布置了背誦英語詞匯的作業。其記憶方式大多是枯燥的，還不利于英語詞匯教學的發展，給學生帶來一定的學習壓力。利用小學微視頻教學資源進行英語詞匯教學，可以有效地改變這種狀況，利用微視頻教學資源可以使詞匯教學更加豐富多彩。老師把英語詞匯與相關圖片、文章結合在一起，在課堂上直觀地呈現給學生，同時激發學生的聽覺和視覺體驗。此外，還可以讓詞匯教學變得有趣。這一情況會促進學生記憶英語詞匯。

結語：

微視教學資源內容準確，高效。教師在課前完成微視頻教學資源的制作，因此在小學英語課堂上利用微視頻教學資源，可以極大地提高教學質量，提高學生的英語學習效率。為此，小學英語教師應利用微視頻教學資源，重點探討有效教學策略。

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