在圍棋活動中培養幼兒良好個性品質的研究

楊芝艷

摘要：目前的幼教在提倡早期教育的同時，也開始重視其人格素質的培養。幼兒對外部世界的一切都充滿著好奇，因此，要充分發揮幼兒對外部世界的好奇心，培養其優良的人格素質，是目前幼兒教育的一個重要課題。在幼兒的智能教育中，圍棋對啟發幼兒智慧、培養幼兒情感具有重要意義。因此，本文重點探討了圍棋運動對提高幼兒人格素質的各個層面所起的作用，對提高其人格素質具有一定的參考價值。

關鍵詞：圍棋活動;幼兒;個性品質

前言

圍棋是中國古代的一種優秀的傳統技藝。圍棋是一種具有培養智力、培養興趣、培養競技能力的高尚藝術運動，在早期幼兒早期教育中應用圍棋，可以有效地促進幼兒的智力發展，培養幼兒的專注力，提高幼兒的自信。琴、棋、畫，這是我們國家四大文化遺產之一，很久以前，“棋”就是圍棋，因此，圍棋有著悠久的歷史，自古以來，無數的文人、武士和棋迷都喜歡下棋。今天，趣味高雅、靜中有動的“智力體操”——圍棋，已經悄悄地進入了幼稚園，讓幼兒在“紋秤”之間下棋。我們發現，幼兒學習圍棋，不但可以提升棋藝，也可以促進幼兒的人際智力與自我認知能力。自我認知智力是指能夠建立恰當的自我感知，并能夠運用這些知識規劃和引導自己的生活，或說自知，并相應地做出相應的行動。而在幼兒期，自我認知的能力可以使其養成良好的性格，從而使其終生受益。我們在下棋的時候，指導孩子們講棋的道德，講棋的風格。如果與對手對弈時，要主動猜棋，游戲一開始，就讓孩子把黑子放在自己一方的右上角，以示尊敬，并遵守規則，不留遺憾，讓人生的處世之道，在棋類活動中得以體現，從而激發其人格特質。

一、學習圍棋，引導幼兒獨立思考

圍棋是一項要求幼兒注意力高度集中的運動，運用圍棋可以很好地提高幼兒的注意力和人格素質。一般而言，小孩子的思想比較活躍，他們對周圍的一切都很感興趣，對新鮮的東西和知識也很感興趣，但他們很難長時間的集中精力，只靠自己的喜好，注意力不集中。所以，幼兒的注意力培養也是非常關鍵的。如果老師和父母只是簡單的用語言來教育孩子，那么按照孩子的理解，是不可能取得很好的教學效果的。如：中班一年級學生在課堂上不能很好地遵守課堂紀律，經常做一些小動作，無法有效地維持注意力，所以老師就把孩子們引入了圍棋游戲，并讓他們在區域活動中和同學們下象棋。在圍棋室里，老師給孩子營造一個輕松、寧靜的環境，讓孩子們逐步地遵守游戲的規則，讓他們能夠自覺地在游戲中保持自己的坐姿，同時也能在與同學下棋時，集中注意力。隨著孩子們學得越久，在學習的過程中，他們會養成一些好的習慣，從而逐步養成和養成自覺的行為習慣，從而有效地養成了孩子堅持不懈的性格品質。

二、妙用圍棋，提升幼兒抗挫能力

圍棋是一種體育項目，總是會有輸有贏，所以它也是一種訓練孩子們對抗挫折的游戲。現實生活中，總是有許多孩子因為無法接受各種活動而導致的失敗，即使是單純的娛樂和玩耍，也會讓孩子們很難接受失敗，甚至會導致長期的消極情緒。因為現在的孩子都是獨生子女，所以他們從小就被家族培養出了一種自私的性格，不管發生什么，他們都會認命，不會認輸，會選擇逃避。利用圍棋，可以從某種意義上避免這種不良的情感。在學習圍棋時，老師會慢慢地把名人的“不怕失敗”的故事告訴孩子，告訴他們不要害怕失敗，輸了要堅持下去，不要發脾氣，要讓他們在勝負中平靜地面對困難和挫折。

在實際的棋局中，老師會發現，孩子們對棋局的興趣，是從贏棋開始的，只要能贏下幾局，他們就會變得非常興奮，從而繼續玩下去。在教學過程中，老師還應采取一些教學策略，使學生能在第一時間獲得勝利，并使其對圍棋的學習感興趣。比如，老師要讓一個沉默寡言、在班級游戲中輸掉后會自己哭泣、情緒低落的孩子，能在人生中保持樂觀的心態，并開始指導孩子們學圍棋。在圍棋一開始，老師利用棋局進行排位，在這個過程中，老師可以故意讓孩子輸掉，以此來激發孩子的學習興趣。在這個過程中，老師會慢慢地引導孩子們認識和理解，向他們解釋規則，讓他們慢慢地接受游戲的規則，從而使他們對圍棋產生濃厚的興趣。當孩子們對圍棋產生了濃厚的興趣之后，他們就會接受游戲的失敗。他輸了之后，就會發現自己的棋藝不夠好，不會哭，不會抱怨，不會發脾氣。對于那些不能正視失敗的孩子來說，圍棋可以幫助他們提高他們的抵抗能力。

三、學習圍棋能培養孩子的自尊心和自信心

幼兒的心理是很敏感的，要把孩子的人格素質培養到孩子的心里去，用更多的同情去關心他們的自尊和自信心，使他們在成長過程中得到關懷，從而增強他們的人生自信心。在幼兒人格素質教育中引入圍棋游戲時，老師要注意挖掘其優勢，以言語激勵、行為肯定等方法關懷每個孩子的心理，重視其自尊，在學習圍棋時，培養其自信。特別是對智力發育緩慢、有自閉傾向的孩子來說，學習圍棋能很好地培養他們的自信。

每個幼兒都有自己的特點，在自己喜愛的領域，他們會全身心地投入，充滿信心，教師要盡力發掘他們的優勢和優勢，尤其是頑皮、智力發育遲緩的幼兒，給予適當的表揚和表揚，以培養他們的信心。我們班的橙橙和嘉嘉等同學在很多活動中都有淘氣、不安分的一面，但自從認識了圍棋后，他們確實改變了，沉默寡言，做事也更加專心。他們經常會主動去和自己的朋友下象棋，而不是去喧嘩。老師問起了他們最喜歡的事情，他們高興地異口同聲地說：“下棋。”似乎他們在“棋”中發現了樂趣，發現了自己的興趣，而下棋也成了他們的生活中不可或缺的一環。當著伙伴們的面，我夸獎了他們，從他們的眼睛里，我看見了信心，仿佛在說：我很厲害，我可以。

圍棋的樂趣是無限的，不僅體現在下棋時的布局，更能使教師感到與子女的感情溝通，也能使幼兒與幼兒的感情溝通，當然，我也想說，最有趣的事情莫過于看著內向的小孩學習如何與人溝通，多動的幼兒能夠專注，懶惰的幼兒能夠思考，喜歡動手的幼兒能夠有禮貌，而懦弱的幼兒能夠勇敢地應對各種問題和變化。我發現，棋類游戲不但可以激發和提高幼兒的自信心，而且幼兒的其它非智能因素和能力也會有顯著的提高。

四、學圍棋有助于幼兒養成良好的學習習慣與意志品質

如今的小孩都是獨生子女，盡管思維比較活躍，但多數人沒有恒心，做事全憑個人喜好，不夠專注。而幼兒下棋的時候，最快也要十多分鐘，最多也要一個鐘頭，要讓一個小孩在如此長的時間內全神貫注，可不是件容易的事。

我們抓住了棋局中顯示的作用，借著這個機會，讓學生們坐直了，眼睛不要亂看，嘴巴不說，雙手不動，認真思考，三思而行。圍棋最重的就是氣氛。在老師營造的輕松、安靜的氛圍中，通過與同學的交流，小朋友逐漸了解到了怎樣下象棋。這些看似下棋的條件，卻包含了養成好的學習習慣和堅韌不拔的意志品質。

結語

綜上所述，良好的人格素質和心理素質對于一個人的整個人生都有很大的影響，所以在早期教育中要注意培養其良好的人格素質。不管是老師或父母，都不能僅僅關注孩子的智力發展，而要重視在這個階段培養其良好的人格素質，利用圍棋來促進其智力和人格素質的發展，對其一生都有好處。

參考文獻：

[1]徐惠芳. 圍棋在幼兒園區域活動中的運用研究[J]. 考試周刊，2019（59）：193.

[2]劉德霞. 淺談如何提高幼兒圍棋學習興趣[J]. 文淵（中學版），2021（4）：982.