雙減背景下如何提高初中政治課堂的實(shí)效性

王翠翠

摘要：隨著雙減政策的落實(shí)，提高初中政治課程教學(xué)實(shí)效性顯得至關(guān)重要。在雙減政策下，教師需堅(jiān)持學(xué)生的主體性作用，不斷地優(yōu)化政治教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。本文就從初中政治課前預(yù)習(xí)、教學(xué)導(dǎo)入、合作探究、歸納總結(jié)、知識拓展等方面，探討雙減政策下初中政治學(xué)科教學(xué)有效性策略，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：雙減政策;初中政治;實(shí)效性

雙減政策的有效落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了初中政治課程教學(xué)有效性。在教學(xué)中教師堅(jiān)持以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生在合作探究的過程中，更為高效的掌握政治知識，促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展。

一、基于雙減政策的課前預(yù)習(xí)

隨著雙減政策的實(shí)施，教師需要優(yōu)化當(dāng)前的課堂教學(xué)策略，政治教師需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，引導(dǎo)學(xué)生參與課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解較為簡單的知識結(jié)構(gòu)。教師需要在新課程開始之前，引導(dǎo)學(xué)生了解新課程所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，并逐漸的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，教師可以讓學(xué)生嘗試著選作一些基礎(chǔ)題型。通過完成習(xí)題，讓學(xué)生體會(huì)到課程預(yù)習(xí)帶給自己的收獲，增加學(xué)生的成就感。在預(yù)習(xí)過程中讓學(xué)生了解自己難以理解的問題，在課堂上有效解決，提高自身的學(xué)習(xí)效率。雙減政策下在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)提升課堂教學(xué)效率顯得至關(guān)重要。教師需要在新課程開始之前，抽出幾分鐘的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的過程中讓學(xué)生回顧上節(jié)課程所學(xué)的知識，初步了解要學(xué)習(xí)的新知識。通過課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以迅速地集中注意力，回顧以往學(xué)習(xí)的知識，了解新課程所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。有效的課前預(yù)習(xí)，也符合初中階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

二、創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)情境巧妙教學(xué)導(dǎo)入

在新課程開始之前教學(xué)導(dǎo)入顯得至關(guān)重要。通過教學(xué)情境的運(yùn)用，可以自然而然導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)。教師也可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)貫穿整個(gè)課堂的教學(xué)情境。初中政治課程與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系。教師在日常教學(xué)過程中，需要有效的結(jié)合學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生懂得如何將政治教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以給學(xué)生展現(xiàn)生活中最為真實(shí)的場景，從而激發(fā)學(xué)生的自主探究意識。在雙減政策下，要提高政治課堂教學(xué)效率，合適的運(yùn)用教學(xué)情境顯得至關(guān)重要。教學(xué)情境是課堂教學(xué)的催化劑，可以讓學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然在日常教學(xué)過程中，教師在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的過程中，可以給學(xué)生展示真實(shí)的生活場景，也可以通過實(shí)物營造教學(xué)情境，也可以借助生動(dòng)的畫面、美妙的音樂、視頻等形式。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方式豐富多樣，教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究意識

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，獲得良好教學(xué)成效，需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與合作探究意識。首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作討論。以往的教學(xué)中，為了能夠完成教學(xué)進(jìn)度，教師習(xí)慣大包大攬，給學(xué)生灌輸知識。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，需要引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行思考分析，鼓勵(lì)學(xué)生參與小組合作互動(dòng)，給學(xué)生更多展示自我的機(jī)會(huì)。教師也要成為學(xué)生合作探討的伙伴，與學(xué)生共同分析問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的有效途徑。其次，教師需給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。在教學(xué)中通過適當(dāng)?shù)募?lì)方式，增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的合作探究能力。在教學(xué)過程中，將學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)，小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后教師會(huì)給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的積分獎(jiǎng)勵(lì)。在合作學(xué)習(xí)過程中，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)小組，可以適當(dāng)?shù)臏p少作業(yè)數(shù)量。通過這樣的方式讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中更為積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)取得良好教學(xué)效果。再者，引導(dǎo)學(xué)生合作記憶。為了讓學(xué)生可以更好地理解所學(xué)知識，教師可以將每個(gè)知識內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同層次的問題。通過從簡單到困難的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解知識內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠高效的掌握知識內(nèi)容。

四、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)鞏固知識

在每節(jié)課程收尾階段，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納總結(jié)，其主要作用是讓學(xué)生回顧課堂中所參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和記憶。讓學(xué)生可以適當(dāng)?shù)幕仡欁约旱恼n堂表現(xiàn)和知識掌握情況，讓學(xué)生自主的優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)自我認(rèn)知。在此過程中學(xué)生可以了解自己在學(xué)習(xí)中存在的不足，汲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在初中政治課程教學(xué)中，教師要積極的組織學(xué)生參與知識總結(jié)歸納，不斷地優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在初中政治課程教學(xué)中，教師可以有效地運(yùn)用總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)中的不足，了解當(dāng)前教學(xué)中的問題，認(rèn)真了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，與學(xué)生共同歸納總結(jié)，以便在之后的教學(xué)過程中規(guī)避各類問題提高教學(xué)效率。

五、知識的有效拓展

在當(dāng)前的雙減政策下，教師需要對政治課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣癸@得至關(guān)重要，為了更好地進(jìn)行知識拓展。教師可以從教學(xué)反思、教學(xué)驗(yàn)證和實(shí)踐等幾個(gè)方面出發(fā)。通過知識的拓展，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸，讓學(xué)生了解更為豐富的知識內(nèi)容，這對于政治學(xué)科教學(xué)發(fā)展有著更為深遠(yuǎn)的意義。在教學(xué)中教師可以結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)計(jì)生活化的拓展活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)有效銜接，讓學(xué)生在日常實(shí)踐的過程中探究政治知識，體會(huì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中教師可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容選取不一樣的拓展策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和已有知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思。使學(xué)生擁有更為清晰的學(xué)習(xí)思路，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生在知識拓展的過程中，不斷地回顧并鞏固所學(xué)知識，探究新的知識。

結(jié)語：

綜上所述，在雙減政策下，要實(shí)現(xiàn)初中政治學(xué)科教學(xué)有效性，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，了解新知識結(jié)構(gòu)框架。創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)情境，進(jìn)行巧妙教學(xué)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究，課程結(jié)束階段組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納鞏固所學(xué)知識，注重知識拓展的作用，將課堂與課外相互結(jié)合，使學(xué)生更為高效的學(xué)習(xí)政治知識，提高政治教學(xué)效率。

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