信息化教學背景下的幼兒教育策略探究

王睿

摘要：在互聯網背景下，有很多新的教育工作形式，如微班、Mu班、倒裝班等，一些條件較好的學校開始嘗試云課程，逐步將信息化教學提高到一個新的水平。庇護教師也必須不斷創新，充分利用信息技術，調整教育方式，克服時間和空間的限制，使教育活動無縫銜接。

關鍵詞：網絡環境;幼兒園;信息技術;教學工作

隨著信息技術的有效發展，它也給母校教育的發展帶來了許多好處，特別是網絡上有很多可以利用的材料和資源。教師可以根據教育工作的需要開展視聽教學活動，但在這一過程中也存在很多問題，本文主要介紹了幼兒園兒童信息教育的現狀，并對幼兒園信息教學的方法提出了一些個人的看法。

一、有針對地設計電教媒體課件

電教媒體的應用主要體現在課件設計上，課件設計的好壞決定著教學活動的質量和幼兒整體理解程度，以往的電教媒體應用中，部分教師直接在網絡上搜索相關課件，而且這些課件的質量大部分是良莠不齊的，即便小部分課件質量較好，也不一定能夠滿足自己班級的實際需求。

教師在網上挑選課件時沒有站在幼兒的角度去思考。導致了教師挑選了一些高質量課件，其內容和知識都很專業，雖然教師對這種課件很滿意，但是幼兒對這種課件就充滿了困擾，因為幼兒的年齡小，多余專業的知識會給幼兒帶來很大的困擾，造成了課件對幼兒沒有起到良好的指導作用的情況。雖然在網上挑選課件是便捷的工作方式，但是每個班級的情況都不一樣，所以教師要根據班級的實際情況，有針對地去設計課件，而網上挑選的課件僅可用于參考，不可直接用于教學活動。例如，在進行簡單的數字運算的時候，幼兒往往對單調的數字沒有興趣，進而導致對數字運算缺乏興趣，而這時教師就可以通過對班級幼兒的了解，將幼兒喜愛的形象與數字運算結合在一起，教師通過有針對性的課件設計，讓幼兒能在體會樂趣的同時學到一定的知識。

二、注重與傳統教學的結合

信息技術是一種學習工具，它實際上可以改變人們的學習方式，為教育的發展提供各種幫助;畢竟，它只是輔助技術，傳統的教育方法仍然非常重要，因此，教師在應用信息技術時，必須努力與傳統媒體有效結合，比如傳統的繪畫工具在表現力上仍然很好。雖然現代媒體的技術水平較高，但它不可能被完全取代，同時，教師的口頭傳播也不容忽視。在老師的悉心指導下，孩子們可以更好地理解知識，提高個人素質。

例如，在“吊燈上的鼠標”活動中，教師可以充分發揮傳統媒體和新技術的價值和作用，注重多種媒體的結合，充分發揮其優勢，教師首先通過網絡技術查找資料，然后在課堂上展示相關照片，但活動具有較強的實用性，因此，教師應該給孩子足夠的時間，讓他們根據自己的想法自由、積極地參與進來，這樣，各種資源都可以得到有效地利用，教育的有效效果將大大提高，兒童的整體素質也將相應提高。

三、提高幼兒參與教學活動的興趣

在幼兒教學活動中，幼兒的興趣是十分重要的條件，而且很多時候教師的教學效率都是隨著幼兒的興趣高低而產生變化的，為了提高教學效率和質量，就需要提高幼兒參與教學活動的興趣，只有滿足這個前提條件，教師才能更好地開展教學活動。而電教媒體就很好地解決了這個問題，因為電教媒體在內容展開上有多重形式，而幼兒在多種感官的刺激下，激發了幼兒對教學活動的興趣。而且電教媒體的教學模式相較于以往的教學模式有很大的優勢，尤其在對不愿意參與教學活動的幼兒，這部分幼兒的興趣點和別的小朋友不一樣，針對這樣的情況，教師可以通過電教媒體多種感官的刺激、豐富的信息資源、多方面滿足幼兒的需求和喜好，進而提升幼兒參與教學活動的興趣，構建幼兒喜歡的教學活動。

對于不同的教師來說，他們自身的素養存在著明顯的差異，包括使用教師電腦的經驗、電腦接觸時間和用戶體驗都會直接影響到他們的實際應用。現代教師有越來越多的機會接觸互聯網，對技術有更全面地了解，有更強的自我效能感。目前，在師資培訓方面，大多數幼兒園都會與第三方機構合作進行集中師資培訓，這種模式最大的缺陷是忽視了整體，它不是基于庇護本身，也沒有考慮到教師之間的差異，這樣會影響教育的推廣。因此，當前的培訓工作應該考慮一些信息素養較低的教師，從基礎部分開始，不斷提高認知水平和實踐能力。如，一些不知道如何獲取資源的教師應該被教導正確使用功能性搜索引擎，根據他們的需要搜索特定的資源，包括音頻、視頻、圖像和文本內容，然后向他們提供下載軟件，由于網絡環境比較復雜，我們也應該告訴他們如何防范網絡病毒。另外，根據每個教師能力的不同，我們應該從一些細節上進行刪減，包括視頻編輯、內容編輯、經過長期努力，教師信息素養將得到提高;當然，他們可以根據自己的想法為孩子們提供服務。

綜上所述，隨著信息技術的全面發展，為教育的發展創造了良好的條件，提供了多種資源，因此，收容管理人員應更加重視信息技術，通過不同的方式為促進教育工作創造適當的條件，鼓勵教師有效地開展不同的教育活動，從而提高開展教學工作的效果，使兒童不斷進步。

參考文獻：

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