果行育德

趙強

摘要：小學開展信息技術關鍵的任務是要塑造學生對信息技術的興趣愛好，可以塑造學生恰當?shù)男畔⒂^念，學習基本的信息技術技能。而隨著新課改的深化發(fā)展，信息技術教學也有了新的任務，就是在課堂教學中要落實德育教育。本文就信息技術教學中落實德育教育的策略進行探究，希望能夠發(fā)揮出信息技術課堂優(yōu)勢，挖掘德育素材，提升德育教育教學效果。

關鍵詞：小學;德育;信息技術;滲透

引 言：

在新的教育理念指引下，學校開展的所有學科教育要圍繞德育而進行，因為德育是學校教書育人的根本，是任課教師進行學科教學的核心與重點。作為一門獨立的課程，信息技術具有其他課程所沒有的特點，它不僅有自己的獨特性，而且還是其他課程開展教學的基礎。小學信息技術新課程標準向大家明確提出：通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確、合理地認識和理解與信息技術有關的文化、藝術、倫理和社會發(fā)展問題，負責人地使用信息技術，充分塑造小學生良好的信息素養(yǎng)品質(zhì)。

小學信息技術課程任課老師有義務在教學課堂中對學生滲入品德教育，協(xié)助學生培養(yǎng)優(yōu)良的品德修養(yǎng)。任課教師有必要對學生進行正確的引導，培養(yǎng)學生運用實證分析真假方法的能力，合理塑造小學生優(yōu)秀的信息技術閱讀習慣和從事科學研究的良好習慣。

一、小學信息技術教學中德育滲透的重要性

德育滲透是指將德育內(nèi)容融入到教學中，讓德育與課堂教學合理結合，使德育自始至終以課堂教學為中心，按照課堂教學完成德育總體目標。德育滲透與德育具有明顯的區(qū)別，德育滲透是德育實施的重要途徑，而德育是德育滲透的學科基礎和理論基礎。道德教育是當今社會教育發(fā)展過程中的重要課題。

小學是塑造學生社會道德素質(zhì)的關鍵時期。在這個環(huán)節(jié)，教師要高度重視小學生的德育工作，為學生未來全面健康的發(fā)展奠定基礎。為了中國的偉大復興和中國夢的實現(xiàn)，需要不斷加強和改進青少年的思想政治建設，確保其品德的完善發(fā)展，只有當?shù)赖碌呐囵B(yǎng)滲透在每一學科，才能實現(xiàn)道德的全面發(fā)展，才能在國際競爭中提升綜合實力。信息技術教學是當今小學生綜合素養(yǎng)培育的重要平臺，我們小學信息技術教師應具備較好的教學能力，有針對性地圍繞德育教育去開展信息技術教學。

二、小學信息技術教學中的德育滲透措施

1.利用信息技術課程的特點落實德育教育

信息技術和其他的學科之間存在著一定的差異，小學階段的信息技術學科是實踐性很強的學科，涉及到的理論知識相對較少，教師必須塑造學生獲取知識的能力。那么，作為一名信息技術教師，我們必須在課堂教學中與學生進行積極的互動交流。德育教育在信息技術課堂中的滲透僅僅依靠口頭傳授肯定是不夠的，教師要借助整個課堂小學生的實踐活動完成德育教育，讓學生在體驗中感受德育內(nèi)容。比如在學習數(shù)據(jù)處理的時候，教師讓學生分組完成數(shù)據(jù)處理實操，這個過程其實就可以培養(yǎng)學生嚴謹認真的態(tài)度，而這些其實都是在落實德育教育。

2.圖文并茂，運用信息技術手段，提高學生學習的興趣

小學德育課堂，從內(nèi)容而言，理論性更強。針對學生來講，就相對枯燥乏味。一味的灌輸式德育模式早已不可以打動學生的心里，因此務必應用信息技術方式，將抽象性的難題具象化，提升學生的自學能力。信息技術課堂教學擅于將圖型與顏色、動像與靜像有機結合起來，還能夠根據(jù)更改字的尺寸、大小、顏色、設計方案字的閃動或加上響聲、插畫圖片、動漫等方式做到突出主題和難題的功效。

3.借助信息技術，創(chuàng)新課堂德育形式

經(jīng)過課前師生共同的準備工作，我上課時先分享同學們拍的圖片視頻，定下垃圾污染嚴重的基調(diào)，激發(fā)學生想要保護環(huán)境的欲望。再利用多媒體播放提前錄制好的微課，將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，講述并演示垃圾島形成的過程，最后定格在垃圾島的畫面，利用電子白板放大、聚焦等功能查看垃圾島上的每一個垃圾分別是什么，并引導學生思考每一個垃圾的來源，最后按照文本的描述，利用電子白板漫游功能展示垃圾島的面積之大。每一步都緊扣文本，看起來像在講述文本含義，實則每一步都在展示垃圾污染之嚴重，人們行為之不當，環(huán)境保護之迫切，每一個環(huán)節(jié)都在學生心中埋下了愛護環(huán)境的種子，為最后的德育生成做鋪墊。

借助信息技術的動態(tài)感和直觀感，學生們已經(jīng)深刻認識到垃圾島存在的原因就是人們?nèi)狈Νh(huán)境保護意識，沒有形成好的行為習慣，而且長此以往，過量的垃圾會嚴重污染環(huán)境，危害動植物和人類的健康與安全。在信息技術的幫助下，教師指導學生們各抒己見，發(fā)散思維，反饋互動，整體氛圍活潑高效，即使因為課堂時間有限無法課上分享的同學，借助信息技術，每一位同學的分享都能上傳到班級論壇中永久保存，成為學生道德品質(zhì)發(fā)展過程中光輝的一筆。

4.形成合力，營造德育工作網(wǎng)絡，優(yōu)化道德建設環(huán)境

（1）強化家庭教育。在家庭層面，為營造和諧氛圍，家長必須利用手機、互聯(lián)網(wǎng)、手機微信等信息技術手段與高校進行交流，根據(jù)反饋及時掌握學生在校情況的教師通過這種主題活動，高校和家長可以及時掌握學生心理狀態(tài)的起伏，及時調(diào)整教育觀念，提高學生的德育水平。

（2）重視“遠離”教育。由于信息的良莠不齊，在社交媒體復雜的自然環(huán)境中，有一些事情隨時可能對學生產(chǎn)生負面影響，因為小學生缺乏足夠的判斷力，所以高校應高度重視對學生的“遠離”文化教育，并幫助學生避免“遠離違法犯罪”“遠離毒品”等事情。高校可以靈活運用信息技術，采用集中視頻觀看、自學、素材宣傳和策劃等方式，讓學生了解一些不良事物的危害，為學生健康快樂成長穿防護服.同時，學校德育要幫助學生樹立正確的認識，營造和諧的學校環(huán)境，讓學生明白互助是學生、教師、學生應有的應有聯(lián)系。

三、結束語

總而言之，小學信息技術課堂落實德育教育是一個長期和循序漸進的過程，教師要深刻把握教材大綱和內(nèi)容，從教學實際出發(fā)挖掘德育素材，課內(nèi)外進行有效結合，自然地滲透德育內(nèi)容，能夠在完成信息技術教學任務的同時更好地落實德育教育，提升小學生道德品質(zhì)，實現(xiàn)立德樹人的根本目標，推動信息技術和德育教育的有效整合。

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