傳統文化進校園 家園攜手同傳承

許翠鈿

五千年的華夏文明，鑄就了輝煌的中國歷史和博大精深的歷史文化，在源遠流長的歷史長河中，傳統節日文化成為了歷史文化寶貴的精神文化遺產。在中國，每一個傳統節日都可以說是中華民族最神圣和最重要的日子，不僅凝聚著人民對美好生活的追求與向往，激勵著人民奮發向上，更是寄托了人民對來年的祝福與希望。就如充滿希望與期盼的春節、緬懷紀念先人的清明節、具有內涵與活力的端午節、象征花好月圓人團圓的中秋節、尊老愛老的重陽節……每一個傳統節日的背后都蘊藏著美好的期盼，蘊含著中華民族特有的勤勞善良、感恩孝順、尊老愛幼等優良的道德品行，成為傳統文化傳承的載體，對傳承發揚豐富的傳統文化和民族精神起到重要的作用。

習近平總書記強調，“沒有文明的繼承和發展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現。”可見傳統文化的傳承與發揚對實現中國夢有著舉足輕重的重要意義。我國的傳統節日文化不僅是重要的文化遺產，更凝結著中華民族的偉大民族精神和民族情感，我們應該把它作為一種寶貴的教育資源，讓傳統文化得以傳承和弘揚。

弘揚傳統文化是一項長期工程，要從“娃娃”抓起。讓我們的孩子了解并掌握中華傳統文化，成為中華傳統文化的傳承者，是我們這一代人的責任更是身為教育工作者必須要履行的職責。為此，我們必須堅持將優秀傳統文化進校園作為固本強基、鑄魂育人的重要抓手，通過開展傳統文化進校園的活動，用優秀文化滋養孩子們的頭腦心靈，讓孩子們在活動中全面提升文化內涵和綜合素養。

一、在活動中培養愛國情操

中國傳統節日源遠流長、博大精深，節日習俗更是豐富多樣，不同的節日具有獨特的歷史淵源、美妙傳說和獨特情感，基本上每一個傳統節日都具有我們中華民族文化的偉大精神和美好情感，都是我國傳統美德的縮影。如，在春節和中秋節中，可以讓幼兒體會親情和團圓的溫馨快樂;在清明節和端午節中，和孩子一起紀念先人、緬懷英雄;在重陽節里，和孩子們一起登高望遠、尊老敬老……我們要提前深入理解傳統節日中附著的教育內容，抓住每一個節日的核心意義，找準和突出節日文化中的精華，確定出主題課程的目標和內容，再結合五大領域活動目標設計活動，結合一日豐富多彩的活動形式，讓孩子充分感受節日的祥和、歡樂等氛圍，進而產生愉悅、舒服的情感體驗，形成良好的傳統美德，進而樹立正確的人生價值觀。

比如，我園在開展“端午節”這個傳統節日主題活動時，主角屈原是一位兩千多年前的愛國詩人，遠離孩子的生活，如果單憑簡單說教，是無法讓孩子深入了解屈原的愛國情懷及這個節日所賦予的意義，所以我們利用現代化的電化教育手段結合豐富多彩的活動形式，充分調動孩子多感官參與，通過學習，讓孩子對端午節的認識不只停留在賽龍舟、吃粽子上，而是有了更深入的認識，知道屈原的愛國英雄故事，進一步了解端午習俗所蘊含的祈福納吉的美好寓意……讓幼兒在感受過傳統節日快樂的同時樹立民族意識，萌發愛英雄、敬英雄的美好情感，凸顯傳統節日活動中愛國教育的意義。

二、在活動中養成禮儀好習慣

每一個傳統節日都有著相應的禮節、禮儀，這些禮節、禮儀蘊含著優良道德精神的教育意義。首先，我們通過環境布置，讓孩子們置身于比較真實的節日環境中。例如在“迎新年”這個主題活動中，我們在活動室、走廊懸掛親子一起動手制作的鞭炮、花燈;在區域墻飾中、主題墻上粘貼、擺放上孩子們自己制作的節日作品，讓孩子們感受到濃厚的節日氣氛。接下來再通過集體活動，一起學習相關的節日禮儀，最后把這些禮儀行為與一日生活各個環節相互滲透、有機結合，潛移默化讓孩子養成良好的禮儀習慣。比如在音樂游戲“拜年”中，除了讓幼兒感受音樂中那種祥和、喜慶、歡樂的氣氛，在互相拜年的游戲中學會說一些吉祥、祝福的話，更重要的是鼓勵孩子在春節期間也要主動跟客人拜年，送上吉祥的祝福，讓禮儀行為得到延伸鞏固;又如在重陽節這么一個傳統的敬老愛老的節日中，我們通過引導幫助孩子回憶爺爺奶奶對自己的關心，激發孩子萌發為爺爺奶奶親手制作感恩卡、為爺爺奶奶捶捶背敲敲腿……并鼓勵孩子要持之以恒為家里的長輩做力所能及的事，從而養成尊老愛老的良好行為習慣。另外，中秋節的餅食分享活動，更是引導孩子學會與他人分享的好時機。

三、在活動中提高動手操作能力

我們在開展幼兒園傳統節日活動的過程中，讓孩子親身參與到活動中，不僅讓孩子能更好地了解、認識節日，更能鍛煉、提高孩子的動手操作能力。如在潮汕地區，冬至有著搓湯圓、吃湯圓的節日習俗，于是在節日來臨之際，我們會準備食材，和孩子們圍坐一起搓湯圓、煮湯圓、吃湯圓，在感受濃濃的團圓氛圍的同時，也讓孩子體驗動手的樂趣。而在元宵節的時候，我們會請孩子一起收集各種物品，引導孩子們自己動手制作一盞獨一無二的花燈，再一起到文化公園游花燈，當孩子們拿著自己制作的花燈游花燈，愉悅感、成就感、自豪感油然而生。

四、在活動中增進親子感情

我國的傳統節日可以說是縱貫全年，但有些節日屬于法定節假日，孩子們會在家里度過，所以傳統節日教育不能只局限于校園中，還需要家園配合一起搭建節日教育橋梁，才能更好地發揮出教育延伸效果與意義。我們可以在節日主題活動開展前，提前向家長發放“請您配合”，讓家長了解主題活動的內容、方向和要點，鼓勵、發動家長利用節假日帶孩子一起查閱資料、參觀游覽、操作體驗……做好知識準備。到了主題活動開展的時候，老師再通過多種形式，將親子了解的內容轉化為孩子的知識經驗，起到事半功倍的教育效果。

在活動的過程中如果節日時間允許，還可以組織開展一些親子活動，如：迎新年民俗游戲活動、端午節情滿中秋分享會活動等專題性的節慶活動，邀請家長來園和孩子一起體驗傳統節日所帶來的喜悅心情，一起感受節日的精髓。例如在開展端午節主題活動中，我們準備各種包粽子的材料，邀請家長來園和孩子一起參加包粽子、一起品嘗自己包的粽子。在等待煮粽子的時間里，各對親子之間還互贈了五彩繩、香囊，參加了親子賽龍舟比賽……在短短的半天活動中，不僅讓孩子和爸爸媽媽一起收獲快樂，更親身到感受節日的精髓，同時也讓“端午節”成為孩子內心熱愛和期盼的節日。

又如在重陽節的時候，可以組織親子到福利院為老爺爺老奶奶送上節日的問候，讓孩子們知道不僅家里的老人家要孝敬，生活中還有好多老人家需要我們去幫忙、去孝敬。正所謂言教不如身教，這樣的親身體驗也更讓孩子懂得中華民族的孝道。所以只有充分利用家園配合之力，以小手拉大手的形式，才能更好地實現傳統節日發揚與傳承的意義。

總之，傳承民族文化是我們每一個人的責任，為了讓中國傳統文化能夠成為世界最強音，我們每一個人都應具有使命感，幼兒園和家庭一同攜起手來，讓中國的新一代更好地認識中國優秀的傳統文化，愛上中國傳統文化，使中國傳統文化發揚光大。