前天的明天，我不看電視

周云龍

微博好友呈，寫(xiě)得一手好文章，更喜歡看她吐槽兒子的幽默文字：我們家把用iPad的時(shí)間稱(chēng)為“休息”。剛才喊娃幫忙盛飯，沒(méi)回應(yīng)。我說(shuō)，哦，他正忙著“休息”。他飯前用一下iPad，飯后又用一下。他爹問(wèn)：你兩個(gè)“休息”之間不休息一下嗎？

在看電子產(chǎn)品的問(wèn)題上，每個(gè)家庭看法不同，但大都爆發(fā)過(guò)形形色色的“嘴上斗爭(zhēng)”。一位同事說(shuō)，兒子要看動(dòng)畫(huà)片，不給他看，他就不吃飯;電視打開(kāi)，他的嘴才同步張開(kāi)。有的孩子，根本不談條件不講理由，采取滿(mǎn)地打滾的方式……當(dāng)然，也不乏調(diào)教有方的，一次看片15分鐘，倒計(jì)時(shí)鈴聲響，主動(dòng)關(guān)機(jī)。

成人與少兒之間“斗嘴”，表面上看，是對(duì)收視行為的一種制約與反制約。其實(shí)，往往也是展示孩子應(yīng)變能力、表達(dá)能力的最佳時(shí)機(jī)，甚至可視為訓(xùn)練口才的一種實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

同事宏，常常被她4歲多的孫子“斗”得腦洞大開(kāi)，“斗”得喜笑顏開(kāi)，難以招架又樂(lè)此不疲。

第一天晚上，孫兒感冒咳嗽，晚上給他吃藥。快睡覺(jué)了，他臨時(shí)起意，也可能蓄謀已久：吃了苦藥，獎(jiǎng)勵(lì)我看動(dòng)畫(huà)片吧。

大人們各忙各事，沒(méi)有回應(yīng)。孫兒又回放一遍：吃了那么多苦藥，要么吃東西要么看動(dòng)畫(huà)片，獎(jiǎng)勵(lì)一下。作為奶奶，宏嚴(yán)肅地發(fā)出指令：睡覺(jué)！孫兒即刻回應(yīng)：沒(méi)有這個(gè)選項(xiàng)。奶奶作出讓步：吃東西。

此時(shí)，孫兒得寸進(jìn)尺：不，刷過(guò)牙了，不能吃東西了。奶奶反問(wèn)：那你剛剛還作為選項(xiàng)？現(xiàn)在，睡覺(jué)最好。孫兒不依不饒：不，太苦了，看動(dòng)畫(huà)片才能解除，不然明天還會(huì)覺(jué)得苦，看完動(dòng)畫(huà)片才能忘了。就看兩個(gè)。

奶奶沒(méi)有辦法，只能默認(rèn)。等一個(gè)播完，她再次提醒：太長(zhǎng)了，只能看一個(gè)。

孫兒開(kāi)始使出最后一招——哭，如泣如訴那種：說(shuō)好兩個(gè)的，一定要再看一個(gè)。奶奶不同意，孫兒哭得稀里嘩啦，邊哭邊說(shuō)：我哭得氣都喘不過(guò)來(lái)了，會(huì)死的，你早給我看，現(xiàn)在都看完睡覺(jué)了……爺爺只好打個(gè)圓場(chǎng)，給他又看一個(gè)。結(jié)束時(shí)，孫兒自己關(guān)了機(jī)，并大聲表態(tài)：明天不會(huì)要看了！

第二天晚上，孫兒正在吃飯，突然冒出一句：我說(shuō)到做到的，今天沒(méi)看動(dòng)畫(huà)片，馬上也不會(huì)要求再看的。爺爺奶奶相視一笑，心里并不踏實(shí)，總覺(jué)得小子話里有話。

第三天中午，孫兒吃飯時(shí)，又突然手舞足蹈：我要看動(dòng)畫(huà)片。奶奶故作鎮(zhèn)靜：前天，你不是說(shuō)明天再也不看了嗎？

孫兒辯解：前天我說(shuō)的是昨天——前天的明天——不看了，不是說(shuō)再也不看了。

奶奶明白小子的用心，故意繼續(xù)繞他：是啊，你說(shuō)明天不看了，今天就是昨天的明天啊。

孫兒一時(shí)被“繞”住，不過(guò)，他迅速調(diào)整思路，予以反擊：對(duì)，我就是這樣想的。一邊說(shuō)著，一邊握緊小拳頭，試圖為自己鼓勁：重點(diǎn)是，昨天不看，也就是“前天的明天”不看，今天還是要看的……

昨天，前天的明天，今天……沒(méi)有精準(zhǔn)的時(shí)間概念，絕對(duì)能被他折騰到“死機(jī)”。看個(gè)動(dòng)畫(huà)片，小子能冒出N個(gè)辦法，一般人哪是他對(duì)手？與天斗，與地斗，苦也累也，而與小人斗，想想倒是其樂(lè)無(wú)窮。

類(lèi)似的家庭場(chǎng)景下，小人有時(shí)會(huì)主動(dòng)挑逗大人。晚上臨睡前，同事大余主動(dòng)說(shuō)：今天，爸爸不看手機(jī)了，說(shuō)到，做到。小學(xué)三年級(jí)的兒子反唇相譏：你才做不到，媽媽提醒你很多次了，但是你就是不回答，你屬于下面哪種情況？第一，你看得太投入了，真的沒(méi)有聽(tīng)到;第二，你聽(tīng)到了，但是你裝作沒(méi)聽(tīng)到;第三，你聽(tīng)到了，但是你覺(jué)得煩，不想回答;第四，你覺(jué)得媽媽在阻止你看手機(jī)，所以你不想理會(huì);第五，你覺(jué)得媽媽說(shuō)得不對(duì)……

小子如此條分縷析、層層遞進(jìn)，可能閱讀理解的題目練多了，感覺(jué)良好，直把老子當(dāng)學(xué)員——與小人斗，也苦，也累，更是一大樂(lè)也。

不過(guò)，樂(lè)亦有憂(yōu)。孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，往往就是在一次次“嘴上的斗爭(zhēng)”中互動(dòng)生成的。孩子的成長(zhǎng)路上，更多時(shí)空并不是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的。作為父母長(zhǎng)輩，要有時(shí)刻與他們斗嘴的心理準(zhǔn)備，斗得贏當(dāng)然好，輸了也未必是壞事，孩子不正是這樣一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，思想一點(diǎn)點(diǎn)成熟起來(lái)的嘛。

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