將生態(tài)文明教育融入大學(xué)生思想政治教育的路徑探賾

那仁

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們已經(jīng)步入了生態(tài)文明的新時(shí)期，在這一時(shí)期，人們共同的任務(wù)就是不斷倡導(dǎo)生態(tài)文明。同時(shí)，也要將生態(tài)文明建設(shè)納入到教育過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，促使各位高校學(xué)生可以接觸到與生態(tài)文明相關(guān)的內(nèi)容，從而為這個(gè)社會(huì)的生態(tài)文明建設(shè)提供一份有力的幫助。對(duì)此，本人將會(huì)以生態(tài)文明建設(shè)為主要話題，介紹如何將生態(tài)文明建設(shè)納入到高校思想政治教育的程度，希望通過(guò)文章內(nèi)容的呈現(xiàn)能夠?yàn)楦魑唤處煹慕虒W(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明;高校教育;思想政治;管理方法

很久以前，人們便提出了進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)的重要性，生態(tài)治國(guó)也一度成為古時(shí)候重要的國(guó)家宏觀戰(zhàn)略。因此，在當(dāng)今時(shí)代發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，管理者也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于生態(tài)文明建設(shè)的重視，突出生態(tài)文明建設(shè)的重要地位，使其與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)共同發(fā)展，為建設(shè)美麗中國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校學(xué)生在畢業(yè)后能夠直接投入到這個(gè)社會(huì)當(dāng)中，因此他們是建設(shè)生態(tài)文明社會(huì)的重要力量之一。這就應(yīng)當(dāng)不斷去培養(yǎng)高校學(xué)生的生態(tài)理念，使之在接受教育后具備這一觀念，這樣一來(lái)，便可以為今后踏入社會(huì)建設(shè)美麗中國(guó)而提供一份幫助。

一、教育方式符合時(shí)代發(fā)展要求

在進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)之前，各位思想政治教師應(yīng)當(dāng)明確時(shí)代發(fā)展對(duì)于生態(tài)文明建設(shè)所起到的作用。縱觀當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展形式，能夠發(fā)現(xiàn)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)創(chuàng)造出了許多矚目的成就，經(jīng)濟(jì)總量也隨著時(shí)間的推移而穩(wěn)步提升，創(chuàng)造出了一個(gè)又一個(gè)奇跡。但是，在經(jīng)濟(jì)總量攀升的同時(shí)也帶來(lái)了許多附加的問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在生態(tài)方面，例如，資源枯竭、環(huán)境污染、物種滅絕、疾病肆虐等等。這一系列問(wèn)題的存在都反映出了生態(tài)文明建設(shè)質(zhì)量較低等問(wèn)題，而這已經(jīng)嚴(yán)重危及到了人類和民族未來(lái)的發(fā)展。因此，這就為我們?cè)诟咝＝逃^(guò)程中加入生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)容提供了一個(gè)合理的契機(jī)。所以，教師在正式授課之前應(yīng)當(dāng)對(duì)這一形式作出更加深刻的認(rèn)知與反思，隨后將自己總結(jié)出的內(nèi)容納入到實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式尋找到研究的重點(diǎn)，最終促使思想政治教育價(jià)值研究與時(shí)俱進(jìn)，可以深刻把握時(shí)代脈搏。例如，在正式展開(kāi)生態(tài)文明教育之前，教師應(yīng)當(dāng)尋找大量與當(dāng)前生態(tài)受到破壞相關(guān)的內(nèi)容，可以以時(shí)事分享的形式介紹給各位大學(xué)生。通過(guò)這樣的一個(gè)契機(jī)讓其看到這個(gè)社會(huì)上所存在的痛點(diǎn)問(wèn)題，接著便可以明確交代在課上介紹這一模塊內(nèi)容的重要性，將自己總結(jié)出的內(nèi)容全面的呈現(xiàn)給各位高校學(xué)生，以這種直接的方式進(jìn)行介紹能夠?yàn)檎n程的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)，通過(guò)長(zhǎng)久的堅(jiān)持也可以培養(yǎng)大學(xué)生正確的自然觀與科學(xué)的發(fā)展觀。

二、著力搭建生態(tài)文明實(shí)踐平臺(tái)

為了能夠給予各位大學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及了解生態(tài)文明建設(shè)的機(jī)會(huì)，各位教師就應(yīng)當(dāng)為其搭建一個(gè)可以了解生態(tài)文明的平臺(tái)，可以讓其在這一平臺(tái)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐，了解大學(xué)生生態(tài)文明行為以及這些行為能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來(lái)的幫助，從而養(yǎng)成良好的生態(tài)文明行為習(xí)慣。例如，校方可以定期舉辦講座，在講座當(dāng)中應(yīng)當(dāng)介紹與生態(tài)文明保護(hù)環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容。通過(guò)專業(yè)內(nèi)容的解說(shuō)為其搭建一個(gè)了解重點(diǎn)知識(shí)的空間，最終將這些重要的知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。除此之外，也可以根據(jù)生態(tài)文明這一觀念提出更多實(shí)踐活動(dòng)，例如可以從世界環(huán)保日、世界地球日、植樹(shù)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等節(jié)日入手，在這些節(jié)日中加入若干為生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)的內(nèi)容。可以在世界地球日引領(lǐng)各位學(xué)生介紹自己身邊的生存環(huán)境，從這一環(huán)境入手去探尋自己所認(rèn)為這一環(huán)境和生態(tài)文明相關(guān)的內(nèi)容，隨后在課堂上進(jìn)行分享。在這一調(diào)研過(guò)程中，他們總體的能力會(huì)得到提高，有利于加深對(duì)于生態(tài)文明的理解。此外，在勞動(dòng)節(jié)、植樹(shù)節(jié)這一節(jié)日當(dāng)中，便可以組織各位大學(xué)生共同進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。例如，親手栽下一棵小樹(shù)，為生態(tài)文明的建設(shè)提供一份微弱的力量，讓綠色文化、生態(tài)文化和課桌文化有機(jī)融合。另外，教師也可以告誡各位學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要亂扔垃圾、保持綠色消費(fèi)的理念，選擇文明健康的生活與出行方式，利用這樣的教育方法引導(dǎo)各位大學(xué)生將生態(tài)文明觀念落實(shí)成為生態(tài)文明行動(dòng)。

三、充分完善監(jiān)督與評(píng)價(jià)制度

為了能夠更好地落實(shí)生態(tài)文明建設(shè)，將與生態(tài)文明相關(guān)的理念傳遞給每一位高校學(xué)生，各位思想政治教師就應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)更加嚴(yán)密的評(píng)價(jià)與監(jiān)督體系。通過(guò)這一內(nèi)容與準(zhǔn)則的提出為各位高校學(xué)生更好地踐行生態(tài)文明理念制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，使其能夠感受到教師對(duì)于這一事件的重視。隨后也可以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范自己，為環(huán)境的優(yōu)化帶來(lái)幫助。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)將自己對(duì)于學(xué)生的要求制定出來(lái)，從不同的方面去介紹最為規(guī)范的行為準(zhǔn)則，通過(guò)這一內(nèi)容的提出能夠?yàn)榇髮W(xué)生規(guī)范自己的行為帶來(lái)幫助，使之意識(shí)到生態(tài)文明建設(shè)的必要性和緊迫性。除此以外，如果學(xué)生能夠根據(jù)教師的要求去完成既定的文明行為，教師可以給予一定的鼓勵(lì)。利用這樣的方式，從外部起到激勵(lì)各位大學(xué)生將生態(tài)文明觀念展現(xiàn)在自己行為行動(dòng)上的意識(shí)。通過(guò)長(zhǎng)久的堅(jiān)持，無(wú)論在班級(jí)內(nèi)部還是學(xué)校之中，都能夠形成良好的氣氛，從而潛移默化的影響每一位高校學(xué)生。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是當(dāng)前最重要的事情，各位教師需要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，為其樹(shù)立保護(hù)生態(tài)觀念而提供幫助。

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