關于小學語文教學創新方法的微思考

倪李雅

摘要：隨著教育體制的不斷改革以及信息化時代的不斷進步，我國越來越重視對小學語文教學方法的創新，因為教學方法對于學生學習成績的高低更重要。同時，傳統的教學還不利于教師的教學水平提升。傳統的教學模式不夠新穎、不能夠更好的激發學生對語文學習的熱情，學生學習主動性不強。所以說國家教育部門進一步對小學語文教學方法進行創新研究，目的就是為了讓小學生能夠對學習語文產生一定的熱情、讓教師的教學水平能夠穩定提升。因此，本文就著對小學語文教學創新方法的探究展開了論述。

關鍵詞：小學語文;教學方法;創新探究

引言

隨著新課程的不斷改革以及更新，國家教育部門越來越重視對小學語文教學方法的改革與創新;教師在小學語文教學當中一定要改變自己傳統的教學方式，不斷地創新自己的教學思路以便更加適合新課程改革的要求，因為傳統的教學方法對于學生的學習是不利的，只有將教學方法不斷的改革和創新，才有利于學生學習水平的提高、對語文學習產生熱情。如果教師再不創新自己的教學方法，學生就會越來越厭惡對小學語文的學習。由此就會導致教師教學質量的降低，所以說一定要重視小學階段學生學習語文的興趣，充分發揮教師的重要作用。

一、現階段小學語文教學存在的問題

（一）教學方法不新穎

如果學生對于學習語文缺乏一定的熱情，就不會使教師的教學方法以及課堂教學策略更好的創新。而且對于語文這一學科來說，本身就是很枯燥、而且又很無趣的，教師在這一階段如果不能夠創新改革自己的教學方法，還是使用傳統的三部曲，就會讓學生缺乏學習語文的積極性，不會再對學習語文產生熱情。因為教師在教學中總是拿課本給學生進行講述、在課堂中對應相應的問題進行提問、在課下再給學生留相應的作業，總是反復這樣的教學模式，讓學生感覺到學習語文十分無趣，不能夠激發自身學習語文的熱情，所以導致學生上課注意力不集中，不能夠完全集中的去聽教師的講解。實際上，學生缺乏學習語文的熱情的關鍵就在于教師課堂的教學模式，如果教師可以將實踐與理論知識在課堂上進行有機的結合，就會時學生學習的熱情提高。不斷的提高自身學習的能力。

（二）教學方式不靈活

因為語文這一學科與其他的學科并不一樣，它具有著靈活多變的性質，如果教學方式不靈活就會導致學生對學習語文產生反感，更不易于學生對語文知識的理解，本身語文就是比較枯燥、比較乏味的，不靈活的教學方式更會讓學生對語文的學習感覺到枯燥。刻板的教學方式，讓學生產生了疲憊感，學生也不愿意進行語文學習，慢慢地對于語文的學習就失去了興趣。一般的語文教學中都是讓學生自主發揮的問題較多，學生的理解能力有限，總是讓學生進行回答，學生會出現為難情緒，從而產生對語文學習的反感心理，所以說教師如果想要更好地進行教學方法的創新，一定要把激發學生學習語文的熱情放在第一位。

二、小學語文教師教學方法的創新策略

（一）認真備課，優化教學設計

對現階段的小學語文教學來說，教師教學方法的創新十分重要。因此，就要求小學的語文教師一定要做到課前認真的備課，把備課作為課堂教學中的一大重點，只有認真地將下節課所需要的內容進行準備、梳理，才可以在課堂中更加流暢地講述給學生，而且也要在備課的過程中考慮到此節課如何利用新穎的形式來展示給學生所學內容。

例如：在進行統編版小學語文三年級上冊第七單元《大自然的聲音》的教學時，首先，在授課之前，教師就應該進行認真的備課，想一想，如果要進行大自然的聲音這一課教學時應該怎樣對教學方式設計的更新穎？然后再對此課程的內容進行深入探討。同時，這個多媒體技術也能夠更好地順應新課程的改革以及信息化時代的發展。在課堂教學中，利用多媒體給學生進行視頻播放，多媒體這種教學就是更新的教學方式，而且它還能夠將所要學習的內容更直觀、更形象、更生動地展現給學生;如在進行大自然的聲音這一課的教學時，大自然中有萬事萬物，可以給學生播放大自然中的風聲、汽車鳴笛聲以及柳樹被風吹的聲音，總之，大自然的聲音千奇百怪，利用這個多媒體進行播放，可以調動小學生的聽覺感官，讓學生在學習中獲得最大的樂趣同時還可以學習更多的語文知識。所以說認真備課、進行教學設計是小學語文教學方法創新的重中之重，一定不要忽視教學設計這一環節。

（二）尊重學生，發揮主體作用

無論是處于小學還是初高中教師的教學都離不開學生的作用。因為教師在教學中最重要的目的就是能夠把主要知識傳授給學生，讓學生能夠在課堂的學習中獲取高質量的語文知識，從而提高自己的語文水平、以及今后的寫作能力。所以說教育體制不斷改革下，小學語文教師如果想要創新自己的教學方法，就應該抓住學生在這之中起到的主要作用，不斷的發揮學生在語文教學方法創新中的主體地位。

例如：在進行統編版小學語文三年級下冊第六單元《童年的水墨畫》的教學時，首先，教師可以利用播放《童年》這首歌來導入本節課想要學習的內容，先激發一下學生對本節課學習的好奇心;緊接著，教師就應該讓學生明確本節課的教學目標以及目的。教師在講解完畢之后，就讓學生回想一下自己的童年是什么樣子的？想三分鐘以后讓學生進行小組討論，分別向自己身邊的小伙伴描述一下自己的童年世界，也讓身邊的朋友們了解下，看看自己的童年世界是否也是五彩繽紛的，通過不同學生的描述，大家討論一下看一看誰的童年世界是最豐富多彩的，然后舉手表決，推薦出來站在講臺上給學生進行描述自己的童年。讓大家都可以根據這堂課想象到自己的童年樂趣。

【結束語】

綜上所述：教師教學方法的創新關系到各個方面的事情，尤其是在小學階段，一定要把教師教學方法的創新作為首要任務，不斷的改變傳統的教學模式，創新教學方法的多樣性。與此同時，還能夠使教師的教學水平不斷的提高。而且每一種教學方法的創新，都是為了能夠使學生更好的學習語文知識，同時，使自身的教學方法能夠順應新課程的改革。所以說一定要把教師的教學方法創新作為一個重要的研究對象。

參考文獻：

[1]高燕.如何讓小學語文教學煥發生命的活力[J].讀與寫（教育教學刊），2016（09）.

[2]李娟.小學語文如何實現有效教學探究[J].新課程，2021.