大衛(wèi)叔叔，讓兒童閱讀遇上優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

胡清云

今年施行的《中華人民共和國家庭教育促進法》（以下簡稱《家庭教育促進法》）提出了具體而科學的家教指導和建議，不僅是一部法律，更被譽為廣大父母的“育兒寶典”。

《家庭教育促進法》在總則中提及家庭教育以立德樹人為根本任務(wù)，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在南京市江寧區(qū)麒麟街道晨光社區(qū)，有這樣一位閱讀推廣人，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入故事講給孩子，用故事涵養(yǎng)他們的心靈，被孩子們親切地稱為“大衛(wèi)叔叔”。

愛講故事的大衛(wèi)叔叔

我是一名5歲女孩的爸爸，也是一名親子閱讀推廣人，在南京城東的馬群花園城里有一間兒童故事屋，這是城東很多小朋友和家長非常愿意來的地方。故事屋里有為孩子們精心挑選的兒童故事，還有幾千冊兒童繪本和讀物，每個小朋友都能在這里找到自己喜歡的書、聽到自己喜歡的故事。為了方便小朋友記住和稱呼我，我用女兒喜歡的繪本《大衛(wèi)不可以》里的主人公大衛(wèi)的名字作為自己的花名，成為小朋友們非常熟悉的“大衛(wèi)叔叔”。我總是將正向的價值觀、人生觀、國家觀、民族觀，以及中華文化、歷史、地理、科學等知識融于兒童故事中，讓他們聽得更懂、感受更深、更加愿意參與。

我曾在某公司任職。女兒半歲時，我和太太開始對女兒進行閱讀啟蒙，每天為女兒讀故事、陪女兒看繪本。女兒兩歲時，我們發(fā)現(xiàn)閱讀對女兒的成長很有幫助，小姑娘非常喜歡讀書，做事有專注力，詞匯量豐富，表達力比較強。于是我們決定轉(zhuǎn)行投身于兒童閱讀行業(yè)，讓更多的孩子愛上閱讀，于是創(chuàng)辦了這間兒童故事屋。

美國心理學家勞倫斯·科恩在他的《游戲力養(yǎng)育》一書提到一個觀點：“孩子只關(guān)注快樂，家長在乎的卻是成長，若想讓孩子跟隨家長，走向期望的成長方向，首先要讓孩子感到快樂。”我發(fā)現(xiàn)，故事是孩子最喜歡和最樂于接受的教育方式，因為聽故事讓他們感到快樂和放松，我相信故事的力量，希望借助講故事的方式給孩子傳遞更多快樂，以及快樂以外的東西：陽光自信、善良勇敢、同理心，積極的價值觀、人生觀。

為此，我講故事從屋里講到屋外，從線下講到線上。在2021年南京發(fā)生新冠肺炎疫情期間，我邀請全國近百位兒童故事人，開展“南京加油”系列公益線上直播兒童故事會，為因疫情待在家中的孩子送去歡樂;也曾發(fā)起“偉大的中華民族”系列愛國公益兒童故事會，邀請南京市兒童醫(yī)院呼吸科、參加過支援湖北抗疫和南京抗疫的顧海燕醫(yī)生，在直播中為孩子們講述抗疫一線經(jīng)歷;還在2021年春節(jié)期間連續(xù)13天和南京市江寧區(qū)麒麟街道婦聯(lián)一起為孩子們開展“新春線上故事會”……這些活動，借助講故事，潛移默化地向孩子們傳遞正能量。2021年5月，我的家庭被評為江寧區(qū)的“最美家庭”。

用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)心靈

我的故事屋有一個特點，陳列的圖書中，除了一些世界經(jīng)典繪本，更多的是中國本土繪本。我從小就非常喜歡歷史，尤其喜歡中國歷史，中華民族五千年歷史長河中，有無數(shù)杰出的人物，有無數(shù)燦爛的文明，中國人頑強、獨立、不屈的民族精神，都是非常珍貴的瑰寶，值得傳承下去。

當我進入兒童閱讀行業(yè)后，發(fā)現(xiàn)不少家長在為孩子選書時，喜歡挑歐美、日本的繪本，而對中國傳統(tǒng)故事和中國繪本卻沒那么重視。我覺得培養(yǎng)民族文化之根對孩子的成長非常重要，如果孩子在童年時期能更多地了解自己國家的歷史、民族文化，那么當他成年后，一定會更愛自己的國家和民族，也會更有生而為中國人的自信和底氣。我給孩子們講故事時，尤其偏愛中國傳統(tǒng)文化、歷史繪本故事，作為兒童閱讀推廣人，我就是要借助講述中國故事，讓更多孩子了解中華民族的歷史和文化，從小培養(yǎng)愛國情感和民族自豪感，成為一個心中有根的人。

我一直很重視家庭教育，《家庭教育促進法》頒布后，我認真學習研讀。我覺得，該法不僅是一部法律，也是家庭教育指導建議，是家長學習家庭教育的啟蒙材料。尤其是該法在“家庭責任”這個部分，提出了家庭教育的六大內(nèi)容、九大方法，為家長指明了正確的教養(yǎng)方向和科學的教育方法，這些就是父母的育兒寶典。

《家庭教育促進法》在總則中專門提及弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，“家庭教育以立德樹人為根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，促進未成年人健康成長。”看到這一節(jié)，我很高興，覺得自己現(xiàn)在所做的事正是在弘揚中華傳統(tǒng)文化;而《家庭教育促進法》提到的“潛移默化、相機而教”的教育模式，與我一直以來所推崇的“用精心打磨的優(yōu)質(zhì)兒童故事幫助孩子成長”的教育理念非常一致，都是將積極正向的價值觀、人生觀、國家觀、民族觀等融于兒童故事中，潛移默化影響孩子。

把故事時光還給孩子

給孩子講故事，往往不被家長重視，因為它在短期內(nèi)不能提高學習成績。所以，選擇這個行業(yè)，勢必是要面臨一些困難。當看到《家庭教育促進法》提到“國家鼓勵和支持企業(yè)事業(yè)單位、社會組織及個人依法開展公益性家庭教育服務(wù)活動”，作為一名閱讀推廣人，我深受鼓舞。有了國家相關(guān)法律法規(guī)的支持，我更覺得有底氣了，也越發(fā)堅定了為孩子講好中國故事的信念。

故事對孩子的影響是毋庸置疑的。父母越重視給孩子講故事，孩子的表達能力和寫作能力越強，獲取知識的渠道越豐富;從家庭教育的角度來看，講故事是親子溝通的重要部分，常給孩子講故事的家庭，親子關(guān)系和諧，生活也更豐富多彩。所以，我很希望父母能把故事時光還給孩子，讓閱讀發(fā)生在日常點滴中。

作為一名兒童閱讀推廣者，我覺得不僅僅要會講故事，更應(yīng)該會創(chuàng)編故事。我將努力創(chuàng)編更多優(yōu)質(zhì)的故事，與更多的志同道合者，一同啟迪童心，讓孩子感知美好、心中有愛，看得見更大的世界。

圖片由本文作者提供

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